Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Мораль и право
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Мораль и право

библиотека
материалов

hello_html_m79210e8f.gifhello_html_4338470d.gifhello_html_2bdddd04.gifhello_html_m4754c5e5.gifhello_html_19690f2c.gifhello_html_m79550c27.gifhello_html_m601ea379.gifhello_html_642550df.gifПояснительная записка

Учитель: Оконешникова Татьяна Сергеевна

Урок: Обществознание

Класс: 6

Программа А.И. Кравченко «Обществознание», учебник А.И. Кравченко 6 класс

Тема: Мораль и право

Цели урока:

- образовательные – знакомство учащихся с основными категориями морали - «добро» и «зло», дать определение понятиям «мораль» и право, аморальный поступок

- развивающие – формировать навыки работы с текстом, с таблицами, умение осуществлять сравнительный анализ и обобщать материал, развивать логическое мышление;

- воспитательные – воспитание нравственных качеств, сформировать у учащихся представления о моральных и аморальных качествах человека и умение различать их в реальной жизни; подвигнуть к желанию творить добро и приносить радость людям.

Тип урока: урок изучения нового материала

Планируемые результаты:

Предметные:

  • знание понятия «мораль» (нравственность), отличия и общие признаки морали и права

  • анализировать, оценивать информацию об изучаемом явлении из жизни общества

Личностные: 

  • расширение представлений учащихся о регуляторах поведения человека и общества получение учащимися опыта работы в группах, навыков самоанализа своей деятельности;

Метапредметные :

  • формировать общественные (сотрудничество и соревнование) и индивидуальные (заинтересованность, веру в собственные возможности) мотивы. Развивать интеллектуальные способности

  • анализировать источники, обрабатывать его результаты

  • умение отбирать информацию, формулировать мысль, представлять результаты учебной деятельности (краткие записи, таблица);

Средства обучения: учебник, презентация, пакет с рабочими материалами, проектор, экран

Формы: фронтальный опрос, объяснение, работа с источником, практическая работа, самостоятельная работа, групповая работа, беседа


По учебному плану на изучение предмета «Обществознание» в 6 классе отводится 1 час в неделю, всего 35 часов в год.

Тема «Мораль и право», изучается 1 час, относится к разделу «Духовная сфера», на изучение данного раздела дается 7 часов.

На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся.

В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока определяли ученики с помощью учителя.

Урок построен в рамках системно – деятельностного подхода. С целью реализации на уроке системно – деятельностного подхода на данном уроке используются следующие технологии, методы:

  • Проблемно – поисковый метод

  • Технология критического мышления,

  • объяснительно – иллюстративный метод

Технология критического мышления реализируется приемом «Кластер»

Проблемно – поисковый метод реализируется частично – поисковым приемом.

Объяснительно – иллюстративный метод реализируется в следующих средствах обучения:

  • рассказ

  • лекция

  • дополнительное пособие

































Описание урока

Урок построен по следующим этапам:

  1. организационный

  2. актуализация темы

  3. изучение нового материала

  4. закрепление

  5. рефлексия

  6. домашнее задание

Организационный. Учитель распределяет учеников по группам, проверяет готовность к уроку

Актуализация опорных знаний. Предлагает вниманию учащихся отрезок из фильма Л.Гайдайа «Операция Ы и новые приключеня Шурика» (ситуация в автобусе, когда мужчина не уступает место беременно женщине в начале фильма)

Изучение нового материала. Ученики самостоятельно выводят тему и цели урока. Для этой цели учитель задает направляющие вопросы исходя из заданного текста и жизненных ситуаций учащихся. Учитель организует работу со словарем. Учащимся дается задание найти со словарей определения основных понятий темы.

Учащимся раздается Притча о двух волках Используется частично – поисковый прием, при котором учащиеся получают вопросы, на которые необходимо найти ответы или небольшие задания поискового характера. Из прочитанного материала ученики приходят к выводу, что добро и зло присутствуют в каждом человеке.

Учащиеся анализируют поступки героев фильма и исходя из поступков Шурика составляют образ морального человека, работа идет по группам. Так же из поступков Феди учащиеся приходят к выводу, что требования права более жесткие.

