Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Конспекты / Морально-етичні уроки доброти, чуйності турботи про рідних (підсумковий урок за повістю Г.Тютюнника «Климко»)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Морально-етичні уроки доброти, чуйності турботи про рідних (підсумковий урок за повістю Г.Тютюнника «Климко»)

Выбранный для просмотра документ Міні-зошит.docx

библиотека
материалов


__________________________________

Класна робота

Тема: ______________________________________________________

_____________________________________________________________


1. Словникова робота

Доброта – чутливе, дружнє ставлення до людей; привітність, ласка, прихильність.

Чуйність – уважність і сердечне ставлення до людей.

Турбота – увага до чиїхось потреб; піклування про кого-, що-небудь.



2. Робота із текстом

Знайдіть у тексті приклади турботи (хто і про кого піклується):

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



3. Завдання «Сторінка зі щоденника головного героя»

Уявіть себе героєм твору. Які думки й почуття ви записали б у власному щоденнику?hello_html_m1b35a2d1.jpg







4. Складання порівняльної таблиці

Порівняйте проблеми Климка і сучасних дітей.























5. Метод «Прес»

- Як ви вважаєте, чи потрібні якісь особливі умови для того, щоб бути добрим?

Відповідь побудуйте за схемою:

Я вважаю, що ______________________________________

___________________________________________________,

тому що ___________________________________________

___________________________________________________.

Наприклад,__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Складання вірша «Я – Климко»


Я – Климко.


____________________________________________________

Я – Климко.


____________________________________________________

Я – Климко.


____________________________________________________

Я – Климко.


____________________________________________________





ЛИСТОК САМООЦІНЮВАННЯ




Участь у написанні сторінки зі щоденника героя


Участь у складанні порівняльної таблиці



Оцінка за завдання «Прес», «Я – Климко»



Оцінка за роботу в групі (в цілому)




МАКІЇВСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІ СТУПЕНІВ №36hello_html_36d4cfa0.jpg


Міні-зошит

з української літератури

учня/ учениці 7 класу



______________________________________________






Выбранный для просмотра документ Урок_Климко.docx

библиотека
материалов

Оксанюк О.В., учитель української мови й літератури МЗШ №36


Морально-етичні уроки доброти, чуйності турботи про рідних

(підсумковий урок за повістю Г.Тютюнника «Климко»)

Мета: з’ясувати, які уроки доброти, чуйності, турботи взяли для себе учні, прочитавши повість;

розвивати творче й логічне мислення, мовлення; вміння висловлювати і обґрунтовувати власні думки; працювати в групі;

виховувати в учнів доброту, чуйність і бажання турбуватися про інших, а також почуття відповідальності за свої вчинки, слова.

Тип уроку: комбінований

Хід уроку


І. Організаційний момент

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

1. Літературна хвилинка

Запам'ятай, моя дитино, з юних літ

На все життя, щоб знала, як прожити.

Людина для добра приходить в світ

Й покликана завжди добро творити.

Нелегко це, хто що б не говорив,

Й не кожному зробити це вдається.

Бо в світі стільки смертних є гріхів,

Що доброта не завжди йде до серця.

Та ти людина і тому учись

Добро творити, людям співчувати.

До цього світу пильно придивись,

Злим помислам навчися лад давати.

Йди з добротою — це собі затям,

Із ласкою, прихильністю, привітно.

Й не розлучайся з добрим почуттям,

Хай доброта в душі суцвіттям квітне.


2. Бесіда за почутим віршем

  • Що у вас асоціюється із поняттям «доброта»?

  • Як, на вашу думку, цей вірш пов’язаний із прочитаною вами повістю Г.Тютюнника «Климко»?

  • Як ви вважаєте, якою буде тема нашого уроку?


ІІІ. Оголошення теми й мети уроку

IV. Основний зміст роботи

Для роботи на уроці дітей треба об'єднати й три групи.

1. Словникова робота

Як ви вважаєте, а що ж таке доброта, чуйність і турбота? (діти відповідають)

А тепер давайте порівняємо ваші відповіді із визначеннями тлумачного словника. Подивіться у свої міні-зошити.

Доброта – чутливе, дружнє ставлення до людей; привітність, ласка, прихильність.

Чуйність – уважність і сердечне ставлення до людей.

Турбота – увага до чиїхось потреб; піклування про кого-, що-небудь.


2. Робота із текстом

Знайдіть у тексті приклади турботи (хто і про кого піклується):

І група опрацьовує І і ІІ розділи.

ІІ група – ІІІ і IV розділи.

ІІІ група – V і VІ розділи.


3. Завдання «Сторінка зі щоденника головного героя»

- А тепер спробуймо уявити, що Климко вів щоденник. Що ж він міг думати й відчувати в певні моменти свого життя?

Учні отримують сторінки щоденника, які їм треба заповнити, поставивши себе на місце героя.

І група – день, коли Климко вирішує іти до Слов'янська за сіллю.

ІІ група – коли опинився на базарі у Слов'янську.

ІІІ група – коли прийшов до тями і тітка Марина пропонує залишитись.


4. Робота з таблицею

Учням пропонується заповнити таблицю порівняння проблем Климка і сучасних дітей.


5. Метод «Прес»

Учням пропонується питання, відповідь на яке вони повинні побудувати за схемою: «Я вважаю, що…,

тому що….

Наприклад…»

- Як ви вважаєте, чи потрібні якісь особливі умови для того, щоб бути добрим?


V. Рефлексія

1. Складання вірша «Я – Климко»

Кожна група складає свій вірш. Умови: вірш складається з 6 чи 8 рядків, римування, розмір і довжина рядків можуть бути довільними, кожен непарний рядок повторює назву.

Приклад:

Я – учень.

Наполегливий, старанний.

Я – учень.

Іду до школи із задоволенням.

Я – учень.

Хочу дізнатись багато нового.

Я – учень.

Творча особистість.

2. Самоооцінювання

У міні-зошитах учні заповнюють листок самооцінювання: за кожен вид роботи виставляють собі оцінку від 1 до 5.


VІ. Домашнє завдання

Спробуйте відчути себе письменником і напишіть удома твір «Якби письменником був я …».

Выбранный для просмотра документ Щоденник Климка.docx

библиотека
материалов

hello_html_1b7dcd18.jpg

hello_html_mb92f894.png

hello_html_mb92f894.png

hello_html_mb92f894.png


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.09.2016
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров286
Номер материала ДБ-211378
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх