- 02.03.2015
- 707
- 0
Жамбыл облысы, Байзақ ауданы, Байзақ ауылы С.Абланов атындағы орта мектебінің тарих пәнінің мұғалімі Карибекова Камшат Жұмабайқызы.
Коучингтің тақырыбы: Сыни тұрғыдан ойлану.
Мақсаты: Мұғалімдер сыни тұрғыдан ойланудың оқытудағы тиімділігін түсінеді.
Күтілетін нәтиже:
коучинг –сессияның соңында мұғалімдер :
- сыни тұрғыда ойлана алады;
- өз тәжірибелеріне сыни тұрғыдан ойлауға үйрету модулінің
тиімді элементтерін ,стратегияларын қолданатын болады;
Түйінді идеялар
Сыни тұрғыдан ойлаудың оқытудағы рөлі
СТО-ның үш фазасы:
1.Қызығушылықты ояту
2.Мағынаны тану
3.Ой толғаныс
СТО-ның әдіс-тәсілдері:
1.Еркін жазу
2.Болжау
3. Т кестесі
4. Ойлаудың алты қалпағы
5. Кластер т.б
Қолданған әдіс-тәсілдер: Топтық жұмыс, АКТ –ны пайдалану,пікіралысу,сергіту
тренингтері. Блум таксономиясы.
Дерек көздер: Мұғалімдерге арналған нұсқаулық, ғаламтор желісі
Көрнекіліктер: постер, маркерлер, интерактивті тақта, стикерлер т.б
|
Коучинг кезеңдері |
Қолданылатын әдіс-тәсілдер |
Сұрақтар |
Күтілетін нәтиже |
|
І Ұйымдастыру кезеңі |
Сәлемдесу Өзін таныстыру Бейнефильм «Қошқар мен теке» |
Бейнефильм көру арқылы не түсіндіңіздер? |
Коуч, коучинг туралы түсінік алады. |
|
ІІ Заманауи оқыту әдістемелерінің жеті негізгі модулімен таныстыру |
Слайд қолдану Түсіндіру жұмыстары (жеке тоқталу) |
Жеті модуль — оқыту сапасын арттырудың әдістері екенін біледі |
Жеті модуль — оқыту сапасын арттырудың әдістері екенін біледі |
|
ІІІ Топқа бөлу |
Түстер бойынша бөліну.Үш түрлі кәмпит арқылы топқа бөлу (қызыл, сары, жасыл) Топтың ережесін жасау. |
|
Топқа бөлудің әдістерін үйренеді |
|
ІVОй қозғау |
Жануарларды топқа бөлу. |
Бір суретті таңдап алып, 5-6 сұрақ дайындайды. Ішінен өздеріне ұнаған сұрақты келесі топқа қояды. Ол топ қойылған сұраққа баға береді.Бағалауда қандай критерийлерді ұстанғандықтарын айтып өтеді. |
Көзбен көретін айғақтар негізінде сын тұрғысынан ойланады.Еркін ассоциациялар арқылы жаңа идеяларды көптеп келтіріп, оларды жинақтайды. |
|
Сергіту сәті |
«Жеті керемет оқушы көзімен» бейне ролик ұсынылады. |
Бейнефильм көру арқылы не түсіндіңіздер? |
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету модулі мен талантты және дарынды балаларды оқыту модульдерінің бір-бірімен тығыз байланысты екенін түсінеді. |
|
VI Сыни тұрғыдан ойлаудың тиімді моделі — Блум таксономиясы |
Слайд көрсету арқылы түсіндіру (6 мақсат) |
|
Блум таксономиясы туралы мағлұмат алады. Блум таксономиясындағы аталған барлық деңгейлер сын тұрғысынан ойлау үшін қажет екенін ұғынады |
|
ҮІІ Тапсырма беру |
Үлгі ретінде қағаз тарату, сол бойынша Блумның 6 кезеңдеріне сабақ жоспарын құру |
|
Блум таксономиясының 6 кезеңдері бойынша сабақ жоспарын тиімді құра білуге үйренеді. |
|
VIII Қорытынды нәтиже |
Ортада талқылау. Әр топ бір-біріне баға беру ( екі жұлдыз, бір тілек) |
|
|
|
IX Бағалау |
Екі жұлдыз бір тілек |
|
Мұғалімдер блоб ағашына стикерлерін жапсырады. |
«Сыни тұрғыдан ойлану» тақырыбында өтілген коучингке рефлексия.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тақырып: Адам қарым-қатынасжасауізгіліктері
Құндылық:Дұрысәрекет.
Қасиеттер: Жақсылыққа ұмтылу, адамгершілік пен имандылық, ізгілік пен кісілік, сенім, мейірімділік.
Сынып: 9
Сабақмақсаты:Риясызжақсылықжасайотырып, дұрыс әрекет еткендеғанаішкітыныштығымызпайдаболатынын оқушыларғаұғындыру.
Міндеттері:
- Оқушыларғажақсылықжасаудыңадамөміріндегімәнінашу;
- Жақсылыққаұмтылу, адамгершілік пен имандылық, ізгілік пен кісілік, сенім, мейірімділікқасиеттерін дамыту;
- Оқушыларды жақсылықжасауғатәрбиелеу.
Ресурстар:(құралдар, мәлiметтер) слайд,өлеңніңаудиодискісі
Сабақбарысы:
1. Ұйымдастырукезеңі.
Тыныштықсәті. Нұрғабөлену
Ыңғайланыпотырыңыздар, денелеріңіздітүзуұстаңыздар. Аяқ-қолыңыздыайқастырмаңыз. Қолыңыздытізеңізгенемесеүстелгеқоюғаболады. Көздеріңіздіжұмуларыңыздыөтінемін.
Елестетіпкөріңіз: Күннұрысіздіңтөбеңізденөтіп, кеудеңізгеқарайбойлапбарады. Кеудеңіздің орта тұсындагүлтүйнегіорналасқан. Гүлдіңтүйнегінұрданбаяуашылыпкеледі. Балғынжәне таза әсемгүлсіздіңәройыңызды, әрсезіміңізді, эмоцияңыз бен тілек-қалауыңызды шайып, жүрегіңіздіңқауызынашты.
Нұрсәулесісіздіңбойыңызғаақырынтарайбастағанынелестетіңіз. Олбіртіндепкүшейетүсуде. Оймен осы нұрдықолдарыңызғатүсіріңіз. Сіздің қолдарыңызнұрғабөленіп, сәулешашуда. Қолымыз тек жақсы, ізгіістерістейдіжәнебаршағакөмектеседі. Нұраяқтарыңызғатарады. Аяқтарыңыз нұрсәулесіншашуда. Оларсізді тек жақсылықжасауүшінжақсыжерлергеапарады. Оларнұр мен махаббатқұралынаайналды.
Оданәрінұрсіздіңаузыңызға, тіліңізгетарады. Тіліңіз тек шындықтыжәнежақсы, ізгісөздерғанаайтады. Нұрдықұлақтарыңызғабағыттаңыз, құлақтарыңыз тек жақсысөз бен әсемәуендіғанаестиді. Нұркөздерімізге де жетті, көзіміз тек жақсығақарап, бәріненжақсылықтығанакөреді. Сіздіңбасыңызтүгелдейнұрғабөленіп, басыңызға тек ізгі, сәулелі ой келеді.
Нұрбірте-біртеқарқынжәнешұғыланабастайды, сіздіңденеңізденшығып, жан-жағыңызғасәулешашады. Осы нұрдытуысқандарыңызға, мұғалімдеріңізге, достарыңызға, таныстарыңызғабағыттаңыз. Нұрдыуақытша түсініспей, ренжісіпжүргенадамдарға да бағыттаңыз, олардың да жүрегінұрғатолсын.
Осы нұрбүкіләлемге: барлықадамдарға, жан-жануарларға, өсімдіктерге, барлықтіріжанғатаралсын... Ғаламныңбарлықтүпкір-түпкіріненұрбағыттаңыз. Ойшаайтыңыз: «Мен нұрлымын... Нұрменіңішімде... Мен Нұрмын».
ОсындайНұр, МахаббатжәнеТыныштықкүйінде отыратұрыңыз...
Енді осы Нұрдыжүрегіңізгеорналастырыңыз. Нұрға толы бүкіләлем сіздіңжүрегіңізде. Оны осындайәсемқалыптасақтаңыз.
Жайменкөзіңіздіашуғаболады.
Рахмет.
1. Үйтапсырмасынтексеру (мәтінменжұмыс).
Үйтапсырмасына №19 тақырыптағы Ж.Бейсенбаевтыңмәтінінүйденоқу
Мәтінбойыншапікіралмасусұрақтары:
1. Дұрыссөйлеу, жақсысөзадамғақалайәсеретеді?
2. Жақсысөзайту, әдептісөйлеужақсылыққа жата ма?
3. Жақсылықжасауадамиқарым-қатынасқаықпалықандай?
4. Адами қарым-қатынасжасаумәдениетіне нелержатады?
Ойын: Оқушыларғакарточкалартаратылады. Тапсырманыэмоцияменкөрсетіп, айтукерек. Оқушыларданқандайәсералғандарытуралысұралып, талданады.
-Қайырлытаң!
-Сәлеметсізбе!
-Қайырлыкүн!
-Қайырлыкеш!
-Ассалаумағалейкум!
Сабақбарысынталдау:
1. Дәйексөз.
«Жақсыадамныңсөзі де, ойы мен ісі де-ізгі».
(Лао-цзы)
1. Әңгімелеу. Құм мен тас
Екідосшөлдалада саяхаттапжүреді. Біркезде екеуіұрысыпқалады да, біреуіекіншісінің жағынантартыпжібереді. Соңғысыауырсынса да, ештеңеайтпайды, тек құмғабылайдепжазады: «Бүгінменіңеңжақсы досымменіңжағымнаншапалақпен тартыпжіберді».
Оларәріқарайжүріп кележатып, көгалғакездеседі, солжердешомылыпалмақшыболады. Шапалақжегені суғасекіріпкетеді де, батып кете жаздайды. Бірақдосы оны құтқарыпқалады». Олөз-өзіне келгенкезде, тасқабылайдепжазады: «Бүгін меніңеңжақсыдосымменіңөмірімді құтқарыпқалды». Солкезде оны жағынантартыпжіберген, құтқарыпқалған досысұрайды:
-Мен сеніренжеткенде сен құмғажаздың, ал ендітасқа жазыпжатырсың. Неге?- депсұрайды.
Досыбылайдепжауапбереді:
-Біздібіреуренжеткенде, жел оны өшіріптастауыүшінбіз оны құмғажазуымызкерек. Ал біреужақсылықжасаса, оны өшірмейтіндей етіп, тасқақашапжазуымызкерек. Өкпеңдіқұмға, қуанышыңдытасқақашапжазыпүйрен.
Сұрақтар:
· Не себептіренжегенінқұмғажаздыдепойлайсың?
· Жақсылықжасағандытасқанеліктенжазды?
· Бұлоқиғаданқандай ой қорытаредің?
1.
6 661 563 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Нурпайзова Айнур Кенесбаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.