Инфоурок / Начальные классы / Тесты / Мониторинги речевого развития (тесты)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Мониторинги речевого развития (тесты)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Итоговые четвертные задания

тестового контроля.

2 класс.

1 четверть.

Мониторинг речевого развития.

Цель: Проверить уровень сформированности фонематических представлений.


1). Выделенные буквы замени другими так, чтобы получились новые слова

СУК-______________

ДЫМ-_____________

КАРТА-____________

СЫР-______________

БИНТ-_____________

2). Зачеркни «четвёртую лишнюю» букву

А, О, М, Э

И, О, Ш, Ы

С, Ш, А, Р

Ф, К, Т, И

3). Запиши названия птиц. Дели слова на слоги.

Сыч, снегирь, сова, сойка, соловей, синица, сорока

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4). Прочитай слова по слогам. Убери один слог так, чтобы получилось новое слово.


Дорога-______________________

Прыгалка-____________________

Болото-______________________

Бабочка-_____________________

Стрекоза-____________________

5). Вставь пропущенные гласные 2 ряда.

Л…ня л…бит из…м.

Тел…нок попал в ов…с.

В саду вишн… и …блоня.

Ут…та заплыл… в камыш… .

6). Прочитай пары твёрдых и мягких согласных. Закончи ими слова.


солнце, листья, травка, птицы

прячется, опали, увяла, улетают

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8). Составь предложение из слов

налетел, ветер, сильный



2 класс 2 четверть.


Мониторинг речевого развития.

Цель: Проверить знания учащихся по дифференциации парных гласных.


1. Вставьте в предложения пропущенные слова.

Рады-ряды.

Дети сажали овощи. Старались делать ровные _____________.

Осенью убрали урожай. Все были _______________________.

Нёс-нос.

Буратино ______________________золотой ключик.

Он любит всюду совать свой _____________________.

Косы-коси.

Траву____________ косой. У Любы длинные ___________________.


Мишка-мышка.

Кот_______________ловил_____________.


2. Запиши однокоренные слова с корнем -гриб-.

Маленький гриб- ________________________________

Тот, кто собирает грибы- __________________________

Дождик, после которого растут грибы- _____________________

3.Сравни предметы.


Слова для вставки: луна, помидор, тарелка, куст

4.Ответь на вопросы. Подбери слова. Изменяй их по вопросам.

Слова для вставки: полянка, улитка, мотылёк, ромашка, шмель

Что мы видели в лесу?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Кого мы видели в лесу?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Ответь на вопрос: Кому какая еда?

2 класс.

3 четверть.


Мониторинг речевого развития.

Цель: Проверить знания учащихся по усвоению грамматических категорий имен существительных и имен прилагательных.


  1. Вставить пропущенные буквы с или ш

игру…ка

пё…трый

…крепка

вы…ивать

па…ту…ок

  1. Записать слова в два столбика

Ружьё, зебра, замок, ёжик, уж, грузовик


  1. Составить слова из слогов.

ли, ца, си______________________________

ни, мель, ца____________________________

ту,как,сы______________________________

стра, ца, ни____________________________


  1. Прочитай. Вместо точек вставь подходящие по смыслу слова.

Сахар белый, а уголь___________________________.

Помидор круглый, а огурец_____________________________.

Дорога широкая, а тропинка______________________________.

  1. Определи предмет по цвету

Голубь (какой?)_______________________________

Определи предмет по форме

Стол (какой?)_________________________________

Определи предмет по вкусу

Яблоко (какое?)________________________________

Определи предмет по материалу, из которого он сделан

Варежки (какие?)_______________________________

  1. Раздели текст на предложения и запиши.

Весной.

Наступила весна прилетели скворцы и грачи проснулись от спячки звери в рощах кричат грачи хорошо весной







2 класс.

4 четверть.


Мониторинг речевого развития.

Цель: Проверить знания учащихся по усвоению грамматических категорий

имен прилагательных.

Проверить умения учащихся понимать значения предлогов и правильно употреблять

их в речи.



    1. Отгадай загадки

Мохнатенькая, усатенькая, ест, пьет, песенки поет.____________________

Кто зимой холодной ходит злой, голодный?__________________________

Косоглазый, маленький, в белой шубке, в валенках.____________________

Черный, проворный, кричит «крак», червякам враг.____________________


2.Сравни предметы по их признакам.

Яйцо овальное, а яблочко____________________________.

Змей бумажный, а мяч_______________________________.

Игрушка старая, а книжка____________________________.


3.Топор плохо рубит. Он (какой?)_____________________.

Нож хорошо режет. Он (какой?)_____________________.


4. Закончи предложения.


Айдар трусливый, а Женя_____________________.

Таня лживая, а Гуля__________________________.

Мурат злой, а Люся__________________________.

Роза грубая, а Арман_________________________.


  1. Ответь на вопросы. Используй данные слова.

Где кружит стая ворон?

Куда ведет след белки?

Где нора у лисы?

К кому поехал Серик?

(к дереву, над деревом, под деревом, к брату)


7. Спиши текст. Выбирай в скобках нужный предлог.

Весной звенит березовая роща (от, из) птичьих песен. Вот (за, на) опушке молодая

березка. Трепещут (до,на) ветру листочки березы. Все ласково называют ее

березонькой.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Итоговые четвертные задания

тестового контроля.

4 класс.

1 четверть.

Мониторинг речевого развития.

Цель: Проверить знания учащихся по усвоению грамматических категорий имен существительных и имен прилагательных, словообразования.


  1. Прочитай слова и впиши их в таблицу

Цвет, цветок, цветной, цвести, расцвел, цветочный, цветочек, разноцветный

  1. Подбери к существительным подходящие по смыслу глаголы

Врач_________________________маляр_______________________

Косарь_______________________повар_______________________

Трубач_______________________скрипач_____________________


  1. «Четвертый лишний»

В каждой строчке оставь только имена существительные. Остальные слова вычеркни.

Печка, печник, печной, печь

Подоконник, окно, оконный, окошко

Зимний, зимушка, зима, зимовье


  1. Дополни выражения одушевленными и неодушевленными существительными

Печальная кто?______________________________что?__________________________

Веселый кто?________________________________что?________________________

Одинокий кто?_______________________________что?_________________________


  1. Вставь безударные гласные в корне. К глаголам подбери однокоренные прилагательные.

Д…журить__________________________ см..шит____________________

Зв…нить_____________________________б…лить____________________


  1. Определи, каков предмет по цвету. Подбери прилагательные.

Ель______________________________________,луна______________________________________________,земля______________________________

Определи, каков предмет по форме.

Яйцо______________________________,парта_______________________________________________________, тарелка_____________________________

Определи, каков предмет по материалу.

Стакан_____________________________________________________,

кольцо_____________________________________________________



.

4 класс 2 четверть Мониторинг речевого развития.

Цель: Проверить знания учащихся по усвоению навыков словообразования и составления

словосочетания.


1). Вставить пропущенные парные гласные


Д…рь… ест горячий суп. На поляне б…рсучь… нора. Ребята наблюдали п…л…т птиц. Туристы подошли к р…чь… . Х…щн…е звери бродят по лесу.


2). Вставить пропущенные буквы. В скобках написать проверочные слова.

Старый ч…совщик (______________________________)

Толстое бр…вно (______________________________)

Спелые хл…ба (______________________________)

Заячьи сл…ды (______________________________)


3). Записать словосочетания, изменяя по смыслу слова, данные в скобках. Высокая(сосны)____________________________________________

Ядовитая(змеи)____________________________________________

Сырое(яйца)_______________________________________________

Новые(мост)_______________________________________________

Синие(глаз)_______________________________________________


4). Составить предложения из данных слов.

сухие, в, листья, падали, саду

сыпались, печальным, листья, дождём, берёз,

рябина, лете, яркая, напоминала, о

5). Прочитай. Расставь знаки препинания.

