Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Статьи / Морфемный разбор как одна из форм проверки знаний учащихся.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Морфемный разбор как одна из форм проверки знаний учащихся.

библиотека
материалов

Плотникова Л. А.

Морфемный разбор как одна из форм проверки знаний учащихся.

КОУ ВО «БС(К)ОШИ I-II вида» (г. Бобров)

Учитывая задачи, поставленные перед общеобразовательными школами, усилия коллективов специальных школ для слабослышащих и глухих детей ещё в большей мере должны быть направлены на поиски новых путей совершенствования и повышения качества учебного процесса с учётом специфики речевого развития слабослышащего ребёнка, создание наиболее эффективных условий для усвоения учебного материала. Одним из таких путей являются систематические проверки качества знаний, анализ недостатков и определение возможностей их устранения.

Одной из форм проверки знаний учащихся на уроках русского языка является морфемный разбор. На развитие речи слабослышащих школьников, повышения их орфографической грамотности положительно влияют задания, упражнения, различного вида разборы, которые направлены на осознание детьми грамматического строя языка, выявление его структуры, раскрытие внутренней логики предмета. Задания подобного типа связаны с морфемным разбором, к которому желательно обращаться на каждом уроке. Морфемный разбор не должен сводиться только к разложению слов на составные элементы. Необходимо требовать от учеников доказательств того, почему выделена та или иная морфема. Такой подход к разбору слов по составу раскроет перед учащимися взаимосвязи языковых явлений, так как он аккумулирует и синтезирует знания, полученные школьниками при изучении не только словообразования, но и других разделов школьного курса, а учителю даст возможность за короткий промежуток времени проверить на уроке прочность этих знаний. Морфемный разбор формирует у учащихся умение устанавливать языковые связи, учит сравнивать и обобщать. Выполнение морфемного разбора слова в форме связного высказывания позволяет решать задачу развития устной монологической речи у учащихся с нарушениями слуха.

Слабослышащие и глухие учащиеся допускают специфические ошибки (неправильное употребление суффиксов, выделение части корня как приставки т.п.). Выполнение морфемного разбора слов – эффективная работа над устранением таких ошибок в речи слабослышащих детей. Важно, чтобы работа над составом слова, над значением его словообразующих элементов велась в тесном взаимодействии с работой лексического характера.

Выбор слов для морфемного разбора необходимо определять характером уже допущенных учащимися ошибок и порядком их предупреждения. Если, например, контрольная или проверочная работа показали, что учащиеся допускают ошибки в написании суффиксов имён прилагательных, то в течение нескольких последующих уроков для разбора по составу предлагаются имена прилагательные с теми суффиксами, в которых учащиеся допустили ошибки. Подобная работа может быть проведена перед контрольным заданием с целью предупреждения ошибок.

Виды разбора по составу могут быть самые разнообразные, а успех выполнения во многом зависит от учёта возрастных особенностей детей. Так, в V-VI классах можно использовать элементы занимательной грамматики (составить слово, взяв указанные морфемы из других слов), постепенно осложняя задание решением орфографических задач, подключать задания, связанные с синтаксисом, морфологией, лексикой. Чаще других слов для морфемного разбора в VIII-XII классах необходимо давать причастия и деепричастия, так как при разборе причастия учащиеся должны выделить признаки практически трёх частей речи: глагола (суффикс глагола), имени прилагательного (согласованность с именем существительным в роде, числе и падеже) и собственно признаки причастия. При разборе деепричастия – признак наречия (неизменяемость), признак глагола (суффиксы глагола) и собственный признак деепричастия – суффикс, указывающий на вид.

Таким образом, морфемный разбор слова является не только формой проверки знаний, но и средством, с помощью которого идёт интенсивнее становление грамматических навыков учащихся.

Автор
Дата добавления 11.05.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Статьи
Просмотров115
Номер материала ДБ-075119
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх