- 05.03.2015
- 32126
- 55
Лихачёва Оксана Владимировна
Стаж работы: 21 год
Место работы: средняя школа Кайнар с ДМЦ
Должность: учитель русского языка и литературы
Категория: II/12
ПЛАН УРОКА:
Тема: «Морфологический разбор наречия».
Цель: активизировать знания учащихся о морфологическом разборе наречия.
Задачи:
1. Знать, что такое морфологический разбор наречия, из скольких и каких частей он состоит, уметь выполнять морфологический разбор наречия;
2. Продолжить учить учащихся работать группе, развивать умение самостоятельно работать с учебным материалом: внимательно читать, выбирать главное, делать выводы, продолжать работу над развитием логического и критического мышления;
3. осуществлять воспитание интереса к изучению предмета.
Ожидаемые результаты: активная работа учащихся в группе, активизация мыслительных процессов учащихся.
Целевая аудитория: 7 «Б» класс
Применяемые модули: оценивание для обучения и оценивание обучения, критическое мышление, лидерство, возрастные особенности, новые подходы в преподавании и обучении.
Интерактивные методы: метод «Верные и неверные вопросы», метод «Чтение с карандашом», метод «Инсерт».
Оборудование: презентация.
Дидактические материалы: раздаточные карточки со словосочетаниями.
СОДЕРЖАНИЕ:
|
Этапы работы:
|
Содержание этапа |
Деятельность участников |
Время |
Ресурсы
|
|
I. Вызов
|
а) Организационный этап Цель: позитивный настрой учащихся на урок, на восприятие последующей информации. б) Проверка выполнения домашнего задания. Цель: устранение возникших трудностей, проверка степени усвоения пройденного материала.
в) Самостоятельная работа Цель: проверка знаний, умений учащихся по теме «Наречие». г) Взаимопроверка взаимное критериальное оценивание. Цель: развивать внимательность, ответственность, умение объяснять друг другу, слушать друг друга. д) Деление на группы. Цель: создание коллаборативной обстановки. |
- Проверьте свои рабочие места, приведите их в порядок. Посмотрите друг на друга, мысленно пожелайте хороших успехов. - Какие возникли трудности при выполнении упражнения 250? - Что необходимо было знать для выполнения упражнения? - Назовите все наречия из упражнения. - Назовите наречия, которые пишутся через дефис. - Назовите наречия, которые с НЕ- пишутся слитно и почему?
-На доске вы видите слова с пропущенными орфограммами, которые вам необходимо вставить. Чтобы легче было проверять, слова записывайте в столбик. Учащиеся меняются тетрадями, проверяют друг у друга, оценивают, используя критерии: 8-10 слов – «3», 11-15 слов –«4», 16 слов – «5»
- Какие эмоции у вас возникли, глядя на картинки? - Каким бы вы хотели видеть наш класс?
|
1 мин
4 мин
5 мин
2 мин
2 мин
|
Слайд 1
Слайд 2
Тема карточек «Наш класс». |
|
II. Осмысление
|
а) Постановка темы, цели Цель: нацелить учащихся на конечный результат урока.
б) Изучение нового материала в группах метод «Инсерт» Цель: учить умению самостоятельно работать с учебным материалом.
в) Метод «Верные и неверные вопросы» Цель: развивать умение составлять вопросы, требующие полного, развёрнутого ответа. г) Демонстрация выполнения морфологического разбора на доске. Цель: показ правильного оформления морфологического разбора. д) Выполнение морфологического разбора (самостоятельная работа групп) Цель: развивать умение работать в группе. е) Проверка учителем выполненных работ, устранение ошибок, оценивание. Цель: отработка полученных знаний и умений учащихся |
- Тема нашего урока «Морфологический разбор наречия» - Как вы думаете, каковы наши цели, что мы должны добиться? - Что оказалось непонятным? Какие вопросы возникли?
Группы составляют друг другу верные и неверные вопросы по разобранной теме: два – верных, один – неверный.
Разбирается на доске наречие: было теплее.
1 группа выполняет морфологический разбор наречия шагнул вперёд; 2 группа – стало темно; 3 группа – совсем темно.
После выполнения своей карточки и проверки учащиеся ещё дважды меняются карточками с другими группами, и работают по вышеуказанной схеме. |
1 мин
2 мин
4 мин
3 мин
4 мин
6 мин
|
Карточки со словами.
|
|
III. Рефлек-сия.
|
а) Итог:
б) Метод «Оцени себя и группу» Цель: развивать умение давать реальную оценку себе и участникам своей группы. в) Д\з: упр 267 |
- Какова была тема урока? - Какие цели мы поставили перед собой? - Достигли ли мы поставленных целей? На стикерах запишите имена и оцените друг друга. |
2 мин
1 мин
1 мин |
|
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ:
1. Учебник русского языка 7 класс.
2. Правила и упражнения по русскому языку. ГИППВ 1998.
3. Анализ, самоанализ и рефлексия урока. А.В.Хуторской khutorskoy.ru›be/2008/0312/index.ht
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: «Морфологический разбор наречия».
Цель: активизировать знания учащихся о морфологическом разборе наречия.
Задачи:
1. Знать, что такое морфологический разбор наречия, из скольких и каких частей он состоит, уметь выполнять морфологический разбор наречия;
2. Продолжить учить учащихся работать группе, развивать умение самостоятельно работать с учебным материалом: внимательно читать, выбирать главное, делать выводы, продолжать работу над развитием логического и критического мышления;
3. осуществлять воспитание интереса к изучению предмета.
Ожидаемые результаты: активная работа учащихся в группе, активизация мыслительных процессов учащихся.
Целевая аудитория:7 «Б» класс
Применяемые модули: оценивание для обучения и оценивание обучения, критическое мышление, лидерство, возрастные особенности, новые подходы в преподавании и обучении.
Интерактивные методы: метод «Верные и неверные вопросы», метод «Чтение с карандашом», метод «Инсерт».
Оборудование: презентация.
Дидактические материалы: раздаточные карточки со словосочетаниями.
СОДЕРЖАНИЕ:
Этапы работы:
Содержание этапа
Деятельность участников
Время
Ресурсы
I. Вызов
а) Организационный этап
Цель: позитивный настрой учащихся на урок, на восприятие последующей информации.
б) Проверка выполнения домашнего задания.
Цель: устранение возникших трудностей, проверка степени усвоения пройденного материала.
в) Самостоятельная работа
Цель: проверка знаний, умений учащихся по теме «Наречие».
г) Взаимопроверка взаимное критериальное оценивание.
Цель: развивать внимательность, ответственность, умение объяснять друг другу, слушать друг друга.
д) Деление на группы.
Цель: создание коллаборативной обстановки.
- Проверьте свои рабочие места, приведите их в порядок. Посмотрите друг на друга, мысленно пожелайте хороших успехов.
- Какие возникли трудности при выполнении упражнения 250?
- Что необходимо было знать для выполнения упражнения?
- Назовите все наречия из упражнения.
- Назовите наречия, которые пишутся через дефис.
- Назовите наречия, которые с НЕ- пишутся слитно и почему?
-На доске вы видите слова с пропущенными орфограммами, которые вам необходимо вставить. Чтобы легче было проверять, слова записывайте в столбик.
Учащиеся меняются тетрадями, проверяют друг у друга, оценивают, используя критерии:
8-10 слов – «3», 11-15 слов –«4», 16 слов – «5»
- Какие эмоции у вас возникли, глядя на картинки?
- Каким бы вы хотели видеть наш класс?
1 мин
4 мин
5 мин
2 мин
2 мин
Слайд 1
Слайд 2
Тема карточек «Наш класс».
II. Осмысление
а) Постановка темы, цели
Цель: нацелить учащихся на конечный результат урока.
б) Изучение нового материала в группах метод «Инсерт»
Цель: учить умению самостоятельно работать с учебным материалом.
в) Метод «Верные и неверные вопросы»
Цель: развивать умение составлять вопросы, требующие полного, развёрнутого ответа.
г) Демонстрация выполнения морфологического разбора на доске.
Цель: показ правильного оформления морфологического разбора.
д) Выполнение морфологического разбора (самостоятельная работа групп)
Цель: развивать умение работать в группе.
е) Проверка учителем выполненных работ, устранение ошибок, оценивание.
Цель: отработка полученных знаний и умений учащихся
- Тема нашего урока «Морфологический разбор наречия»
- Как вы думаете, каковы наши цели, что мы должны добиться?
- Что оказалось непонятным? Какие вопросы возникли?
Группы составляют друг другу верные и неверные вопросы по разобранной теме: два – верных, один – неверный.
Разбирается на доске наречие: было теплее.
1 группа выполняет морфологический разбор наречия шагнул вперёд; 2 группа – стало темно; 3 группа – совсем темно.
После выполнения своей карточки и проверки учащиеся ещё дважды меняются карточками с другими группами, и работают по вышеуказанной схеме.
1 мин
2 мин
4 мин
3 мин
4 мин
6 мин
Карточки со словами.
6 661 727 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лихачева Оксана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.