Мониторинговый инструментарий по русскому языку и литературе. 5-9 классы.

Примерная итоговая контрольная работа (сочинение)

  по литературе

для  учащихся  6  класса

Цель:  установление фактического уровня теоретических знаний обучающихся по  предмету; установление соответствия  уровня ЗУН обучающихся требованиям государственного образовательного стандарта общего образования.

Задачи: проверить

уровень усвоения учащимися основных тем курса литературы 6  класса;

умение раскрывать тему;

умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания;

соблюдение языковых норм и правил правописания.

Примерные темы сочинений (с опорой на изученные произведения)

·         Что такое счастье?

·         Родная природа в произведениях русских писателей.

·         Роль дружбы и дружеской заботы в произведениях русских и зарубежных авторов.

·         Тема детства в произведениях русских поэтов.

·         История человечества в произведениях литературы.

На выполнение аттестационной контрольной работы отводится 60 минут.

Объём сочинения 1,5-2 страницы.

Содержание сочинения  оценивается по следующим критериям:

·         соответствие работы ученика теме и основной мысли;

·         полнота раскрытия темы;

·         правильность фактического материала;

·         последовательность изложения.

При оценке речевого оформления сочинений  учитывается:

·         разнообразие словаря и грамматического строя речи;

·         стилевое единство и выразительность речи;

·         число речевых недочётов.

Грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок – орфографических, пунктуационных и грамматических.

Отметка «5» ставится за сочинение:

глубоко и аргументировано раскрывающее тему, свидетельствующее об отличном знании текста произведения и других материалов, необходимых для ее раскрытия, об умении целенаправленно анализировать материал, делать выводы и обобщения;

стройное по композиции, логичное и последовательное в изложении мыслей;

написанное правильным литературным языком и стилистически соответствующее содержанию.

Допускается незначительная неточность в содержании, один-два речевых недочета.

Отметка «4» ставится за сочинение:

достаточно полно и убедительно раскрывающее тему, обнаруживающее хорошее знание литературного материала и других источников по теме сочинения и умение пользоваться ими для обоснования своих мыслей, а также делать выводы и обобщения;

логичное и последовательное изложение содержания;

написанное правильным литературным языком, стилистически соответствующее содержанию.

Допускаются две-три неточности в содержании, незначительные отклонения от темы, а также не более трех-четырех речевых недочётов.

Отметка «3» ставится за сочинение, в котором:

в главном и основном раскрывается тема, в целом дан верный, но односторонний или недостаточно полный ответ на тему, допущены отклонения от нее или отдельные ошибки в изложении фактического материала; обнаруживается недостаточное умение делать выводы и обобщения;

материал излагается достаточно логично, но имеются отдельные нарушения в последовательности выражения мыслей;

обнаруживается владение основами письменной речи;

в работе имеется не более четырех недочётов в содержании и пяти речевых недочётов.

Отметка «2» ставится за сочинение, которое:

не раскрывает тему, не соответствует плану, свидетельствует о поверхностном знании текста произведения, состоит из путаного пересказа отдельных событий, без выводов и обобщений, или из общих положений, не опирающихся на текст;

характеризуется случайным расположением материала, отсутствием связи между частями; отличается бедностью словаря, наличием грубых речевых ошибок.

Отметка «1» ставится за сочинение:

совершенно не раскрывающее тему, свидетельствующее о полном незнании текста  произведения  и  неумении  излагать свои  мысли; содержащее большее число ошибок, чем это установлено для отметки «2».

Примерная итоговая контрольная работа (тест)

по литературе

для  учащихся 7  класса

Пояснительная записка

Цель :

Выявить степень усвоения учащимися пройденного материала

Тест проверяет теоретические знания учащихся и знания текстов художественных произведений за курс литературы 7 класса.

Тест  состоит из 17 вопросов, на каждый вопрос предусмотрен 1 правильный ответ.

Время проведения: 45 минут.

Вариант 1

1К какому роду литературы относится былина?

 А)эпос

Б) лиро-эпический  

 В)лирика

 Г)драма

2 О чём произведение М. Горького "Старуха Изергиль"?

 А)о любви к жизни                                                                     

Б) о любви к Родине

 В)о смысле человеческой жизни

Г) о любви к людям

 3) Какой герой в повести Н.Гоголя «Тарас Бульба» произносит приведенные ниже слова:

 «Терпи, козак,- атаманом будешь!»  «Что, сынку, помогли тебе твои ляхи?»  «Есть ещё порох в пороховницах!»

А)      Остап

Б)      Андрий

В)      Тарас Бульба

 4. Какое произведение принадлежит перу М.В. Ломоносова?

А) «К статуе Петра Великого»

Б) «На птичку»

В) «Признание»

 Г) «Последние стихи Державина»

5 Какой приём использует автор в предложении:"Как лёгкая тень, молодая красавица приблизилась к месту назначенного свидания"?

 А)антитеза

 Б)олицетворение

В) гипербола

 Г)сравнение

6 Назовите жанр произведения  М.Ю. Лермонтова  "Песня про Царя Ивана  Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова ".

А) поэма

 Б)стихотворение

 В)ода

 Г)повесть

7. Жанр произведения Салтыкова-Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»:

 А)сказка

Б) повесть

В) рассказ

 Г)роман

8 Торжественная песня, написанная в честь какого – то исторического события:

А)      Поэма

Б)      Ода

В)      Предание

Г) Былина

9. Почему Бирюк (герой рассказа И.С. Тургенева  «Бирюк» ) отпустил крестьянина?

 А)понял, что крестьянин доведен до крайней степени нищеты

Б) постеснялся барина

В) испугался мести крестьянина

 Г)пожалел мужика.       

     10.  Автор рассказа «О чём плачут лошади»:

А)      Ф. А.Абрамов

Б)      А.П. Платонов

В)      Ю.П.Казаков

Г)      Е.И. Носов

11 Основная идея поэмы Н.А. Некрасова "Русские женщины"?

 А)показать преимущества светской женщины по сравнению с женщиной из народа

 Б)трудный путь героини к осужденному мужу

В) долг женщины разделить с мужем все тяготы и невзгоды

 Г)невозможность жить в светском обществе без любимого мужа

12 В каком произведении есть глава  под названием «Наталья Савишна»?

 А) повесть Л.Н. Толстого «Детство»

Б) рассказ А.П. Чехова «Хамелеон»

В) рассказ И.А. Бунина «Цифры»

Г) повесть М. Горького «Детство»

13 В стихотворении В.В. Маяковского "Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче" солнце и поэт общаются как

 А)господин и слуга

Б) коллеги

 В)братья

Г) друзья

14 Сюжет- это:

a)    события произведения;

б)    герои и их отношения, поступки, которые они совершают;

в)     рассуждение автора о реальных проблемах.

15.  Какие строки  приведены  из рассказа Л.Н. Андреева «Кусака» :

a)    «Звенящей, острой, как отчаяние, нотой ворвался этот вой в монотонный … шум дождя »

б)    «И только ухватившись рукой за прибрежную осоку, он опомнился и посмотрел назад. Взбаламученная вода в омуте успокаивалась, и никого уже не было…»

в) «Мистеру Мишкоу не остаётся ничего другого, как радоваться этому, пока ещё робко. Он слегка похлопывает в ладоши и, глядя на черепаху, думает, что он должен признать, хотя и без твёрдого убеждения:

– А счастье-то вот оно, счастье!»

г) «Я никто. Я сиротой была, а Ефим Дмитриевич поместил меня, маленькую, в семейство в Москве, потом отдал в школу с пансионом... Каждый год он приходил проведывать меня и приносил деньги на весь год, чтоб я жила и училась».

16. Автор стихотворения, строки из которого приведены ниже:

 «Снега потемнеют синие
Вдоль загородных дорог,
И воды зайдут низинами
В прозрачный ещё лесок…»

а) А.Т. Твардовский

б) А. А. Ахматова

в) А.А. Сурков

г) Н.С. Тихонов

17. Автор стихотворения «Честная бедность»:

а) Р. Бёрнс

б) Д.Г. Байрон

в) Д. Олдридж

г) О. Генри

Инструкция по проверке и оценке контрольной работы

Оценка работы определяется по соотношению балла, полученного учеником за выполнение работы и максимального балла за работу. 

Система оценивания:

Максимальный балл-17

Оценка «5»-17 баллов

Оценка «4»-(1- 3 ошибки)

Оценка»3»-   ( 4-5 ошибок)

Оценка «2»-   ( 6  и более ошибок)

Примерная итоговая контрольная работа (тест)

по литературе

для  учащихся 7  класса

Вариант 2.

Пояснительная записка

Цель:

 Определить уровень знаний учащихся по следующим направлениям:

 о жизни и творчестве писателей и поэтов, вопросы на знание текста, на знание героев изученных произведений. Тест  состоит из 17 вопросов, на каждый вопрос предусмотрен 1 правильный ответ.

Время проведения: 45 минут.

1.      Какое произведение не относится к устному народному творчеству:

а) былина «Вольга и Микула Селянинович»

б) былина «Садко»

в) «Повесть временных лет»

г)пословица: «Семья вместе – и душа на месте»

2. В каком произведении А.С. Пушкина изображено историческое событие - Полтавское сражение?

а) поэма «Полтава»

б) баллада «Песнь о вещем Олеге»

в) трагедия  «Борис Годунов»

г) поэма «Медный всадник»

3. Какое произведение М.Ю. Лермонтова не относится к жанру стихотворения?

а) «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»

б) «Когда волнуется желтеющая нива»

в) «Молитва»

г) «Ангел»

4.   Кто из героев  повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» произносит приведённые ниже слова?
 «Что, сынку, помогли тебе твои ляхи?»,  «Есть ещё порох в пороховницах!»

а) Остап

б) Андрий

в) Тарас Бульба

5.  Какое произведение И.С. Тургенева не относится к стихотворениям в прозе?

а)  «Русский язык»

б)  «Бирюк»

в)  «Два богача»

г) «Близнецы»

6.  Какое произведение написал Н. А. Некрасов  написал после  исторического события в России- восстания декабристов?

а)  поэму «Русские женщины»

б) стихотворение «Размышления у парадного подъезда»

в) стихотворение «Вчерашний день часу в шестом»

7.   К какому жанру относятся следующие  произведения М.Е.Салтыкова-Щедрина: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»;

«Дикий помещик»?

а) повесть

б) рассказ

в) сказка

г) поэма

8. В каком рассказе   А.П.Чехова изображается двуличный чиновник (полицейский)?

а) «Злоумышленник»

б) «Размазня»

б)  «Хамелеон»

9.   В каком произведении М. Горького рассказана легенда о Данко?

а) «Детство»

б) «Старуха Изергиль»

10.  Из  какого стихотворения приведены следующие  строки:
   Светить всегда,
    светить везде,
    до дней последних донца,
    светить –

             и никаких гвоздей!
   Вот лозунг мой - 
   и солнца!

а)  В.В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям»

б) В.В. Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»

в) Г. Тукай  «Каким бы малым ни был мой народ...»

г) Р. Гамзатов  «Я вновь пришёл сюда и сам не верю»

11. Какие строки приведены из рассказа А.П. Платонова «Юшка»?

а) «Давно, в старинное время, жил у нас на улице старый на вид человек. Он работал в кузнице при большой московской дороге; он работал подручным помощником у главного кузнеца, потому что он плохо видел глазами и в руках у него мало было силы».

б) «Она никому не принадлежала; у нее не было собственного имени, и никто не мог бы сказать, где находилась она во всю долгую морозную зиму и чем кормилась».

в) «Я был доволен своим назначением. Машина "ИС", единственная тогда на
    нашем тяговом участке, одним своим видом вызывала у меня чувство
    воодушевления; я мог подолгу глядеть на нее, и особая растроганная радость
    пробуждалась во мне - столь же прекрасная, как в детстве при первом чтении
    стихов Пушкина».

г) «Всякий раз, когда я спускался с деревенского угора на луг, я как бы вновь и вновь попадал в свое далекое детство — в мир пахучих трав, стрекоз и бабочек и, конечно же, в мир лошадей, которые паслись на привязи, каждая возле своего кола».

12. Из какого рассказа  приведены следующие строки:

«Так мне нехорошо видеть это!.. Аж сердце комом сожмется... Может, со мной с войны такое. На всю жизнь нагляделся я человечины... Как же так?! Чему же ты научишь, какой красоте, какому добру, если ты слеп, душа твоя глуха!.. Эх!

 а)  Е.И. Носов  «Кукла»

б)  Е.И Носов «Живое пламя»

в)  Ю.П. Казаков «Тихое утро»

г) Л.Н. Андреев «Кусака»

13. В каком произведении  есть глава «Наталья Савишна»?

а) Л.Н. Толстой «Детство»

б) М. Горький «Детство»

в) И.А. Бунин «Цифры»

14.   Композиция – это:

а) эпизод литературного произведения

б) столкновение персонажей

в) построение произведения

15. К какому роду литературы относится пьеса А. В. Вампилова «Свидание»

а) эпос

б)  лирика

в) драма

16.  Каким размером написаны стихотворения  К.М. Симонова «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины ... », А.А. Ахматовой «Клятва» («Что нас покориться никто не заставит…»)

а) Ямб

б) Амфибрахий

в) Дактиль

г) Анапест

17. Какое произведение зарубежной литературы не относится к стихотворному жанру?

а) Р. Бёрнс  «Честная бедность»

б) Д.Г. Байрон «Ты кончил жизни путь, герой!»

в) Японские трёхстишия

г) Л. Пиранделло «Черепаха»

Критерии оценивания:

Максимальный балл-17

Оценка «5»-17 баллов

Оценка «4»-(1- 3 ошибки)

Оценка»3»-   ( 4-5 ошибок)

Оценка «2»-   ( 6 и более  ошибок)

Примерная итоговая контрольная работа по литературе

для учащихся 8 класса

Контрольная работа  (вопросы и задания  на знание базовых теоретико-литературных понятий, содержание программных произведений, жанровых особенностей произведений) составлена в соответствии с действующей программой по литературе на основании государственного образовательного стандарта общего образования и предназначена для проведения итоговой аттестации по литературе в 8 классе.

Цель:  установление фактического уровня теоретических знаний обучающихся по  предмету; установление соответствия  уровня ЗУН обучающихся требованиям государственного образовательного стандарта общего образования.

Задачи: проверить уровень усвоения учащимися основных тем курса литературы  за  8-й класс.

Вариант 1

1.К какому жанру относятся  сказка, былина,  предания, народная  песня?

2. Назовите жанр народной песни, героем которой является Емельян Пугачёв?

3. Отчего погиб герой «Жития…» Александр Невский?

4. Назовите автора, жанр, произведение, героями которого являются Стародум, Правдин, Скотинин.

5. Кого присылал Бог лягушкам в качестве царя в басне И.А.Крылова?

6. К какому типу героев относится герой поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри»?

7. Назовите эпико-лирический  жанр произведений К.Ф. Рылеева, в котором повествуется о смерти Ермака.

8. Назовите научный труд  А.С. Пушкина об истории Пугачёвского бунта.

9. В чьи уста А.С.Пушкин вкладывает пословицу «Береги честь смолоду», ставшую эпиграфом ко всему произведению  «Капитанская дочка»?

10.  Какую пословицу Н.В.Гоголь взял в качестве эпиграфа к комедии «Ревизор»?

11.  В каком сатирическом  произведении  19 века  повествуется о «головотяпах»? Назовите его автора.

12. Каков основной композиционный приём в рассказе Л.Н.Толстого «После бала»?

13. Какая жизненная ситуация легла в основу рассказа Н.С.Лескова «Старый гений»?

14. Какие рассказы (о страхе перед жизнью; о примитивном благополучии; об упущенном счастье) включает трилогия А.П. Чехова?

15. Чем закончилась история любви для героев   рассказа  И.А.Бунина «Кавказ»?

16. Какое произведение А.А. Блок  посвящает Куликовской битве – историческому факту,  дающему повод для размышлений о настоящем и будущем России?

17. Назовите жанр произведения А.Т. Твардовского «Василий Тёркин».

18. Что называет  В. П. Астафьев в рассказе  «Фотография, на которой меня нет» «своеобычной летописью нашего народа, настенной его историей»?

19. Назовите журнал, который объединил талантливых писателей: Теффи, О. Дымова, Сашу Чёрного, А. Аверченко.

20. В каком произведении зарубежной литературы отражён конфликт живого чувства и семейной вражды? Назовите автора и жанр этого  произведения.

Критерии оценки:

Критерии оценки:                                           Отметка

Менее 11 ответов	2 (неудовлетворительно)
12-16	3(удовлетворительно)
17-19	4(хорошо)
20	5 (отлично)

Примерная  итоговая  контрольная работа по литературе

для учащихся 8 класса

Аттестационная контрольная работа (вопросы и задания  на знание базовых теоретико-литературных понятий, содержание программных произведений, жанровых особенностей произведений) составлена в соответствии с действующей программой по литературе на основании государственного образовательного стандарта общего образования и предназначена для проведения итоговой аттестации по литературе в 8 классе.

Цель:  установление фактического уровня теоретических знаний обучающихся по  предмету; установление соответствия  уровня ЗУН обучающихся требованиям государственного образовательного стандарта общего образования.

Задачи: проверить уровень усвоения учащимися основных тем курса литературы  за 8-й класс.

Вариант 2

1. К какому жанру относятся  пословица,  предание,  историческая  песня,  частушка?

2. Назовите жанр фольклора, героем которого является  Ермак Тимофеевич.

3. Какие произведения древнерусской литературы  в жанре жития вы прочитали?

4. Что означает образное выражение «Шемякин суд»?

5. Назовите автора и  произведение, строки из которого приведены ниже.

«Со всем  тем мы видим , что деньги нередко ведут к чинам, чины обыкновенно к знатности, а  знатным оказывается  почтение…».

6. Назовите басню  И.А.Крылова, которая является переработкой  басни французского баснописца Лафонтена?

7. Какая глава романа «Капитанская дочка» начинается  старинной  народной песней?

8. О каком герое романа А.С. Пушкина  «Капитанская дочка» идёт речь?

«… Был очень не глуп. Разговор его был остёр и занимателен. Он с большой весёлостию  описал мне семейство коменданта».

9. Назовите  автора думы, отрывок из которой приведён ниже. Как называется дума?

«…И, гибель зря, стремится в волны,

Душа отвагою полна,

Но далеко от брега челны!

Иртыш волнуется сильней…»

10. Какое изобразительно-выразительное  средство употребил М.Ю. Лермонтов в строках «Мцыри»

 «…И миллионом чёрных глаз смотрела ночи темнота

 Из ветви каждого куста…»?

11. Назовите  героя  комедии  Н.В.Гоголя «Ревизор», который  говорил о себе, что у него «лёгкость в мыслях необыкновенная»?

12. В каком произведении 19 века сатирически изображены чиновники и градоначальники города Глупова? Назовите автора этого произведения.

13. В чём особенность  композиции  рассказа Л.Н.Толстого «После бала»?

14. К какому произведению взят следующий эпиграф? Назовите автора этого произведения.

«Гений лет не имеет – он преодолевает всё, что останавливает обыкновенные умы».

15. Почему герои рассказа А.П.Чехова «О любви» не остались вместе?

16. Кто помог разрешить ситуацию, лёгшую в основу рассказа А.И.Куприна «Куст сирени»?

17. Какой приём лежит в основе рассказа М.А. Осоргина «Пенсне»?

18. Какая надпись на плакате в больнице возмутила больного из рассказа М.М.Зощенко «История болезни»?

19. Каков был жанр произведения «Василий Тёркин» в определении автора - А.Т.Твардовского?

20. В каком  произведении С.А. Есенина  есть глава «Уральский каторжник»? Назовите жанр этого произведения.

21.  В каком произведении зарубежной литературы  отражена сатира на дворянство и невежество буржуа? Назовите жанр и  автора этого произведения.

Критерии оценки:                                           Отметка

Менее 11 ответов	2 (неудовлетворительно)
12-16	3(удовлетворительно)
17-19	4(хорошо)
20	5 (отлично)

Примерная итоговая контрольная работа (тест)

 по литературе для  учащихся 9  класса

Вариант 1.

Пояснительная записка

Цель:

 Определить уровень знания учащимися произведений, изученных в 9 классе. Работа содержит вопросы о жизни и творчестве писателей и поэтов, вопросы на знание текста, на знание героев изученных произведений, теории литературы.

На каждый вопрос (задание) предусмотрен 1 правильный  вариант ответа.

Время проведения 45 минут.

1. Назовите произведение, являющееся первой реа­листической комедией в русской литературе.

а)         «Недоросль» Д. И. Фонвизина

б)         «Трумф или подщипа» И. А. Крылова

в)         «Ревизор» Н. В. Гоголя

г)         «Горе от ума» А. С. Грибоедова

2. Какой элемент композиции художественного про­изведения не является обязательным?

а)         завязка

б)         кульминация

в)         развязка

г)         эпилог

3. Найдите несоответствие. Какие произведения не принадлежат названному автору?

а) «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния» (М.В. Ломоносов)

б) «Памятник», «Властителям и судиям» (Г.Р. Державин)

в)   «Осень» (А.Н. Радищев)

г)  «Путешествие из Петербурга в Москву» (Н.М. Карамзин)

 4. «... - это страстный призыв русских князей к объединению как раз накануне нашествия соб­ственно монгольских полчищ» (К. Маркс). Вставь­те в цитату название произведения.

а)       «Повесть о Петре и Февронии Муромских»

б)         «Слово о полку Игореве»

в)         «Поучение  Владимира Мономаха»

г)         «Повесть временных лет»

5. Выберите правильную последовательность смены одного литературного направления другим.

а)         сентиментализм, классицизм, реализм, роман­тизм

б)         классицизм, реализм, сентиментализм, роман­тизм

в)         классицизм, сентиментализм, романтизм, ре­ализм

г)         романтизм, сентиментализм, реализм, клас­сицизм

6. Кого из русских писателей XVIII в. относят к сен­тименталистам?

а)         Д. И. Фонвизин, Г. Р. Державин

б)         М. В. Ломоносов, А. Н. Радищев

в)         Н. М. Карамзин, Д. И. Фонвизин

г)         Н. М. Карамзин, А. Н. Радищев

7. Укажите произведение, в котором главный герой идейно противопоставлен всем действующим ли­цам.

а)         «Евгений Онегин» А. С. Пушкина

б)         «Герой нашего времени» М. Ю. Лермонтова

в)         «Горе от ума» А. С. Грибоедова

г)         «Мёртвые души» Н. В. Гоголя

8. Найдите несоответствие. Жанр какого произведения назван неверно?

а)      повесть Н.В. Гоголя  «Мёртвые души»

б)      трагедия А.С. Пушкина «Моцарт и Сальери»

в)      роман в стихах А.С. Пушкина

г)      поэма А.С. Пушкина «Цыганы»

9. Стихотворение «К***» («Я помню чудное мгнове­нье») А. С. Пушкина посвящено:

а)         М. Н. Раевской

б)         Е. Н. Карамзиной

в)         А. П. Керн

г)         Е. П. Бакуниной

10. О каком произведении идёт речь в следующих строках?

Если совершу это творение так, как нужно его совершить, то какой огромный, какой оригиналь­ный сюжет!... Вся Русь явится в нем!... Огромно, велико мое творение, и не скоро конец его.

а)         «Евгений Онегин» А. С. Пушкина

б)         «Герой нашего времени» М. Ю. Лермон­това

в)         «Мёртвые души» Н. В. Гоголя

г)         «Бедная Лиза» Н. М. Карамзина

12. Какой художественный приём использован М.Ю. Лермонтовым  в следующем отрывке?

Белеет парус одинокой

В тумане моря голубом!..

Что ищет он в стране далекой?

Что кинул он в краю родном?..

а)         метафора

б)         гипербола

в)         инверсия

г)         олицетворение

13. Какое произведение было названо В. Г. Белинс­ким «энциклопедией русской жизни и в высшей степени народным произведением»?

а)         «Мёртвые души» Н.В. Гоголя

б)         «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова

в)         «Ася» И.С. Тургенева

г)         «Горе от ума» А.С. Грибоедова

14. Определите стихотворный размер в следующем отрывке.

«Буря мглою небо кроет, 

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя».

а)         ямб

б)         хорей

в)         дактиль

г)         анапест

15. Кто является автором первого в русской литера­туре психологического романа?

а)         А. С. Пушкин

б)         М. Ю. Лермонтов

в)         Н. В. Гоголь

г)         Н. М. Карамзин

 16. Установите соответствие: «автор, название – отрывок из произведения».

А) А.С. Пушкин  «Пророк»

Б) М.Ю. Лермонтов «Пророк»

1)      « Духовной жаждою томим,

В пустыне мрачной я влачился,

И шестикрылый серафим

На перепутье мне явился…»

2) «С тех пор как вечный судия

Мне дал всеведенье пророка,

В очах людей читаю я

Страницы злобы и порока…»

17. Определите соответствие  «автор — произведение».

а)         А. Н. Островский

б)         Л.Н. Толстой

в)         А.П. Чехов

г)         Ф.М. Достоевский

1)    рассказ «Смерть чиновника» 

2)      повесть  «Белые ночи»

3)      повесть «Юность»

4)      комедия  «Свои люди-сочтёмся»

18. В каком произведении отражена тема «праведничества»?

а) И.А. Бунин «Тёмные аллеи»

б)М.А. Булгаков  «Собачье сердце»

в) М.А. Шолохов «Судьба человека»

г) А.И. Солженицын «Матрёнин двор»

19. Назовите поэта, для лирики которого характерна народно-песенная основа (стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная», «Край ты мой заброшенный», «Разбуди меня завтра рано»)?

а)         А.А. Блок

б)         С.А. Есенин

в)         В. В. Маяковский

г) М.И. Цветаева     

20. Установите соответствие: автор-произведение.

А) Н.А. Заболоцкий

Б) А.А. Ахматова

В) Б.Л. Пастернак

Г) О.Э.Мандельштам

1)      «Я не ищу гармонии в природе»

2)      «Любить иных тяжёлый крест»

3)      «В Петербурге мы сойдёмся снова»

4)      «Мне голос был, он звал утешно»

21. Героиней какого произведения зарубежной литературы является Офелия?

А) У. Шекспир «Гамлет»

Б) И.В. Гёте «Фауст»

В) Д. Алигьери «Божественная комедия»

22. Определите тип рифмовки в следующем от­рывке.

Скажи мне, ветка Палестины:

Где ты росла, где ты цвела?

Каких холмов, какой долины

Ты украшением была?

а)         смежная (парная)

б)         перекрестная

в)         опоясывающая

Система оценивания : максимальный балл- 22

Отметка «5»-  0- 3      ошибки

Отметка «4»- 4-8 ошибок

Отметка  «3»- 9-11 ошибок

Отметка «2»-более 11 ошибок

Примерная итоговая контрольная работа (тест) 

по литературе для  учащихся 9 класса

Вариант 2.

Цель:

Определить уровень знания учащимися произведений, изученных в 9 классе. Работа содержит вопросы о жизни и творчестве писателей и поэтов, вопросы на знание текста, на знание героев изученных произведений, теории литературы.

На каждый вопрос (задание) предусмотрен 1 правильный  вариант ответа.

Время проведения 45 минут.

1. Жанр «Слова о полку Игореве» — это:

 1) житие

2) воинская повесть

3) слово

4) летопись

2. Какой принцип является «лишним» для классицизма?

 1) единство места

2) единство времени

 3)единство действия

 4) единство языка

  3. Какое произведение  А.С. Пушкина не является стихотворением?

1) «Цыганы»

2) «Анчар»

3) «На холмах Грузии лежит ночная мгла»

4) «К морю»

4. Основоположником какого литературного направления является М. Горький:

1) романтизм

 2) сентиментализм

 3) критический реализм

 4) социалистический реализм

5. Соотнесите произведения и литературные направления:

 1) классицизм

2) сентиментализм

3) романтизм

 4) реализм

 а) Н.М. Карамзин «Бедная Лиза»

б) М.В. Ломоносов «Вечернее размышление о Божием величестве
при случае великого северного сияния»

в) И.С. Тургенев «Ася»

г) В.А. Жуковский «Светлана»

6.  В каком литературном направлении в качестве идеала изображалась мирная идилли -ческая жизнь на лоне природы?

 1) классицизм

 2) сентиментализм

 3) романтизм;

4) реализм

7.  В какое произведение включено «Слово о Ломоносове»?

1) «Путешествие из Петербурга в Москву» А.Н. Радищева

2) «Памятник» Г.Р. Державина

3) «История государства Российского» Н.М. Карамзина

 4) «Капитанская дочка» А.С. Пушкина

8. Какая характеристика не относится к романтизму?

1) деление жанров на высокие и низкие

 2)противоречие между идеалом и действительностью

 3)стремление к свободе

4) конфликт между личностью и обществом

9. Жанром какого литературного направления является элегия:

 1) классицизм

 2) сентиментализм

 3) романтизм

 4) реализм

10.Кому из героев комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» принадлежит фраза: «Упал он больно — встал здорово»:

 1) Лизе

 2) Чацкому

 3) Фамусову;

4) Софье

11. Кто написал, что в комедии «Горе от ума» А.С.Грибоедова «25 глупцов на одного здравомыслящего человека и этот человек, разумеется, в противоречии с обществам, его

окружающим»:

1)      ИА. Гончаров

 2) А.С. Грибоедов

 3) А.С. Пушкин

 4) В.Г. Белинский

12.Из какой страны вернулся в своё имение герой романа в стихах  А. С. Пушкина «Евгений Онегин»  Владимир Ленский:

 1) Германия

 2) Италия

 3) Англия

 4) Франция

13. Какое произведение принадлежит к драматическому роду литературы?

1) Л.Н. Толстой «Юность»

2) А.П. Чехов «Тоска»

3) А.Н. Островский «Свои люди- сочтёмся»

4) И.А. Бунин «Тёмные аллеи»

  14. Какое произведение М.Ю. Лермонтова является откликом на смерть А.С. Пушкина?

1) «Герой нашего времени»

2) «Смерть поэта»

3) «Поэт»

4) «Дума»

15 Какой эпиграф взят Н.В. Гоголем для комедии «Ревизор»?

1) «О rus... О Русь!»;

2)  «Береги платье снову, а честь смолоду»

3) «На зеркало неча пенять, коли рожа крива»

 4)«И дым отечества нам сладок и приятен»

 16. Как определил Ф. М. Достоевский жанр «Белых ночей»?

 1) повесть

 2) роман

3) поэма в прозе

4) сентиментальный роман

17. Русская усадьба, печальная история любви людей из разных  социальных слоёв изображены в произведении:

1) «Тёмные аллеи» И.А. Бунина

2) «Марёнин двор» А.И. Солженицына

3) «Судьба человека» М.А. Шолохова

18. Какое произведение А.Т. Твардовского не является  стихотворением?

1) «Урожай»

2) «Родное»

3) «Страна Муравия»

4) «Матери»

19. Установите соответствие: «автор- название песен и романсов на стихи поэтов»

1) Н. Языков

2) Н.Заболоцкий

3)Н.Некрасов

4) В.Соллогуб

А) «Серенада»

Б) «Тройка»

В) «В этой роще берёзовой»

Г)  «Пловец»

20. Кому из поэтов принадлежат  следующие строки из стихотворения:

«Послушайте!

Ведь, если звезды зажигают -

значит - это кому-нибудь нужно?

Значит - кто-то хочет, чтобы они были?»

 1) А.А. Блоку

2) С.А. Есенину

3) В.В. Маяковскому

4) М.И. Цветаевой

21.Соотнесите названия произведений и их авторов:

 1) «Невыразимая печаль…»

2) «Письма римскому другу»

 3) «Белая стая»

 4) «Можжевеловый куст»

 а) Н.А. Заболоцкий

б) А.А. Ахматова

 в) И.А. Бродский

 г) О.Э. Мандельштам

22. В каком произведении зарубежной литературы героиней является Гретхен?

1) У. Шекспир «Гамлет»

2) И.В. Гёте «Фауст»

3) Д. Алигьери «Божественная комедия»

Система оценивания : максимальный балл- 22

Отметка «5»-  0- 3      ошибки

Отметка «4»- 4-8 ошибок

Отметка  «3»- 9-11 ошибок

Отметка «2»-более 11 ошибок

Примерная итоговая контрольная работа

(контрольный диктант)

  по русскому языку для  учащихся 5  класса

Пояснительная записка

Цель:  определить соответствие знаний, умений и навыков учащихся за курс 5 класса требованиям федерального государственного  образовательного стандарта.

Содержание контрольного диктанта направлено на выявление качества усвоения учебного материала за курс 5 класса и уровня сформированности орфографической зоркости и пунктуационных умений и навыков.

Весеннее утро

Красиво весеннее утро! Вот из-за синей полоски показалось багровое солнце. Его первые лучи дотронулись вершин громадных сосен. Над рекой расстилается туман. Но вот он начинает клубиться золотистым дымком. Скоро туман пропадает в прозрачном воздухе и открывает прозрачную гладь реки.

Синее небо глядится в зеркальную воду. На сочной траве деревьев блестит роса. Тихий шорох проносится над лесом. Весеннему утру радуются все: и птицы, и деревья, и цветы. Белоснежные облака иногда бросают легкую тень на ярко-зеленую травку, на светло-синюю ленту реки. Но подует ветерок, и тени исчезают.

Природа проснулась. Здравствуй, весеннее утро!

(91 слово.)

Грамматическое задание.

1.       Произведите фонетический разбор слов:

I вариант – легкую;

II вариант – синюю.

2.       Произведите морфемный (по составу) разбор слов:

I вариант - дотронулись, золотистым, ветерок;

II вариант – зеркальную, проносится, травку.

3.       Произведите морфологический разбор слов:

I вариант – багровое (солнце);

II вариант – расстилается.

4.       Произведите синтаксический разбор предложений:

I вариант – «Весеннему утру радуются все…»;

II вариант – «Белоснежные облака иногда бросают…».

Критерии оценивания работы.

Отметка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.
Отметка  «4» выставляется при наличии 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок, а также 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.
Отметка  «3» выставляется при 4 орфографических и 4 пунктуационных ошибках, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок,  5 орфографических и 4 пунктуационных ошибках. Оценка «3» может быть выставлена при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.
Отметка  «2» выставляется, если в диктанте 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных.
При большем количестве ошибок диктант оценивается отметкой  «1».

Отметки за грамматические задания.
«5» – всё верно;
«4» – не менее 3/4 верно;
«3» – не менее 1/2 верно;
«2» – не выполнено больше половины общего объёма заданий;
«1» – не выполнено ни одно задание.

Примерная итоговая контрольная работа

по русскому языку для учащихся 6 класса

Пояснительная записка

Контрольная работа (контрольный диктант с грамматическим заданием (2 варианта) составлена в соответствии с действующей программой по русскому языку на основании государственного образовательного стандарта общего образования и предназначена для проведения итоговой аттестации по русскому языку в 6 классе.

Цель:  установление фактического уровня теоретических знаний обучающихся по  предмету; установление соответствия  уровня ЗУН обучающихся требованиям государственного образовательного стандарта общего образования.

Задачи: проверить уровень усвоения учащимися основных тем курса по русскому  языку.

Поход в лес.

Утром мы отправились в лес. Ярко разгоралась в небе зорька. Первые лучи солнца прорывались через облака и играли с зеленой тра­вой. От такой игры трава на полянках выгорала и желтела.

Маленький ручеек спрятался от солнца в густой траве. Мы расположились на его берегу, загорали и наслаждались летом. Вечером разожгли костер. Он горел очень красиво. Языки этого костра пожирали сухие ветки деревьев одну за другой. Потому на горячих углях мы пекли картошку. Картошка под­горела, но вкуса своего не потеряла. Мы съели ее с большим аппетитом. Наступила ночь, на небе загорелись звезды. Они вызвали у нас радост­ное настроение. Мы пели песни и слушали музыку. Горящие звезды освещали наши счастливые лица. (110 сл.)

Грамматические задания.

1 вариант.

1. Выписать из текста три личных местоимения, образовать от них формы род.п., дат.п., тв.п.

2. Произведите синтаксический разбор предложения.

Первые лучи солнца прорывались через облака и играли с зеленой тра­вой.

3. Произведите морфемный разбор  слов: разгоралась, наслаждались, радостное.

2 вариант.

1. Выпишите из текста  два указательных  местоимения, образуйте  от них

формы  род.п., дат.п., тв.п.

2.  Произведите синтаксический разбор предложения.

Мы расположились на его берегу, загорали и наслаждались летом.

3. Произведите морфемный разбор  слов:  подгорела, счастливые, расположились.

Нормы оценивания диктанта

«5»	«4»	«3»	«2»
1 негрубая орфографическая  или 1 негрубая пунктуационная ошибка.	2 орф. - 2  пункт. или 1 орф.- 3 пункт. или 0 орф. – 4 пункт.	4 орф. - 4 пункт. или 3 орф. -  5 пункт. или 0 орф. - 7 пункт.	7 орф.- 7 пункт. или 6 орф. - 8 пункт. или 5 орф.- 9  пункт. или 8  орф.- 6 пункт.

При оценке выполнения дополнительных заданий

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий.

Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно вы­полнено не менее половины заданий.

Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполне­но более половины заданий.

Оценка «1» ставится, если ученик не выполнил ни одного  задания.

Примерная итоговая контрольная работа (диктант) 

по русскому языку для учащихся 7  класса

Пояснительная записка

Цель:

Итоговый  контрольный диктант с грамматическим заданием (2 варианта) по русскому языку  за курс 7 класса позволяет определить уровень знаний учащихся.  В диктанте 130 слов. Проверяются следующие знания: правописание чередующихся гласных в корне, правописание сложных слов, правописание наречий, причастий, деепричастий, пунктуация при однородных членах предложения, пунктуация при причастном и деепричастном оборотах.  Имеется дополнительное грамматическое  задание: разбор словосочетания, морфемный, морфологический и синтаксический разборы.

Время проведения 45 минут.

Короткое северное лето.

            В течение долгой северной ночи люди мечтают о лете.

            Однажды утром, когда отчаявшиеся люди уже по­теряли надежду на приход лета, холодный ветер внезапно стих. Из-за свинцовой мути робко и неуверенно проглянул голубой глазок неба. Потом вдали глухо бухнуло. Темные тяжелые тучи поползли к деревне. Они ползли медленно, грозно, клубясь и властно разрас­таясь до самого горизонта. И вдруг оглушительный грохот сотряс землю.

            Несмотря на ливень, захлопали двери. Люди выбе­гали на улицу, ставили ушаты под потоки, под про­ливным дождем радостно перекликались друг с дру­гом. По вспененным лужам носились босоногие ребя­тишки, всю весну высидевшие дома.

            Началось короткое северное лето. Оно зашагало по влажным, курящимся легким паром полям с проклю­нувшимися всходами, по обочинам дорог, опушенных нежнейшей зеленью, по отжившим перелескам. Играла, ширилась на солнце молодая березовая рощица, вся подернутая зеленой дымкой.

(По Ф.Абрамову)

Грамматическое  задание.

1. Выпишите три словосочетания "глагол + сущест­вительное с предлогом", укажите значение предло­гов (из двух первых абзацев — I вариант; из последних абзацев — II вариант).

2. Обозначьте морфемы в словах: поползли, разрас­таясь, босоногие (I вариант); опущенных, радостно, бух­нуло (II вариант).

3. Подчеркните два причастных оборота: выделяе­мый запятыми и не выделяемый запятыми.

4. Обозначьте орфограммы в словах: в  течение (лета), робко, свинцовой (I вариант); приход, тяжёлые, из-за мути (II вариант).

5. Произведите синтаксический разбор предложе­ния: По весенним лужам носились… (1 вариант), последнего предложения (2 вариант)

Нормы оценивания диктанта

«5»	«4»	«3»	«2»
1 негрубая орфографическая  или 1 негрубая пунктуационная ошибка.	2 орф. - 2  пункт. или 1 орф.- 3 пункт. или 0 орф. – 4 пункт.	4 орф. - 4 пункт. или 3 орф. -  5 пункт. или 0 орф. - 7 пункт.	7 орф.- 7 пункт. или 6 орф. - 8 пункт. или 5 орф.- 9  пункт. или 8  орф.- 6 пункт.

При оценке выполнения дополнительных заданий

Отметка  «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Отметка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий.

Отметка «3» ставится за работу, в которой правильно вы­полнено не менее половины заданий.

Отметка «2» ставится за работу, в которой не выполне­но более половины заданий.

Отметка  «1» ставится, если ученик не выполнил ни одного  задания.

Примерная итоговая контрольная работа (диктант) 

по русскому языку для 8  класса

Пояснительная записка

 Контрольная работа (в форме диктанта с грамматическим заданием) составлена в соответствии с действующей программой по русскому языку на основании государственного образовательного стандарта общего образования и предназначена для проведения итоговой аттестации по русскому языку в 8 классе.

Цель:  установление фактического уровня теоретических знаний обучающихся по  предмету; установление соответствия  уровня ЗУН обучающихся требованиям государственного образовательного стандарта общего образования.

Задачи: проверить уровень усвоения учащимися основных тем курса русский язык  8 класса:

• Правописание глаголов
• Правописание причастий
• Правописание наречий
• Правописание приставок
• Строение словосочетаний
• Виды сказуемых
• Односоставные предложения
• Синтаксический разбор предложения

На выполнение аттестационной контрольной работы отводится 45 минут.

 Весна еще долго не открывалась. Последние недели поста стояла ясная, морозная погода. Днем таяло на солнце, а ночью доходило до семи градусов: наст был такой, что на возах ездили без дороги. Пасха была на снегу. Потом вдруг, на второй день Святой, понесло теплым ветром, надвинулись тучи, и три дня и три ночи лил бурный и теплый дождь. В четверг ветер затих, и надвинулся густой, серый туман, как бы скрывая тайны совершавшихся в природе перемен. В тумане полились воды, затрещали и сдвинулись льдины, быстрее двинулись мутные, вспенившиеся потоки, и на самую Красную горку, с вечера, разорвался туман, тучи разбежались барашками, прояснело, и открылась настоящая весна. Наутро поднявшееся яркое солнце быстро съело тонкий ледок, подернувший воды, и весь теплый воздух задрожал от наполнившихся испарений ожившей земли. Пришла настоящая весна. (По Л.Толстому) (127 слов)

Грамматическое задание.

1. Озаглавьте текст.

2. Разберите словосочетания:

1-й вариант: а) долго не открывалась; б) теплым ветром.
2-й вариант: а) вспенившиеся потоки; б) быстро съело.

3. Выполните синтаксический разбор предложений:

1-й вариант: Потом вдруг, на второй день Святой, понесло теплым ветром, надвинулись тучи, и три дня и три ночи лил бурный и теплый дождь.
2-й вариант: Наутро поднявшееся яркое солнце быстро съело тонкий ледок, подернувший воды, и весь теплый воздух задрожал от наполнившихся испарений ожившей земли.

4. Подчеркните сказуемое в тексте:

1-й вариант: в неопределенно-личном предложении;
2-й вариант: в безличном предложении.

Нормы оценивания диктанта

Отметка "5" выставляется за безошибочную работу при наличии в ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.

Отметка "4" выставляется при наличии в диктанте 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3  пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Оценка "4" может выставляться при 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.

Отметка "3" может быть выставлена за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических.

Отметка "2" ставится за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и б пунктуационных ошибок.

При большем количестве ошибок диктант оценивается отметкой  "1".

При оценке выполнения грамматического  задания.

Отметка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Отметка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий.

Отметка «3» ставится за работу, в которой правильно вы­полнено не менее половины заданий.

Отметка «2» ставится за работу, в которой не выполне­но более половины заданий.

Отметка «1» ставится, если ученик не выполнил ни одного  задания.

Примерная итоговая контрольная работа (комплексный анализ текста)

по русскому языку для учащихся 9  класса

Вариант 1.

