Мониторинговое исследование учебных достижений по русскому языку. Контроль осуществляется с
целью определения уровня обязательной подготовки каждого учащегося 1–4 классов
по окончании учебного года.
Поставленная цель определила характер проверочных заданий, форму контроля
и оценку выполнения работы. Проверка достижения уровня обязательной подготовки
учащихся проводилась с помощью заданий обязательного уровня за учебный год.
Контрольные работы по русскому языку были написаны в соответствии с
графиком в присутствии представителей администрации и ассистентов из числа учителей.
Работы были проверены в 3-х дневный срок. На выполнение контрольных работ
отводился один урок.
№
|
Класс
|
Ф.И.О. учителя
|
Кол-во
писав-
ших
|
количество полученных
оценок
|
процент полученных
оценок в школе
|
Успеваемость, %
|
Качество знаний, %
|
2
|
3
|
4
|
5
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
1г
|
Дубовская Э Г
|
22
|
|
2
|
5
|
15
|
0,00
|
9,09
|
22,73
|
68,18
|
100,00
|
90,91
|
2
|
1д
|
Тарвидас ТЛ
|
23
|
|
2
|
10
|
11
|
0,00
|
8,70
|
43,48
|
47,83
|
100,00
|
91,30
|
3
|
1е
|
Таргаева Л А
|
24
|
0
|
5
|
11
|
8
|
0,00
|
20,83
|
45,83
|
33,33
|
100,00
|
79,17
|
|
1ж
|
Исмаилова Б Е
|
22
|
0
|
4
|
13
|
5
|
0,00
|
18,18
|
59,09
|
22,73
|
100,00
|
81,82
|
|
1з
|
Азимбаева М К
|
20
|
3
|
9
|
5
|
3
|
15,00
|
45,00
|
25,00
|
15,00
|
85,00
|
40,00
|
4
|
1и
|
Елюбаева ЖА
|
21
|
4
|
3
|
11
|
3
|
19,05
|
14,29
|
52,38
|
14,29
|
80,95
|
66,67
|
|
1к
|
Матейко Е.А.
|
22
|
8
|
8
|
5
|
1
|
36,36
|
36,36
|
22,73
|
4,55
|
63,64
|
27,27
|
|
1л
|
Николаева Т.А.
|
20
|
1
|
7
|
8
|
4
|
5,00
|
35,00
|
40,00
|
20,00
|
95,00
|
60,00
|
|
|
|
174
|
16
|
40
|
68
|
50
|
9,20
|
22,99
|
39,08
|
28,74
|
90,80
|
67,82
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
2В
|
Завацкая ЛП
|
22
|
1
|
5
|
6
|
10
|
4,55
|
22,73
|
27,27
|
45,45
|
95,45
|
72,73
|
|
2Г
|
Байгузинова
|
23
|
|
4
|
10
|
9
|
0,00
|
17,39
|
43,48
|
39,13
|
100,00
|
82,61
|
7
|
2Д
|
Николаева ТА
|
21
|
2
|
10
|
6
|
3
|
9,52
|
47,62
|
28,57
|
14,29
|
90,48
|
42,86
|
|
2Е
|
Шайхутдинова С М
|
18
|
2
|
1
|
9
|
6
|
11,11
|
5,56
|
50,00
|
33,33
|
88,89
|
83,33
|
8
|
2ж
|
Завацкая ЛП
|
19
|
10
|
8
|
10
|
|
52,63
|
42,11
|
52,63
|
0,00
|
94,74
|
52,63
|
|
2з
|
Исмаилова
Б Е
|
16
|
2
|
4
|
7
|
3
|
12,50
|
25,00
|
43,75
|
18,75
|
87,50
|
62,50
|
|
|
|
119
|
17
|
32
|
48
|
31
|
14,29
|
26,89
|
40,34
|
26,05
|
93,28
|
66,39
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
119
|
15
|
32
|
48
|
31
|
12,61
|
26,89
|
40,34
|
26,05
|
93,28
|
66,39
|
9
|
3В
|
Еленич
|
27
|
|
7
|
15
|
5
|
0,00
|
25,93
|
55,56
|
18,52
|
100,00
|
74,07
|
10
|
3Г
|
Тастенова
|
20
|
1
|
2
|
12
|
5
|
5,00
|
10,00
|
60,00
|
25,00
|
95,00
|
85,00
|
11
|
3Д
|
Дубовская
|
23
|
2
|
2
|
13
|
6
|
8,70
|
8,70
|
56,52
|
26,09
|
91,30
|
82,61
|
12
|
3Е
|
Альжанова
|
23
|
0
|
8
|
11
|
3
|
0,00
|
34,78
|
47,83
|
13,04
|
95,65
|
60,87
|
|
3ж
|
Кожемякина
|
18
|
3
|
4
|
9
|
2
|
16,67
|
22,22
|
50,00
|
11,11
|
83,33
|
61,11
|
|
|
|
93
|
6
|
19
|
51
|
19
|
3,23
|
20,43
|
54,84
|
20,43
|
95,70
|
75,27
|
13
|
4в
|
Текжанова
|
27
|
1
|
6
|
8
|
12
|
3,70
|
22,22
|
29,63
|
44,44
|
96,30
|
74,07
|
14
|
4г
|
Титова
|
26
|
2
|
10
|
12
|
2
|
7,69
|
38,46
|
46,15
|
7,69
|
92,31
|
53,85
|
15
|
4д
|
Рассказова
|
24
|
2
|
9
|
10
|
3
|
8,33
|
37,50
|
41,67
|
12,50
|
91,67
|
54,17
|
16
|
4е
|
Байгузинова
|
25
|
3
|
9
|
11
|
2
|
12,00
|
36,00
|
44,00
|
8,00
|
88,00
|
52,00
|
|
|
|
102
|
8
|
34
|
41
|
19
|
7,84
|
33,33
|
40,20
|
18,63
|
92,16
|
58,82
|
|
|
ИТОГО
|
336
|
34
|
93
|
145
|
70
|
10,119
|
27,6786
|
43,155
|
20,83
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
% УСПЕВАЕМОСТИ
|
91,67
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
% КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ
|
63,99
|
|
|
На основании итогов работ по каждому классу был составлен
количественный анализ(таблица прилагается)
1классы
Контрольную работу по русскому языку в 1 классе
писали все 188 учеников. Работа состояла из диктанта и грамматических заданий.
Без ошибок написали 43 человек, с 1-2 ошибками -37, с3 и более 28 человек.
Больше всего были допущены ошибки в замене и исправлении букв, в пропуске и
перестановке букв. При выполнении грамматического задания неверно поставили
ударение 5 уч-ся, неверно выделили мягкие согласные 8, неверно разделили слова
для переноса – 5.Учащиеся усвоили обязательный минимум знаний по русскому
языку: на слух воспринимают и записывают текст, выделяют большую букву, верно
пишут слова с изученными орфограммами.
Контроль уровня предметных
достижений по русскому языку 2 классов проводился в форме диктанта
и 3 грамматических заданий к нему.
Цель: проверить освоение учащимися орфографических
навыков.
Результаты представлены в
таблицах.
Число учащихся, допустивших ошибки на изучаемые
орфограммы
№ п/п
|
Название орфограмм
|
Кол-во
учащихся
|
1
|
Большая буква в начале предложения
|
5
|
2
|
Пропуск, замена, искажение
|
8
|
3
|
Написание предлогов со словами
|
6
|
4
|
Написание безударных гласных, проверяемых ударением
|
16
|
5
|
Написание безударных гласных, не проверяемых ударением
|
13
|
6
|
Написание парной звонкой и глухой согласной
|
9
|
7
|
Перенос слов
|
3
|
8
|
Точка в конце предложения
|
|
9
|
Порядок слов в предложении
|
|
10
|
Пропуск предложений в тексте
|
|
11
|
Другие ошибки
|
4
|
Контрольная работа по русскому языку во 2 классах
проводилась в форме диктанта и 3 грамматических заданий. Как видно из таблиц,
__93_ % учащихся усвоили обязательный минимум знаний по русскому языку, качество
усвоения знаний составило __66_ %.
Без ошибок с работой справились 31 учеников,
17учащихся не справились с работой. Наибольшее количество ошибок обучающиеся
допустили при написании безударных гласных в корне слова (27%). При выполнении
грамматических заданий были допущены ошибки при разборе слов по составу, при
определении частей речи в предложении.
Контроль
уровня предметных достижений по русскому языку 3 классов проводился в
форме диктанта и 4 грамматических заданий к нему.
Цель работы: освоение учащимися орфографических навыков.
Результаты представлены в таблицах.
Число учащихся, допустивших ошибки на изучаемые
орфограммы
№ п/п
|
Характер ошибок
|
Всего
|
|
|
1
|
Большая буква в начале предложения
|
|
|
2
|
Пропуск, замена, искажение
|
8
|
|
3
|
Написание предлогов со словами
|
4
|
|
4
|
Написание безударных гласных, проверяемых ударением
|
19
|
|
5
|
Написание безударных гласных, не проверяемых ударением
|
6
|
|
6
|
Написание парной звонкой и глухой согласной
|
24
|
|
7
|
Перенос слов
|
3
|
|
8
|
Ь – показатель мягкости согласного
|
2
|
|
9
|
Разделительный Ь
|
4
|
|
10
|
Точка в конце предложения
|
|
|
11
|
Вопросительный знак в конце предложения
|
5
|
|
12
|
Порядок слов в предложении
|
|
|
13
|
Пропуск предложений в тексте
|
|
|
14
|
Другие ошибки
|
|
|
Контрольную работу по русскому языку в 3
классах выполняли 93 человека. Написали без ошибок и получили отметку «5» -
19 учеников, «4» - 51, Качество знаний по предмету составило 75%. Наиболее
типичные ошибки в диктанте: пропуск и замена букв, правописание шипящих,
постановка знаков препинания при однородных членах. Анализируя грамматическое
задание, можно сделать следующие выводы: без ошибок все задания выполнили 8
человек. Допущены ошибки в определении падежей имен прилагательных, в
морфологическом разборе существительного. Типичными
ошибками стали «правописание безударной гласной в корне слова, проверяемой
ударением» 31 учащийся допустил ошибку –28,1%, причем в 3ж классе 8 учащихся из
21, по 9 человек в 3д и3е классах, 8 человек в 3г классе. 21 учащийся 18%
допустили ошибку в написании непроизносимых согласных.
Содержание контрольной работы позволило
проверить сформированность специаль-ных умений в определение грамматической
основы предложения, в определении рода, падежа и склонения имен
существительных. В грамматическом задании учащиеся
не затруднились в определении грамматической основы предложения (только 12
учащихся 10% допустили ошибку), в определении рода имени существительного (15
учащихся 13%). Больше всего вызвало затруднение задание в определении падежа имени
существительного в 1 задании (56 учащихся 48% допустили ошибку), 36 учащихся
(31%) не смогли правильно определить падеж имени существительного, 32 (28%)
учащихся допустили ошибки выполняя разбор слова по составу.С заданием,
где нужно подчеркнуть звонкие согласные в словах, ошиблись __12_%.
Анализ уровня знаний учащихся 4-х классов
позволил выявить положительный опыт и определить круг нерешенных проблем.
Контрольную работу по русскому языку выполняли
102уч. из 111, что составляет 91,8% писавших
Результаты контрольной
работы:
|
Ф,И,О,учителя
|
Уч-ся в классе
|
Кол-во уч-ся
писав
ших
|
|
|
|
|
Кач-во знаний
|
успеваемость
|
Результаты
грамматического задания
|
5
|
4
|
3
|
2
|
5
|
4
|
3
|
2
|
Кач-во знаний
|
успеваемость
|
4в
|
Текжанова Д А
|
27
|
27
|
12
|
8
|
6
|
1
|
74
|
96,3
|
8
|
17
|
4
|
0
|
86,2
|
100
|
4г
|
Байгузинова А Р
|
28
|
26
|
2
|
12
|
10
|
2
|
53
|
92,3
|
6
|
11
|
2
|
0
|
89
|
100
|
4д
|
Рассказова А Е
|
29
|
24
|
3
|
10
|
9
|
2
|
54
|
91,6
|
8
|
7
|
3
|
0
|
82
|
100
|
4е
|
Титова С А
|
29
|
25
|
2
|
11
|
9
|
3
|
52
|
88
|
6
|
10
|
3
|
0
|
83
|
100
|
|
итого
|
94
|
102
|
19
|
41
|
34
|
8
|
58
|
92,1
|
28
|
45
|
12
|
0
|
82,1
|
100
|
Анализ контрольных работ по русскому языку
показал следующие типичные ошибки учащихся :
Ошибки, допущенные
в диктанте
|
4в
|
4г
|
4д
|
4е
|
итого
|
1. Оформление
предложения
|
1
|
3
|
|
|
4
|
2. Запятая при
однородных членах
|
|
2
|
|
2
|
4
|
3. Пропуск, замена,
вставка букв
|
3
|
3
|
2
|
2
|
10
|
4. Гласные после
шипящих
|
|
|
|
|
|
5. Перенос слов
|
2
|
|
1
|
|
3
|
6. Ь и Ъ
разделительные
|
|
1
|
1
|
4
|
6
|
7. Двойные
согласные
|
|
|
2
|
|
|
8. Звонкие и глухие
согласные
|
1
|
1
|
|
2
|
4
|
9. Безударные
гласные, проверяемые ударные
|
5
|
10
|
6
|
5
|
26
|
10. Непроверяемые
написания
|
3
|
4
|
1
|
|
8
|
11. Непроизносимые
согласные
|
4
|
|
1
|
|
5
|
12. Предлоги и
приставки
|
|
|
1
|
|
1
|
13. Существительные
с шипящими на конце
|
|
|
|
|
|
14. Родовые
окончания прилагательных
|
|
|
|
|
|
15. НЕ с глаголами
|
|
|
|
|
|
16. Падежные
окончания существительных
|
6
|
1
|
2
|
1
|
10
|
17. Падежные окончания
прилагательных
|
|
|
|
|
|
18. Безударные
окончания глаголов
|
3
|
1
|
2
|
|
6
|
19. Прочие ошибки
|
|
|
|
|
|
Выполнение заданий:
|
|
|
|
|
|
1зад. члены предл,
части речи
|
2
|
|
1
|
5
|
8
|
2зад. Разбор по
составу
|
6
|
3
|
5
|
2
|
16
|
3зад. подбор
антонима
|
|
|
|
|
|
Определение
спряжения
|
4
|
2
|
4
|
2
|
12
|
Достаточно распространённые ошибки –
безударные гласные, проверяемые ударением, – 26
ошибок (31 %),
непроверяемые безуд. Глас -8ошибок (9,5%)
непроизносимые согласные – 8 ошибок (9,5 %),
пропуск, замена, перестановка букв – 10 ошибок
(12 %),
Ь- показатель мягкости- 6 ошибок (7,1%)
безударные окончания глаголов – 6 ошибок (7,1 %).
Падежные окончания имен сущ– 10 ошибок (12 %).
Самый большой процент ошибок был сделан на тему
«Правописание безударных гласных».
Причиной большого количества таких ошибок явилось
плохое усвоение темы во 2, 3 классе.
Недостаточное внимание к звукобуквенному анализу
и синтезу слов с опорой на наглядные схемы, на формирование у учащихся умения
слушать и произносить слова, осуществлять самоконтроль в процессе письма
привело к типичным ошибкам, таким как пропуск, замена, перестановка букв.
Следствием недостаточной работы по фонетике стало
то, что практически каждый 4-й ученик допускает ошибки в правописании
безударных гласных.
Таким образом, анализ контрольных работ
(диктантов) показал высокое качество работы учителя Текжановой ДА – 72,4 % eё
учеников получили высокие базовые знания, умения и навыки, у всех детей
сформирован устойчивый познавательный интерес, желание учиться в школе. В
остальных классах процент справившихся на 4 и 5 практически одинаков.
результаты по контрольным работам по русскому языку у Текжановой Д А - 74% её
учеников написали диктант на «4» и «5»; сумели выполнить задание полностью и
без ошибок 86,2 % учащихся.
На основании итогов работ по каждому классу были составлены сводные
таблицы.(таблицы прилагаются)
Были допущены ошибки:
|
1-ые кл
|
2-ые кл
|
3кл
|
4-ые
кл
|
Пропуск, замена, искажение букв, слогов,
слов.
|
26
|
19
|
8
|
2
|
Повторы слов, слогов
|
12
|
6
|
2
|
-
|
Постановка ударения
|
9
|
7
|
5
|
-3
|
Ошибки в окончании слов
|
6
|
3
|
1
|
1-
|
Без ошибок прочитали:
|
64
|
82
|
70
|
-
|
Способ
чтения:
|
-
|
|
|
-
|
По
слогам
|
50%
|
-2
|
1
|
-
|
По слогам +целыми словами
|
16
|
4
|
3
|
-
|
Целыми словами
|
18
|
82
|
70
|
-
|
Темп чтения:
|
-
|
|
|
-
|
Ниже нормы
|
--13
|
12
|
11
|
4
|
Норма
|
28
|
|
|
-
|
Выше нормы
|
65
|
|
|
-
|
Определение принадлежности произведения
автору
|
-
|
|
|
8
|
Знание жанров произведений
|
-
|
|
|
11
|
Определение принадлежности автора к
определенному жанру
|
-
|
|
|
10
|
Знание имени и отчества писателей
|
-
|
|
|
2
|
Всем учителям рекомендовать:
Рекомендации:
1.Учителям 1–4 классов изучить результаты проведенного контрольного среза
и включать в содержание уроков по русскому языку и математике те задания, при
выполнении которых было допущено наибольшее количество ошибок, недостаточно
прочно усвоены разделы и темы.
2.Продумать систему повторения пройденного материала на уроках русского
языка и математики.
3.Учителям 4 классов проработать с обучающимися все пробелы в знаниях,
которые показали входные контрольные работы, начать подготовительную работу по
переходу обучающихся на вторую ступень обучения
4. Усилить работу
по формированию у учащихся навыка написания безударных гласных, проверяемых
ударением, правописание заглавной буквы.
5. Продолжить
активную работу по формированию общеучебных навыков у уч-ся начальной школы по
русскому языку. С этой целью более широко внедрять в практику каждого учителя
новые технологии.
6. Организовать
на следующий учебный год работу со слабо успевающими учащимися и с учащимися,
имеющими повышенные способности по предметам.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.