Медведицу привезли в зоопарк с далёкого Северного полюса Полярную гостью назвали Льдинкой Её посадили в клетку Льдинка ела рыбу, пила молоко Но что медведице одной в клетке делать Заскучала Льдинка

6). Опиши картину золотой осени. Подбери для этого подходящие по смыслу прилагательные. Вставь их в данные выражения.


(какие?)___________________________________гроздья рябины,

паучок на ( какой?)__________________________паутинке,

(какие?) ___________________________________лучи ласкают,

запах (каких?)_______________________________листьев,

корзинка (каких?)____________________________овощей,

(какие?) ____________________________________песни птиц.

7). Вставить подходящие по смыслу слова.

Осень в лесу.

Прошёл _________________. После августовских тёплых дней наступила золотая_____________________. По опушкам леса ещё растут__________________. В моховых болотах ожерельем рассыпалась по кочкам румяная_____________________. По прозрачному небу плывут______________________. ________________уже улетели.


осень, ласточки, август, облака, грибы, клюква



4 класс.

3 четверть.

Мониторинг речевого развития.

Цель: Проверить знания учащихся по усвоению навыков приставочного и суффиксального способа словообразования.


  1. Вместо точек, вставьте пропущенную букву з или с.

Зимой.

На дворе холодно. …нег покрыл …емлю. Моро… ра…ри…овал …тёкла …амысловатыми у…орами. Воробьи прыгают по за…неженным дорожкам. Голодно им …имой.


  1. Вставьте пропущенные буквы. Измените слова так, чтобы после согласных с и з появился гласный.

  1. Образовать новые слова с помощью приставки за-

  1. Вставьте в слова пропущенные буквы. Проверьте согласные б, п в конце слова.

Повар сварил вкусный су… (______________) .

У Бори болит коренной зу… (______________) .

Буря повалила телеграфный стол… (_____________) .

Кар … (_______________) живет в озере.


5.Прочитайте слова. Составьте с этими словами предложения. Запишите их. Твердые согласные подчеркните одной чертой, мягкие согласные – двумя.

бабочка, полянка, над, порхать, белая


тропинка, шагал, путник, быстро,


6.Образуй новые слова с суффиксом –ов-, -ск-

Берёза________________________________

Дуб__________________________________

Город________________________________

Село_________________________________



.


4 класс.

4 четверть.

Мониторинг речевого развития.

Цель: Проверить знания учащихся по усвоению навыков употребления звонких и глухих

согласных.

Проверить умения учащихся употреблять конструкции по типу управления.

1.Вставь пропущенные буквы з или ж. Составь схемы этих слов.

…адер…ал_____________________________

ра…дра…ает____________________________

пасса…ирский___________________________

…авиз…ала_____________________________


2.Вставь пропущенные буквы ш или ж, подбери проверочные слова.

Овра…ки__________________________________

Сапо…ки__________________________________

Избу…ка__________________________________

Лепё…ка__________________________________


3.Заполни таблицу по образцу



4.Прочитай. Вставь пропущенные гласные в корне и в окончании. В скобках напиши проверочные слова.

Н…сётся (__________) по лесу шум и гам. Это птицы строят жильё. Много нужно им материала. Славк…-портних… нужен ст…белёк (____________________). Им она сошьёт два л…сточка (___________________). Ласточк… нужна глина. Пеночк… - трава. А кроту надо под з…млёй (____________________) дом вырыть.



5.Вставь в предложения слова в нужном падеже.

Мы дежурим по классу. Открыли форточку. Таня влажной _______________ вытерла доску. Я ____________________подмела пол. Мы полили цветы и наполнили лейку свежей ____________________. Дежурные должны постоянно следить за ____________________________________.

( тряпка, чистота, щётка, вода)


6.Составь рассказ с опорой на словосочетания на тему «Март».

с крыш свисают, проваливается под ногами, зеленеет на пригорках, радостно чирикают, кое-где чернеет, синеет над головой

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-069936
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>