Цель:  установление фактического уровня теоретических знаний

 обучающихся по  предмету ; установление соответствия  уровня ЗУН обучающихся требованиям государственного образовательного стандарта общего образования.

Контрольный итоговый тест составлен по образцу демонстрационной версии  (модель 2015 год), т.е. приближенных по структуре , объему  представленного материала к экзаменационным тестовым заданиям .На выполнение работы дается 45 минут(часть 2). Задания выполняются на основе прочитанного текста, 2 задания (1,2) с выбором ответа, 3-13  с кратким ответом(записываются цифрами или словами). Ответы вносятся в бланк ответов.

Максимальный балл-13.

Прочтите текст и выполните задания 1-13.

(1) Как уже упоминалось, стипендия курсантов составляла рубль в месяц. (2) На эти деньги каждый должен был обеспечить себе мундир, квартиру и стол, а так как большинству учеников из дома присылали очень мало или ничего, то, чтоб не умереть с голоду, морские питомцы прирабатывали на стороне кто как мог.

(3) Белов репетиторствовал сына богатой вдовы. (4) Впрочем, жизнь его протекала в сфере, не доступной пониманию курсантов. (5) Он имел связи, ходил франтом, при этом был скрытен, а в разговоре умел напустить такого туману, так значительно намекнуть на свою принадлежность к высшим кругам, что никто не удивился бы, узнав, что вдова выдумана им для отвода глаз, для объяснения внезапных исчезновений и водившихся в карманах денег.

(6) Княжеский отпрыск Никита Оленев попал в навигацкую школу из-за каких-то семейных неурядиц, но подмогу из дома получал регулярно, и немалую, чем и выручал друзей в трудных ситуациях.

(7) Алексею судьба уготовила приработок самый ненадежный и экзотический. (8) Он играл в театре, труппа которого состояла из курсантов артиллерийской школы и семинаристов Славяно-греко-латинской академии.

(9) В театр Алексей попал случайно. (10) Один из самодеятельных актеров квартировал по соседству и уговорил Алешу пойти на представление. (11) В антракте шутки ради Алексей примерил женское платье, и надо же тому случиться, чтобы в этом наряде его увидела попечительница театра, женщина чрезвычайно влиятельная и активная.(12) "Где вы нашли такую красотку? - восторженно спросила попечительница. (13) "Это, ваше сиятельство, не красотка, а красавец", - проворчал суфлер. (14) Последнее замечание ничуть не смутило попечительницу. (15) В театре все женские роли играли мужчины. (16) "Ты будешь играть у нас Калерию",- сказала важная дама. (17) Алексей отказывался изо всех сил. (18) Он-де бесталантен, застенчив, но ничего не помогло.

(19) Через неделю после роковой примерки его вызвали в дирекцию навигацкой школы и намекнули, что если он откажется играть в театре, то, невелика птица, может и вылететь из родных Сухаревых стен в ближайшие же сутки. (20) И Алексей смирился.

(21) Благодетельница не оставила его своим вниманием. (22) После каждого спектакля он получал от нее деньги и богатые подарки. (23) На каждое представление он должен был непременно надевать все презенты, чем вызывал завистливые и злые насмешки актеров.

(по отрывку из книги Н.Соротокиной «Трое из навигацкой школы»)

Ответами к заданиям 1–13 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание), которые следует записать в поле ответа в тексте работы.

1В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Алексей стал играть в театре»?

1) Ему нравилось играть на сцене женские роли.

2) Ему нравились нарядные костюмы.

3) Ему много платили.

4) Ему пригрозили отчислением из навигацкой школы.

2Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Алексею судьба уготовила приработок самый ненадежный и экзотический.

2) Он имел связи, ходил франтом, при этом был скрытен, а в разговоре умел напустить такого туману, так значительно намекнуть на свою принадлежность к высшим кругам, что никто не удивился бы, узнав, что вдова выдумана им для отвода глаз, для объяснения внезапных исчезновений и водившихся в карманах денег.

3) После каждого спектакля он получал от нее деньги и богатые подарки.

4) "Где вы нашли такую красотку? - восторженно спросила попечительница.

3Из предложений 4-5 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «На конце приставки пишется -З-, если после неё следует звонкий согласный.»

4Из предложений 5-6 выпишите слово, правописание Н (НН) в котором подчиняется правилу: «В кратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется Н.»

5Замените многозначное слово СТОЛ в предложении 2 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово.

6Замените словосочетание ВОСТОРЖЕННО СПРОСИЛА (предложение 12), построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

7Выпишите грамматическую основу предложения 7.

8Среди предложений 11-13 найдите предложение с обособленным распространённым приложением. Напишите номер этого предложения.

9В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении.

"Это, (1) ваше сиятельство, (2) не красотка, (3) а красавец",(4) - проворчал суфлер. "Ты будешь играть у нас Калерию",(5) - сказала важная дама.

10Укажите количество грамматических основ в предложении 2. Ответ запишите цифрой.

11В приведённом ниже сложном предложении из прочитанного текста пронумерованы знаки препинания. Выпишите цифру, обозначающую запятую между его частями, связанными сочинительной связью.

В антракте шутки ради Алексей примерил женское платье,(1) и надо же тому случиться,(2) чтобы в этом наряде его увидела попечительница театра,(3) женщина чрезвычайно влиятельная и активная.

12Среди предложений 5-8 найдите сложное предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

13Среди предложений 1-4 найдите сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.

Инструкция по проверке и оценке контрольной работы

Оценка работы определяется по соотношению балла, полученного учеником за выполнение работы и максимального балла за работу. Ученик справился с работой, если он набрал 60% от максимального балла за задания .Если ученик набрал 100% от максимального балла за работу, ставится отметка «5», 55-84% – отметка «4», 37,5-54% – отметка «3» Максимальный балл за работу составляет 13,  выставление отметок осуществляется следующим образом.

13-  баллов – «5»

12-9 баллов – «4»

7-8 баллов – «3»

менее 6 баллов – «2».

Примерная итоговая контрольная работа (комплексный анализ текста)

по русскому языку для учащихся 9 класса

Вариант 2.

Цель:  установление фактического уровня теоретических знаний

 обучающихся по  предмету ; установление соответствия  уровня ЗУН обучающихся требованиям государственного образовательного стандарта общего образования.

Контрольный итоговый тест составлен по образцу демонстрационной версии  (модель 2015 год), т.е. приближенных по структуре , объему  представленного материала к экзаменационным тестовым заданиям .На выполнение работы дается 45 минут(часть 2). Задания выполняются на основе прочитанного текста, 2 задания (1,2) с выбором ответа, 3-13  с кратким ответом(записываются цифрами или словами). Ответы вносятся в бланк ответов.

Максимальный балл-13.

Начало формыОтветами к заданиям 1–13 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание), которые следует записать в поле ответа в тексте работы.

(1) – Никулин, встаньте!

(2) Гришка вскочил и захлопал длинными ресницами. (3)Усатый начал вышагивать по классу – верный признак того, что сейчас начнется комедия.(4) – Надеюсь, вы извините меня,– начал Усатый под сдержанное хихиканье,– за то, что я поступаю столь бестактно. (5) Ведь я мешаю вам заносить свои умные мысли на бумагу, которую вы сейчас лихорадочно засовываете в карман. (Хихиканье усилилось.) (6) Однако я полагаю, что эта бумага имеет примерно такое же отношение к уроку истории, как мяуканье кошки – к приливам и отливам. (Радостный рев всего класса.)(7) Усатый с минуту ходил по классу, бичуя позорный поступок Гришки. (8) Эти монологи были нашим любимым развлечением. (9) Усатый был вежлив и изысканно остроумен. (10) К ученикам, даже к первачам, он всегда обращался на «вы», что придавало его речи особую ироничность. (11)Сначала мы были этим потрясены, но потом привыкли и, как положено, стали вышучивать такую странность. (12)Как раз перед самым уроком Усатый застал Гришку на месте преступления, когда тот, подражая баритону учителя, выговаривал школьной кошке: «Вы, кошка, скушали колбасу и тем самым преступили законы человеческого общества. (13)И посему не обессудьте, кошка, но я должен дернуть вас за хвост».(14)Пока Усатый добивал Гришку, я успел передать ему записку, и он подготовил сокрушительный контрудар.(15)И едва Усатый произнёс свои заключительные слова: «...поскольку вы, Никулин, не слушали моего рассказа, я вынужден зафиксировать это прискорбное явление в журнале», как Гришка с обидой сказал:(16)– Зря вы, Иван Николаевич, на невинного человека напали. (17)Я вас с таким вниманием слушал, что даже в мозгу зазвенело! (18)Особенно в том месте, когда Гектор в честном поединке сразил Патрокла, друга Ахилла, который отдал ему доспехи, которые выковал Гефест, который был хромой, потому что Зевс швырнул его вниз с Олимпа.

(19)Усатый был явно озадачен.

(20)– Гм… гм…– произнес он.– (21) Вот как?

(22)– Конечно!– подтвердил Гришка. –(23) Поставили бы мне плохую отметку, а потом бы мучились угрызениями совести. (24)По ночам.

(25)– Да, вы, Никулин, предупредили судебную ошибку,– согласился Усатый. – (26)Благодарю вас.

(27)– Пожалуйста, – откликнулся Гришка. – (28)Я всегда, когда надо.

(29)– А сейчас,– предложил Усатый, не желая смириться с поражением,– доставьте нам удовольствие: почитайте вслух бумагу, от которой я вас столь бестактно оторвал. (30)Гришка смущённо вытащил из кармана листок, заглянул в него и хмыкнул.

(31)– Мне... неудобно, Иван Николаевич. (32)Тут о вас.

(33)– Тем более!– обрадовался Усатый. –(34) Читайте!(35)– Пожалуйста,– Гришка пожал плечами. –(36) «До чего интересно Уса… Иван Николаевич рассказывает о древних греках! (37)Так и слушал бы с разинутой от удовольствия пастью!» (38)Это я веду дневник...(39)Не веря своим ушам, Усатый пробежал глазами по листку.

(40)– Лесть – одно из наиболее скверных проявлений человеческого характера,– возвестил он. –(41) В данном случае мы имеем лесть, смешанную с ложью. (42)Это не ваш почерк, Никулин. (43)Бумага подменена вот этим молодым человеком, который смотрит на меня чистыми глазами святого. (44)Встаньте, Полунин. (45)Это вы сделали?(46)– Ага, Иван Николаевич! – выпалил я неожиданно для самого себя. (47)Усатый удивился.

(48)– Хвалю за мужество. (49)И прощаю обоих. (50)Первого – за находчивость и любовь к древней истории, второго – за честное признание. (51)Молодцы! (52)Только,– Усатый погрозил нам пальцем, – не зазнаваться!

(53)И он засмеялся. (54)Облегчённо засмеялись и все мы. (55)Всё-таки он был неплохой человек, наш Усатый.(56)Из тех, кто понимал, что мальчишка – тоже человек. (57)Он видел нас насквозь, перехитрить его было невозможно, и ещё труднее – завоевать его расположение. (58)Наши отличники, Вадик и Гоша Сорокины, из кожи вон лезли, чтобы угодить Усатому. (59)Но Усатый разговаривал с братьями ледяным голосом – ко всеобщему удовольствию. (60) Он не любил примерных учеников, которые с одинаковым усердием отдавались всем предметам.(61)Мы не понимали тогда почему, но из всего класса Усатый больше других отличал тихого и безропотного Васю Карасева, которому с трудом натягивали тройки по большинству предметов, кроме математики: ею только и занимался Вася, бредил ею и знал её. (62) Теперь, вспоминая многие мысли Усатого, я понимаю, что он ценил в человеке честность и индивидуальность. (63) Он прощал Васю, полного профана в истории, за то, что он уже в шестом классе решает бином Ньютона.

1В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Какие человеческие качества ценил учитель истории?» 

1) (40)– Лесть – одно из наиболее скверных проявлений человеческого характера,– возвестил он.

2) (55)Всё-таки он был неплохой человек, наш Усатый. (56)Из тех, кто понимал, что мальчишка – тоже человек.

3) (60) Он не любил примерных учеников, которые с одинаковым усердием отдавались всем предметам.

4) (62) Теперь, вспоминая многие мысли Усатого, я понимаю, что он ценил в человеке честность и индивидуальность.

2Укажите предложение, в котором средством выразительности является фразеологизм.

1) (35)– Пожалуйста,– Гришка пожал плечами.

2) (46)– Ага, Иван Николаевич! – выпалил я неожиданно для самого себя.

3) (58)Наши отличники, Вадик и Гоша Сорокины, из кожи вон лезли, чтобы угодить Усатому.

4) (63) Он прощал Васю, полного профана в истории, за то, что он уже в шестом классе решает бином Ньютона.

3Из предложений 8-10 выпишите слово, правописание приставки в котором зависит от лексического значения.

4Из предложений 56-59 выпишите глагол, в котором правописание суффикса определяется тем, что этот суффикс в 1-м лице единственного числа простого будущего времени чередуется с –У(Ю)/-Ю(Ю)

5Замените разговорное слово «первачам» в предложении 10 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

6Замените словосочетание «с усердием отдавались» (предложение 60), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание. 

7Выпишите грамматическую основу предложения 16.

8Среди предложений 56-61 найдите предложение с обособленными приложениями. Напишите номер этого предложения. 

9В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении. 

– Да, (1)вы, (2) Никулин, (3) предупредили судебную ошибку,(4) – согласился Усатый.– Благодарю вас.
– Пожалуйста, (5)– откликнулся Гришка. – Я всегда, (6)когда надо.
– А сейчас,(7)– предложил Усатый, (8)не желая смириться с поражением,(9)– доставьте нам удовольствие: почитайте вслух бумагу, (10) от которой я вас столь бестактно оторвал.

10Укажите количество грамматических основ в предложении 18. Ответ запишите цифрой.

11В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. 

Теперь, (1) вспоминая многие мысли Усатого, (2) я понимаю, (3) что он ценил в человеке честность и индивидуальность. Он прощал Васю, (4) полного профана в истории, (5) за то, (6) что он уже в шестом классе решает бином Ньютона.

12Среди предложений 52-57 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. 

13Среди предложений 54-60 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения. 

Инструкция по проверке и оценке контрольной работы

Оценка работы определяется по соотношению балла, полученного учеником за выполнение работы и максимального балла за работу. Ученик справился с работой, если он набрал 60% от максимального балла за задания .Если ученик набрал 100% от максимального балла за работу, ставится отметка «5», 55-84% – отметка «4», 37,5-54% – отметка «3» Максимальный балл за работу составляет 13,  выставление отметок осуществляется следующим образом.

13-  баллов – «5»

12-9 баллов – «4»

7-8 баллов – «3»

менее 6 баллов – «2».