Из выше анализированного ученики самостоятельно выводят различия права и морали, с помощью составления кластера. Данный прием предполагает выделение смысловых единиц и их графическое оформление. В центре кластера обозначается тема, вокруг нее – крупные смысловые единицы темы.

Закрепление. Раздается Мозаика с рисунками ситуациями проявления моральных, аморальных и правовых поступков. Используется частично – поисковый прием. Учащиеся находят проявления моральных, аморальных, правовых ситуаций.

Рефлексия. Организуется работа в группах, составляют «Правила стать моральным человеком». Раздается индивидуальный лист успешности ученика для самооценки

Домашнее задание. Находят поговорки и пословицы о добре и зле.





Технологическая карта

Название этапа

Цель этапа

Деятельность Учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

1

Организационный

этап

Мотивация к учебной деятельности

Приветствует учеников.  

Распределяет по группам

 Возникновение у учащегося внутренней потребности включения в учебную деятельность

Личностный: самодисциплина

2

Актуализация опорных знаний

 Готовность и осознание потребности к построению нового способа действия

Предлагает вниманию учащихся отрезок из фильма Л.Гайдайа «Операция Ы и новые приключеня Шурика» (ситуация в автобусе, когда мужчина не уступает место беременно женщине в начале фильма) (приложение 1)

Какая ситуация видна в этом отрезке фильма? Про поступок героя фильма, что бы вы сказали? Какой он?

Внимательно смотрят фильм.

Отвечают на вопросы учителя, высказывают свое мнение о поступке героя ильма. Выходят к теме урока «Мораль и право»


Личностные:

Умение излагать свои мысли,   делать выводы.

Метапредметные: способность к рассуждению,

умение  выделить главное и второстепенное

3

Изучение нового материала

Сформулировать тему  урока. Поставить   цель урока.  

 Направляет к теме урока. Формулирует цели урока:-что такое мораль, право -аморальный поступок -признаки морали и права





Развивать умение учащихся работать с понятиями

литературы, умение отвечать на поставленные вопросы

Дает понятие о том, что бывают моральные и аморальные поступки. Дает задание найти определение слова мораль и право из толкового словаря. (определения должны быть примерно такими: мораль-нравственные правила поведения, основанные на представлениях о добре и зле, справедливости, чести и т.д. Право- система общеобязательных правил поведения, установленных государством.) (приложение2 опорный конспект задание 1. Слайд 2)

Направляет учащихся тому, что основывается на добре и зле. Для этого дает Притчу о двух волках (приложение3. Слайд 4)

Задает вопросы по отрывку фильма:

Могут ли учащиеся назвать поступок Шурика моральным? Почему он так поступил, какими качествами он обладает? Направляет на выведение образа морального человека(приложение2 задание 2 заполнить рисунок Ромашка)

 Называют свои ассоциации к понятию моральный поступок

Отвечают на вопрос учителя.

Из толкового словаря находят слова мораль, право. Записывают определение на листе с опорным конспектом









Читают текст. Приходят к итогу, что в каждом человеке есть и зло и добро и, что человек сам решает кем быть. Приходят к выводу , что есть добрые и злые люди





Разбирают поступок Шурика, его качества и выводят образ морального человека. Заполняют пустые лепестки «Ромашки»


Личностные:

Умение понимать смысл поставленных   вопросов. Формирование самостоятельности и уверенности в своих знаниях.

Метапредметные:

Умение находить информацию, выделять главное, сравнивать, анализировать, делать выводы.

Предметные:

Закрепление понятия  мораль, право, аморальный поступок










Развить умение анализа и сравнения.

Задает вопрос о том почему, мужчина, Федя уступил место слепому, а беременной женщине нет.

Дает задание составить кластер признаки право и мораль, которое показывает различия этих понятий.(приложение2 задание 3. Слайд 5, слайд 6)

Ученики анализируют и  и приходят к выводу, что этого требование, закон.



Ученики составляют кластер.

Предметный: знание различия морали и права.

Метапредметные: умение отбирать информацию, формулировать мысль, представлять результаты учебной деятельности (краткие записи, таблица)


закрепление

 Полученную информацию  применить на практике

Раздается Мозаика с ситуациями проявления моральных, аморальных и правовых поступков. (приложение4)

Собирают мозаику и выбирают к какому понятию относится та или иная мозаика.

Личностные:

Умение организовать, контролировать и оценивать свою деятельность. Предметные: умения различать мораль от права


Рефлексия

Соотнесение цели урока и результата

Составьте правила «Как стать нравственным человеком»

Составляют правила и выступают перед классом.

Личностный: самодисциплина


Домашнее задание

 Нарисовать собственный символ правосудия  

Найти поговорки и пословицы о добре и зле.





Приложение1

Прилагается видеозапись отрывок из фильма «Операция Ы другие приключения Шурика»

Приложение 2

План конспект на тему «Мораль и право»

Задание 1

  1. мораль – это

  2. право - это

  3. аморальный поступок – это

Задание 2 подобрать качества морального человека Задание 3 составить кластер признаки морали и права

Признаки



Мораль право

Моральный человек





















Приложение 3

Учащиеся читают и узнают какие качества характеризуют добро и зло.

«Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину: в каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность. Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:

- А какой волк в конце побеждает?

Старик улыбнулся и ответил:

- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь»

Приложение 4

Собрать мозаику для закрепления понятий мораль, право, аморальный поступок

hello_html_m11780f89.pnghello_html_m1542758d.pnghello_html_m36d952e2.png
hello_html_5ad66c8f.png



hello_html_35d98ef0.pnghello_html_730695d.pnghello_html_mb868a73.png

Приложение 5

Лист успешности

Учени______ ___ класса

Ф.И._______________________________________

Критерии оценивания


Справился


Частично справился

Не справился

Фронтальная проверка




Заполнение опорного конспекта




Работа в группах




итого





Я сегодня узнал


Мне было интересно


Мне понравилось работать в группе


Мне было трудно








Я оцениваю свою работу на уроке «____»




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема: Мораль и право

Цели урока:

- образовательные – знакомство учащихся с основными категориями морали - «добро» и «зло», дать определение понятиям «мораль» и право, аморальный поступок

- развивающие – формировать навыки работы с текстом, с таблицами, умение осуществлять сравнительный анализ и обобщать материал, развивать логическое мышление;

- воспитательные – воспитание нравственных качеств, сформировать у учащихся представления о моральных и аморальных качествах человека и умение различать их в реальной жизни; подвигнуть к желанию творить добро и приносить радость людям.

Тип урока: урок изучения нового материала

Планируемые результаты:

Предметные:

  • знание понятия «мораль» (нравственность), отличия и общие признаки морали и права
  • анализировать, оценивать информацию об изучаемом явлении из жизни общества

Личностные:

  • расширение представлений учащихся о регуляторах поведения человека и общества получение учащимися опыта работы в группах, навыков самоанализа своей деятельности;

Метапредметные :

  • формировать общественные (сотрудничество и соревнование) и индивидуальные (заинтересованность, веру в собственные возможности) мотивы. Развивать интеллектуальные способности
  • анализировать источники, обрабатывать его результаты
  • умение отбирать информацию, формулировать мысль, представлять результаты учебной деятельности (краткие записи, таблица);

Средства обучения: учебник, презентация, пакет с рабочими материалами, проектор, экран

Формы: фронтальный опрос, объяснение, работа с источником, практическая работа, самостоятельная работа, групповая работа, беседа

По учебному плану на изучение предмета «Обществознание» в 6 классе отводится 1 час в неделю, всего 35 часов в год.

Тема «Мораль и право», изучается 1 час, относится к разделу «Духовная сфера», на изучение данного раздела дается 7 часов.

На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся.

В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока определяли ученики с помощью учителя.

Урок построен в рамках системно – деятельностного подхода. С целью реализации на уроке системно – деятельностного подхода на данном уроке используются следующие технологии, методы:

  • Проблемно – поисковый метод
  • Технология критического мышления,
  • объяснительно – иллюстративный метод

Технология критического мышления реализируется приемом «Кластер»

Проблемно – поисковый метод реализируется частично – поисковым приемом.

Объяснительно – иллюстративный метод реализируется в следующих средствах обучения:

  • рассказ
  • лекция
  • дополнительное пособие
Автор
Дата добавления 12.05.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров1025
Номер материала 275608
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх