Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Морфологический разбор имени существительного
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Морфологический разбор имени существительного

библиотека
материалов

Конспект урока

Тема: «Морфологический разбор имени существительного»

Цель: образовательная – повторить с учащимися весь изученный раздел имени существительного; «подтянуть» слабые места в знаниях учащихся о существительных; продолжить формировать у учащихся навык самообразования и любви к русскому языку.

Тип урока: урок повторения и закрепления изученного материала.

Вид урока: традиционный.

Оборудования:

  • Учебник для 5 класса;

  • Тетради;

  • Таблицы и схему с морфологическим разбором;

  • Памятки правил и тетрадка для правил;

  • Мяч.

Ход урока

  1. Организационный момент – 3 минуты.

- Приветствие. Проверка готовности к уроку.

- Объявляю тему и цели урока.

- Записываем тему урока в тетради.

II. Проверка домашнего задания – 10 минут.

Игра «Поймай и ответь».

Ученику кидается мяч и задаётся вопрос, если он отвечает правильно, то получает бал и сам выбирает следующего игрока; если нет, то возвращает мяч обратно педагогу.

  1. На какие вопросы отвечает имя существительное? (кто? Что?)

  2. Что обозначает имя существительное (предмет).

  3. Перечислите морфологические признаки имён существительных. (пост.призн.: одушевлённое, неодушевлённое; собственное и нарицательное; род; склонение. Непост.призн.: падеж, число).

  4. Как изменяется существит-е? (по числам и падежам).

  5. Имена существ-е отвечающие на вопрос КТО (одушевлённые)

  6. Имена сущест-е отвечающие на вопрос ЧТО (неодушевлённые)

  7. У одушевлённых существительных форма какого падежа во множественном числе совпадает с формой с В.п.? (Р.п. мн.ч.)

  8. У неодушевлённых сущ.форма какого падежа во мн.ч. совпадает с формой В.п.? (И.п. мн.ч.)

  9. По значению имена существительные делятся на? (собственные и нарицательные)

  10. Какие имена сущ.называются нарицательными( (те, которые называют однород.предметы или имеют что-то одинаковое, общее).

  11. Какие сущ. Называются собственными? (сущ.обозначающеие что-то единственное в своем роде)

  12. Сколько родов у сущ.? (ж.р., м.р., ср.р)

  1. Повторение раннее изученного материала – 10 минут.

Игра «Крестики-нолики».

Правила: два ученика выходят к доске им задаётся общий вопрос, кто первый отвечает, тот и начинает игру. Далее вопросы задаются поочерёдно, если учащиеся отвечают, то делает ход на доске, если нет, то не ставит ничего и ход переходит соседу. Так продолжается, пока кто-нибудь не выиграет, затем выходит следующая пара. Так можно продолжать до той поры, пока позволяет время.

Общий вопрос: Расскажите о существительном общего рода? (обознач.лица и м.р. и ж.р. Некоторые существ.называющие лиц по профессии, званию, положению, могут относится к сущ.общего рода. Например, забияка, врач).

  1. Сколько чисел у им.сущ.? (два: мн.ч. и ед.ч.)

  2. Какие существительные имеют форму только ед.числа? (вещественные – молоко, кофе; отвлечённые – студенчество, учительство; имена собственные – Атырау, Урал, Капчагай).

  3. Какие сущ.имеют форму только множественного числа? (вещественные – сливки, чернила; отвлечённые – каникулы, именины; парные предметы – ножницы№ собственные имена – Карпаты, Альпы).

  4. Все падежи, кроме именительного? (косвенные)

  5. Какие существительные относятся к разносклоняемым? (10 на –мя: и путь).

  6. В родительном падеже множественного числа ь…? (не пишется)

  7. Какие существительные относятся к неизменяемым? (нариц.и собствен. Иноязычного происхождения; сложносокращённые).

  8. К какому роду преимущественно относятся несклоняемые существительные? (ср.р.)

  9. Как определить род сложносокращённого словосочетания? (определяется по главному слову, лежащего в основе словосочетания).

  10. Как определить род несклоняемых географических названий? (определяется по именам нарицательным, которыми эти собственные имена можно заменить)

  11. Сколько склонений у сущ.? Какие? (3. 1-м.р и ж.р. на –а, -я; 2 – ср.р. на –о, -е и м.р. с нулевым окончанием; 3 – ж.р. с –ь знаком на конце.

  12. Начальная форма имени сущ. Выражена им.п. ед.ч.

  13. Какую синтаксическую роль играет имя существительное в предложении? (может быть любым членом предложкения, но чаще всего подлеж-м и дополнением).

  1. Закрепление материала – 17 минут.

Пододвигаем к себе таблички, лежащие на партах со схемой морфологического разбора. Комментируем его. Разбираем на примере слова «птица».

Птица – сущ.

  1. Птица – кто? Н.ф. – птица.

  2. Пост.призн.: - одушевл., нариц., ж.р., 1 скл.; непост.приз.: И.п., ед.ч.

  3. Птица (подлеж., выраж.сущ.) покинула гнездо.

- Выполняем упражнение 507.

Раздаю слова по рядам, учащиеся выполняют самостоятельно, а затем я вызываю по одному самому скорому учащемуся к доске, он разбирает слово на доске, стальные проверяют его разбор.

1 ряд

Таланту – сущ.

  1. Что? – талант – н.ф.

  2. П.пр. – неодуш., нариц., м.р., 2 скл. Н.п. – Д.п. ед.ч.

  3. Таланту (дополнение, выраж.сущ.), а не возрасту будь равен.

2 ряд

Возрасту – сущ.

  1. (что?) – возраст – н.ф.

  2. П.п. – неодуш., нариц., м.р. 2 с. Н.п. – Д.п. е.ч.

  3. Таланту, а не возрасту (дополнен., выраж.сущ.) БУДЬ РАВЕН.

  1. РЯД

1.Разница – сущ.

2.1. Что* - разница – н.ф.

3.П.п. – неодуш., нариц., ж.р., 1 скл. Н.пр. – И.п., ед.ч.

  1. Пусть разница (подл., выраж. Сущ) смущает иногда.

Задание 2. Словарный диктант, с взаимопроверкой и последующим комментированием по цепочке).

Палач – 2 скл., м.р.

Ночь – 3 с., ж.р.

Картечь – 3 с., ж.р.

Дичь – 3 ск., ж.р.

Мяч – 2 с., м.р.

Чиж – 2 с., м.р.

Задач – 1 ск., ж.р.

Свеч – 1 скл., ж.р.

Дач – 1 ск., ж.р.

Просить о помощи – 3 скл, ж.р

Подплыть к суше – 1 с., ж.р..

Письмо к учительнице – 1 с., ж.р..

Лежать в колыбели – 3 ск., ж.р.

Ждать в вестибюле – 2 ск., м.р.

Находиться в санатории – 2 с., м.р.

Шофёр, шорох, шёпот, грачом, лучом, красавицей, грушей.

Самостоятельный тест:

1. В каком ряду все слова являются именами существительными?

А) растение, трое, возгорание, поле

Б) каре, тире, варьете, вместе

В) натрий, карий, алюминий, всякий

Г) манго, облако, древко, повидло

2. В каком ряду все существительные являются неодушевленными?

А) буйвол, воробей, зверь

Б) народ, труп, студенчество

В) робот, покойник, туз

Г) черт, эгоист, леший

3. В каком случае грамматические признаки существительных указаны правильно?

А) зрение — существительное, нарицательное, неодушевленное, среднего рода, 2-го склонения

Б) росток — существительное, нарицательное, одушевленное, мужского рода, 2-го склонения

В невежда — существительное, нарицательное, одушевленное, женского рода, 1-го склонения

Г) человек — существительное, нарицательное, одушевленное, общего рода, 2-го склонения

4. У какого из выделенных в предложении существительных неправильно определены грамматические признаки: Он рощи полюбил густые, уединенье, тишину, и ночь, и звезды, и луну?

А) рощи — существительное, нарицательное, неодушевленное, женского рода, 1-го склонения, употреблено в винительном падеже, во множественном числе

Б) уединенье — существительное, нарицательное, неодушевленное, среднего рода, 3-го склонения, употреблено в винительном падеже, в единственном числе

В) ночь — существительное, нарицательное, неодушевленное, женского рода, 3-го склонения, употреблено в винительном падеже, в единственном числе

Г) звезды — существительное, нарицательное, неодушевленное, женского рода, 1-го склонения, употреблено в винительном падеже, во множественном числе

5. У какого из выделенных существительных неправильно определены грамматические признаки: Интерес к психологии человека помог И. В. Репину стать выдающимсяпортретистом?

А) интерес — существительное, нарицательное, неодушевленное, мужского рода, 2-го склонения, употреблено в именительном падеже, в единственном числе, в предложении является подлежащим

Б) портретистом — существительное, нарицательное, одушевленное, мужского рода, 2-го склонения, употреблено в творительном падеже, в единственном числе, в предложении является дополнением

В) Репину — существительное, собственное, одушевленное, мужского рода, 2-го склонения, употреблено в дательном падеже, в единственном числе, в предложении является дополнением

Г) человека — существительное, нарицательное, одушевленное, мужского рода, 2-го склонения, употреблено в винительном падеже, в единственном числе, в предложении является дополнением

V. Рефлексия – 3 минут.

- Что вы узнали сегодня на уроке?

- Что вам понравилось?

- Как бы вы оценили свою работу?

VI. Задание домашней работы – 2 минуты.

Сделать морфологический разбор выделенных слов:

«Уж небо осенью дышало…» (А.С. Пушкин)



Автор
Дата добавления 03.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров266
Номер материала ДВ-502454
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх