ОТКРЫТЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ
Морфемный и словообразовательный разбор слова
Цель:
назначение и различие морфемного и словообразовательного разбора слова
Задачи:
- знать особенности морфемного и
словообразовательного разбора слова;
- уметь устно и письменно выполнять разборы и
графически выделять морфемы;
- развивать словотворчество учащихся;
- воспитывать интерес к слову, его строению,
истории его рождения.
Ход урока:
1.
Организационный этап (оформление записи в тетради,
настрой на работу)
Эпиграф
на доске
Берите
полной пригоршней драгоценные кристаллы мудрости и претворяйте их в жизнь
практическими делами.( записать в тетрадь, дать характеристику предложению,
объяснить орфограммы)
2.
Речевая разминка.
Серёжа хвастал Тан…, что в
зоопарк х…дил,
Что льва к…рмил с ладони,
катался на питон…,
Слона за хвост водил.
Ещё сказал он Тан…, что
гладил в клетк… рысь,
Что пончики у пони в
субботу р…дились. (Е.Солонович)
- Прочитайте стихотворение
про себя. С какой интонацией следует читать? (иронической)
-Какое слово подсказывает
такую интонацию?
- Какой темп речи?
Прочитайте вслух. Какое
слово в тексте обратило на себя внимание? Чем?
- Как образовал это название
Серёжа? А как же надо назвать детёнышей пони? (жеребёнок)
3.
Актуализация знаний.
Чтение фрагмента из
произведения М.Е.Салтыкова-Щедрина «История одного города»
- О чём нам говорит название
города и его жителей? Докажите.
Прибывши домой, головотяпы
немедленно выбрали болотину, заложив на ней город, назвали Глуповым, а себя
по тому городу глуповцами.
- Выделите морфемный
состав в названии города и его жителей. Какие ещё слова в этом предложении
указывают на характер жителей города Глупова? Каким способом они образованы?
(Глупов- глупый, глуповцы
– Глупов, болотина – болото, головотяпы – тяпать головой)
4.
Изучение нового.
- Как называются разделы
лингвистики, изучающие состав слова? Способ образования слов?
1)работа с учебником, стр.
124
2) Чем отличается
морфемный разбор слова от словообразовательного?
3) выполнение упр. 226 у
доски а) с суффиксами; б) без суффиксов
- обозначить значимые части
записанных слов.
-Какой это получился разбор?
(морфемный)
В тетради выполняют упр. 227
-Какой это разбор?
(словообразовательный)
5.
Работа с текстом Н.Сладкова «Языкознание»
В лесу как на ноги встал, глаза открыл, - так и школьник. Изучай лесные
науки: хищниковедение, пряткоумение, послушание. Но есть предмет и полегче –
ягодознание. Это самый любимый глухарят. Морошку и землянику глухарята
одолевают легко и быстро. И никогда их ни с чем не путают. А вот чернико-
и голубикознание даются им с трудом.
- Какие слова в тексте
кажутся вам интересными с точки зрения их состава или словообразования?
Выпишите их и выполните словообразовательный разбор и разбор по составу.
Приведите примеры слов из
данных текстов , образованные морфемными и неморфемными способами.
6.
Итог урока
- Чем отличается морфемный
разбор от словообразовательного? (состав слова и способ образования слова)
– Я
довольна работой! Считаю, что эту тему усвоили.
– А
ваше мнение, ребята? Воспользуйтесь любой формой.
7.
Рефлексия
1.Главным
для меня на уроке было то, …
2.Теперь я буду знать,
что …
3.Меня огорчило
то, что …
4.Я рад, что…
5. Я хотел бы, чтобы …
- Возвратимся к эпиграфу урока. Сегодня мы последовали этому мудрейшему
совету?
8. Домашнее задание: п, 43, упр. 230,
подобрать интересные слова для разбора (имена собственные, название улиц,
населённых пунктов, акказионализмов, детских слов)
9. Оценки за урок.
1.Серёжа хвастал Тан…, что
в зоопарк х…дил,
Что льва к…рмил с ладони,
катался на питон…,
Слона за хвост водил.
Ещё сказал он Тан…, что
гладил в клетк… рысь,
Что пончики у пони в
субботу р…дились. (Е.Солонович)
1.Серёжа хвастал Тан…, что
в зоопарк х…дил,
Что льва к…рмил с ладони,
катался на питон…,
Слона за хвост водил.
Ещё сказал он Тан…, что
гладил в клетк… рысь,
Что пончики у пони в
субботу р…дились. (Е.Солонович)
1.Серёжа хвастал Тан…, что
в зоопарк х…дил,
Что льва к…рмил с ладони,
катался на питон…,
Слона за хвост водил.
Ещё сказал он Тан…, что
гладил в клетк… рысь,
Что пончики у пони в
субботу р…дились. (Е.Солонович)
1.Серёжа хвастал Тан…, что
в зоопарк х…дил,
Что льва к…рмил с ладони,
катался на питон…,
Слона за хвост водил.
Ещё сказал он Тан…, что
гладил в клетк… рысь,
Что пончики у пони в
субботу р…дились. (Е.Солонович)
2.Прибывши домой,
головотяпы немедленно выбрали болотину, заложив на ней город, назвали
Глуповым, а себя по тому городу глуповцами.
2.Прибывши домой,
головотяпы немедленно выбрали болотину, заложив на ней город, назвали
Глуповым, а себя по тому городу глуповцами.
2.Прибывши домой,
головотяпы немедленно выбрали болотину, заложив на ней город, назвали
Глуповым, а себя по тому городу глуповцами.
2.Прибывши домой,
головотяпы немедленно выбрали болотину, заложив на ней город, назвали
Глуповым, а себя по тому городу глуповцами.
3.
«Языкознание»
В лесу как на ноги встал, глаза открыл, - так и школьник. Изучай лесные
науки: хищниковедение, пряткоумение, послушание. Но есть предмет и полегче –
ягодознание. Это самый любимый глухарят. Морошку и землянику глухарята
одолевают легко и быстро. И никогда их ни с чем не путают. А вот чернико-
и голубикознание даются им с трудом.
Н.Сладков
«Языкознание»
3. В лесу как на ноги встал, глаза открыл, - так и школьник. Изучай лесные
науки: хищниковедение, пряткоумение, послушание. Но есть предмет и полегче –
ягодознание. Это самый любимый глухарят. Морошку и землянику глухарята
одолевают легко и быстро. И никогда их ни с чем не путают. А вот чернико-
и голубикознание даются им с трудом.
Н.Сладков
«Языкознание»
3. В лесу как на ноги встал, глаза открыл, - так и школьник. Изучай лесные
науки: хищниковедение, пряткоумение, послушание. Но есть предмет и полегче –
ягодознание. Это самый любимый глухарят. Морошку и землянику глухарята
одолевают легко и быстро. И никогда их ни с чем не путают. А вот чернико-
и голубикознание даются им с трудом.
Н.Сладков
«Языкознание»
3.
В лесу как на ноги встал, глаза открыл, - так и школьник. Изучай лесные науки:
хищниковедение, пряткоумение, послушание. Но есть предмет и полегче –
ягодознание. Это самый любимый глухарят. Морошку и землянику глухарята
одолевают легко и быстро. И никогда их ни с чем не путают. А вот чернико-
и голубикознание даются им с трудом.
Н.Сладков
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.