Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыМотив игры в рассказе Т.Толстой "Соня"

Мотив игры в рассказе Т.Толстой "Соня"

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

Тема урока « Мотив игры в рассказе Т. Толстой «Соня»

Сапунова Марина Вениаминовна, учитель русского языка и литературы, МБОУ «Гимназия 13» города Ульяновска


Цели и задачи

Обучающие:

  1. Расширить представление о творчестве Т. Толстой, о глубине проблем, поднимаемых автором.

  2. Расширить представление о литературоведческом понятии «мотив», совершенствование умения определять основные мотивы творчества того или иного писателя, рассматривая литературное произведение в контексте творчества данного автора.

Развивающие:

1. Совершенствовать умение анализировать художественное произведение.

Воспитывающие:

1.Показать нравственный смысл поступков героев, показать глубину ответственности героев за тот выбор, который они делают в своей жизни, раскрыть драматизм положения человека, играющего с судьбой.

2. Обратить внимание учащихся на стремление Т. Толстой сказать о необходимости сохранения в нашей жизни основополагающих нравственных ценностей: милосердия, понимания. Ответственности за свои поступки.

Учащиеся должны знать:

*что такое мотив


Запись на доске

Я по природе – наблюдатель.

Смотришь и думаешь: «Боже, какой

замечательный театр абсурда, театр

глупостей, театр дураков…Зачем мы все

взрослые люди, играем в эти игры».

Т. Толстая

Основное содержание урока

  1. Рассказ об авторе (сообщения учеников)

«Куда ни посмотри, у меня одни литераторы в роду. Алексей Николаевич Толстой-дед по отцовской линии. Бабушка Наталия Васильевна Крандиевская-Толстая-поэтесса. Их матери тоже были писательницами. Дед по материнской линии Михаил Леонидович Лозинский-переводчик »,- писала Т.Толстая о своей семье. Она родилась и выросла в Ленинграде, окончила отделение классической филологии Ленинградского университета. О себе говорила, что «мысленно начала писать давно, только записывать было лень». Первые произведения начала писать в 80-е годы и публиковалась в журналах «Новый мир», «Аврора», «Октябрь». Большинство её рассказов не принимали в редакциях, ей объясняли, что у нас в советской стране «нет и не может быть несчастных, нет неудачников, старух и сумасшедших». В 90-е годы Т. Толстая занималась публицистикой, какое-то время жила в Америке. За роман «Кысь», который она писала четырнадцать лет, получила книжного «Оскара». Её творчество по-прежнему вызывает самые противоречивые отклики: некоторые упрекают Т. Толстую в излишней «красивости» языка, кто-то - в неуважении к другим авторам. «Когда про меня что-нибудь пишут в газетах, журналах или там сборниках, я обычно на это никак не реагирую. Когда ругают - не раздражаюсь, когда - хвалят - не благодарю. Ни в хуле, ни в хвале истина не содержится, а только лишь вкусы, настроения, комплексы, пристрастия», - пишет Т. Толстая.

  1. Беседа по восприятию произведений Т. Толстой.

1. Какие произведения этого писателя вы читали? Какое впечатление произвели они на вас?

2. На доске записано высказывание Т. Толстой. Какие слова, на ваш взгляд, являются ключевыми?

ТЕАТР, ИГРА.

У Татьяны Толстой есть рассказ под названием «На златом крыльце сидели…» Все мы знаем, что это слова из детской считалки:

На златом крыльце сидели

Царь, царевич, король, королевич,

Сапожник, портной.

Кто ты будешь такой?

Говори поскорей, не задерживай

Добрых и честных людей…

Эти слова можно считать своеобразным эпиграфом ко многим произведениям Т.Толстой. Один из основных принципов построения её рассказов - принцип свободного распределения ролей: каждый персонаж сам выбирает себе роль, сам назначает себе судьбу и – по правилам игры- обязан играть эту роль до конца.

Что для нас игра? Почему мы играем в детстве? В « Толковом словаре живого великорусского языка» В. И. Даля читаем: «игрывать …шутить, тешиться, веселиться, забавляться, проводить время потехой, заниматься чем-либо для забавы, от скуки, безделья». Вообще говоря, игра́ — вид человеческой деятельности, интерес которой заключается не в результатах, а в самом процессе игры, обучения, получения навыков. Игрок заинтересован в исходе игры и возможности воздействовать на него. Для детей очень важно участие в игре: если тебя не берут играть, если с тобой не «водятся», значит, ты исключен из какой – то общей жизни, ты не со всеми вместе. Дети не примут в игру сверстника, если он когда-то нарушил её правила, не довёл свою роль до конца. Но в детстве игра тем и хороша, что, честно сыграв свою роль, завтра можно выбрать другую, если тебе эта не понравилась. Но жизнь взрослого совсем другая: её нельзя «переиграть». Если захотелось поиграть, важно не заиграться, нужно помнить: выбор делается один только раз. Не всегда человек осознаёт это сразу, проходит время, а он всё играет, и всё уже происходит не «понарошку», а на самом деле. Писательница переносит игру в мир взрослых и предлагает читателю посмотреть, что из этого получится.


Надо сказать, что литературные критики отмечают, что мотив игры - один из ведущих в творчестве Т. Толстой. Посмотрим на примере рассказа «Соня», каким образом этот элемент сюжета становится средством, помогающим раскрыть характер героев, а также глубину поставленных автором проблем.

4.Вспомним, что обозначает понятие «мотив» в литературоведении?

Мотив – мельчайший элемент сюжета, характеризующийся

повторяемостью и устойчивостью.

Значит, не в одном, а во многих своих рассказах писательница создаёт повторяющуюся ситуацию игры, когда герои, по своему желанию или вопреки ему, по каким – либо причинам играют некую роль. Создавая такую ситуацию, автор имеет возможность глубже раскрыть характер героя, показать те черты характера, которые в обычной он не проявляет. Некоторые исследователи творчества Толстой замечают, что ее герои либо дети, либо “взрослые с детскими чертами, так и не перешедшие в иное возрастное состояние”*. А где лучше всего виден характер ребёнка? Конечно, в игре.

Итак, тема сегодняшнего урока «Мотив игры в рассказе Т. Толстой «Соня» 1


  1. Перескажите коротко сюжет рассказа.

Некто (мы не знаем кто, участник событий или нет: « …да за пятьдесят лет никого почти в живых не осталось, что вы…»)2 рассказывает, что в далёкие довоенные годы одна компания «действительно интересных, по-настоящему содержательных» молодых людей решила разыграть, даже наказать («…ну, конечно, слегка - так, чтобы и самим посмеяться, и дурочке доставить небольшое развлечение»)3 - некую Соню, потому что она, по их мнению, не раз ставила их в неловкое положение. Герои истории и сами не заметили, как игра стала их жизнью, а те роли, которые они себе выбрали, предопределили во многом их судьбу.


  1. Нам, читателям, конечно, сразу понятно, что речь идёт совсем не о безобидной игре, которую придумали для забавы молодые люди много лет назад. Все участники розыгрыша ушли из жизни, кроме Ады. Но осталась память о тех днях…


«Прошлое вдруг раскроется, словно в воздухе, светлой живой фотографией …Смотри скорее, пока не погасло! Кто это тут? Есть ли среди них тот, кто тебе нужен?...Нет, постойте, дайте вас рассмотреть! Сидите, как сидели, и назовитесь по порядку...»4


Назовём «по порядку» героев, в тексте найдём их характеристику, определим их роль в этой истории:

Ада, Ада Адольфовна

«…женщина острая, худая, по-змеиному элегантная…» 5

«змея» 6

«Жаль, что вы не знали её в молодости. Интересная женщина»7)

«Ада была в лучшей своей форме, хотя уже и не девочка,- фигурка прелестная, лицо смуглое с тёмно-розовым румянцем, в теннис она первая, на байдарке первая, все ей смотрели в рот. Аде было даже неудобно, что у неё столько поклонников, а у Сони ни одного». 8

Лев Адольфович

«..негодяй в сущности, но умнейший человек и в чём-то миляга…» 9

А кроме того, Котик, Валериан, Серёжа, кто-то ещё.… Ну, о них-то мы, конечно, уже кое-что знаем. Это те самые, «действительно интересные, по-настоящему содержательные» 10

И ещё Соня.… Но о ней чуть попозже.

Вот эти герои стали участниками игры, «уморительного плана», «адского планчика».

В чём он заключался?

«Придумать для бедняжки (имеется в виду Соня) загадочного воздыхателя, безумно влюблённого, но по каким-то личным причинам никак не могущего с ней встретиться лично» 11

8. Кто же такая Соня? Что мы можем о ней узнать из текста? Чем же она так досадила героям рассказа?

«Ну вообразите себе: голова, как у лошади Пржевальского (подметил Лев Адольфович), под челюстью огромный висячий бант блузки торчит из твёрдых створок костюма, и рукава всегда слишком длинные. Грудь впалая, ноги такие толстые - будто от другого человеческого комплекта, и косолапые ступни…» «Ясно было одно - Соня была дура. Это её качество никто никогда не оспаривал…»

« Стало быть, Соня шила.…А как сама одевалась? Безобразно, друзья мои, безобразно…» 12

Кажется, совсем непривлекательная героиня!

И вдруг, как-то случайно, нехотя, но - надо же быть справедливым!- прозвучит:

«..она была романтична и по-своему возвышенна…» 13

«романтическое существо» ,«Соня хорошо готовила…»

-«Она любила детей, это ясно…» 14

«..любовь к детям,- причём к любым,- характеризует её вполне однозначно» - ,,…из Сони ровным счётом ничего нельзя было вытянуть, никаких секретов; в наперсницы себе она никого не пускала…» 15

9. Что же делала она в этой компании, почему, такая неподходящая, смешная, нелепая, одним словом, «дура», оказалась здесь, почему её терпели эти блестящие молодые люди?

Оказывается, Соня всем была нужна, она просто оказалась незаменима: «…можно было поехать в отпуск, хоть в Кисловодск, и оставить на неё детей и квартиру - поживите пока у нас, Соня, ладно?- и вернуться, найти всё в отменном порядке: и пыль вытерта, и дети румяные, сытые, гуляли каждый день и даже ходили на экскурсию в музей….Но ведь нельзя же быть эгоистами, пользоваться Соней в одиночку: другим она тоже могла быть нужна. В общем, управлялись, устанавливали какую-то разумную очередь».

Думается, большинство из нас согласится, что эти слова характеризуют не столько Соню, сколько всю компанию. О них можно, к сожалению, сказать почти то же самое, что и о брате Ады: «…негодяи в сущности, но умнейшие люди и в чём-то миляги…»

Истинную оценку Соне, как это обычно бывает, дают дети, их устами, как известно, глаголет истина: «Дети успевали к ней привязаться и огорчались, когда приходилось перебрасывать её в другую семью».

10. Соню считали «дурой», почему?

Потому что была наивна, всегда говорила правду и в других не видела хитрости, потому что читала вслух стихи, когда душа этого требовала, а не тогда, когда «можно было», потому что жила духовной жизнью, потому что ничего для себя не требовала, всем помогала бескорыстно, потому что ко всему относилась серьёзно, никого не судила и сумела сохранить чувство собственного достоинства именно благодаря удивительной детскости, несмотря на свои сорок лет. Над ней со временем даже издеваться расхотелось: она не видела подлости и не понимала, что над ней смеются…И что же тут сказать? Конечно, с точки зрения некоторых людей, «дура». И сама виновата, что жить не умеет. Но за этим словом «дура» чувствуется и некоторое удивление перед чистотой Сони, даже зависть к её душевной гармонии: нельзя было не заметить, что Соня – цельный человек, переделать её невозможно.

А сама Соня и не подозревала, что стала центром некой игры, что живёт по правилам этой игры, что ей навязали определённую роль, втиснули в рамки и предопределили её судьбу.

Итак, роли распределены, игра началась: появился «фантом по имени Николай, обремененный женой и тремя детьми». Участники игры состязались в остроумии, составляя письма Николая к Соне. Они, сами того не зная, писали судьбу главных участников игра, переиначивали саму жизнь. Скоро игра надоела всем, кроме Ады.

11. Почему Ада не прекращала переписку?

Эгоистичная и даже жестокая, она была потрясена силой чувства Сони, и непонятная сила не давала ей прекратить эту странную переписку: «Ада всё собиралась умертвить, наконец, обременявшего её Николая, но, получив эмалевого голубка, слегка содрогнулась и отложила убийство до лучших времён» 16

12. Что произошло с Адой за это время? Изменилась ли она?

Внешне нет. Но внутренние перемены всё-таки произошли: «Она уже сама стала немного Николаем, и порой в зеркале при вечернем освещении ей мерещились усы на её смугло-розовом личике» 17

Она и не подозревает, что теперь её судьба напрямую связана с судьбой Николая: если бы он не существовал в её письма, то она погибла бы в блокадном Ленинграде.

13. Как жизнь Ады стала жизнью Николая?

В блокадном Ленинграде Ада осталась совсем одна, все погибли, сама Ада вспомнила о Николае и решила, что пришло время его наконец-то «умертвить». Она пишет последнее письмо Соне, в котором рассказывает о том, что никакого Николая не было, «что ничего не было»… Но она не может изменить ход событий, есть правила игры: нужно свою роль доиграть до конца. Никто не знает, получила ли письмо Соня, узнала ли она всю правду. Возможно, нет. Ведь письма тогда могли дойти лишь чудом. Но «чуткий инструмент, Сонина душа уловила», что Николаю плохо. Она когда-то обещала за него жизнь отдать, и теперь через весь город она идёт к нему домой страшной блокадной зимой, несёт баночку томатного сока, которого могло хватить только «на одну жизнь». Соня спасает Аду- Николая, а сама Ада не могла, конечно, знать, что когда-нибудь жизнь выдуманного ею Николай станет её жизнью, его спасение – её спасением. Она вынуждена стать Николаем и прожить теперь уже его жизнь. Ей не удалось избавиться от выбранной роли, как ни пыталась она забыть обо всём случившемся, прошлое всегда с ней. Она не может умертвить ни Николая, ни свои воспоминания о Соне, о том, как странно оказались связаны их судьбы. Прошлое всегда с ней: «Большая камея приколота у горла, на камее кто-то кого-то убивает: щиты, копья, враг изящно упал».

14. Ада невольно присвоила себе чужую судьбу, сама того не желая. Найдите доказательства в тексте.

* Мы видим Аду девяностолетней старухой в инвалидном кресле. «Ада Адольфовна выезжает из спальни, поворачивая руками большие колёса инвалидного кресла. Сморщенное личико её мелко трясётся. Чёрное платье прикрывает до пят безжизненные ноги» 18Это было когда-то запланировано: «Пусть он будет парализован. До пояса. Отсюда и хладные члены. Слушайте, не дурите. Надо будет - парализуем его попозже» 19

Ада хранит письма Сони, никому не дает их даже прочитать. А возможно, писем давно нет. Но, может быть, эмалевый голубок, символ Сониной любви, сохранился? Предположим, что письма всё-таки есть.

В них - жизнь Ады-Николая, возможно, лучшее, что было когда-то в Аде, сохранилось в этих письмах. Соня, с её чуткой душой, не поверила бы в существование Николая, если бы уловила в письмах фальшь. «Змея» Ада в истории с Соней совсем с иной, чем в реальной жизни, стороны проявила себя. Игра раскрыла в ней лучшее. Она не только изображала Николая, она прониклась его чувствами, мыслями, забывая о том, что он «фантом». Иначе она не вспомнила бы о нём в самый страшный момент своей жизни, когда она готовилась умереть.

15. Давайте, поговорим о Соне. Какое значение в её судьбе имела история с письмами? Какие черты характера удалось раскрыть автору?

Благодаря игре, в центре которой оказалась Соня, она, как ни странно, была счастлива. Она могла в письмах рассказать о себе, наслаждаясь пониманием любящего человека. Судя по всему, она была очень одинока. Мы не знаем, как складывалась её жизнь до знакомства с компанией Ады, кем были её родители, были ли у неё родные, близкие. «Николай» стал для неё самым дорогим человеком. Неужели Соня ни разу не усомнилась в его существовании? Или она не могла даже предположить, что всё обман, розыгрыш. Нельзя не заметить, что Соня тоже играет роль, живёт воображаемой жизнью, во многом программирует свою судьбу, как и Ада. Она когда-то «клялась непременно отдать за Николая свою жизнь или пойти за ним, если надо, на край света». Так, и сложилась её судьба, как она её себе «проиграла»: Соня поит «Николая» соком, которого было «только на одну жизнь», на Сонину жизнь уже не хватает, а потом отправляется «на край света», потому что пойти за водой в ту блокадную ночь и означало «пойти на край света»: « Она… благословила свою счастливую судьбу и ушла с ведром за водой, чтобы больше никогда не вернуться. Бомбили в тот день сильно». 20

Таким образом, созданная Т. Толстой ситуация игры становится художественным приёмом, который помогает раскрыть внутреннюю сущность героев, их душевные изъяны или достоинства.

Соня - Софья- «Мудрость» - «дура и идиотка» в глазах компании Ады и Льва – раскрывается как человек истинно духовный, способный на самопожертвование, на любовь. Ну как тут не вспомнить «вечную Сонечку» Достоевского! Ада (др/евр. «надевать украшения, наряжаться») превратила свою жизнь в ад, весёлая игра, «адский планчик» оказался той ямой, которую роешь другому, а сам в неё попадаешь. Ада хотела наказать Соню, а сделала её счастливой. Но и в ней самой игра раскрыла нечто очень глубокое, важное, сильное, то, что помогло Аде выстоять в блокадном Ленинграде. Разве мы что-нибудь знаем о том, что чувствовала Ада, когда копала окопы, везла хоронить на саночках сначала отца, потом брата, думала об эвакуированном маленьком сыне. Что держало её, что давало ей силы? Может быть, любовь, которую она сочинила для Сони и о которой, возможно, и сама мечтала. «Читать в чужой душе трудно: темно, и дано не всякому. Смутные домыслы, попытки догадок – не больше») Только тогда, когда отреклась Ада от своей роли в игре, написала письмо Соне, всех прокляла, пропадает в ней желание жить: « Она писала, что всё ложь, что она всех ненавидит, что Соня – старая дура и лошадь, что ничего не было и что будьте вы все прокляты. Ни Аде, ни Николаю дальше жить не хотелось». 21Но Соня ведёт свою партию до конца, своей любовью спасает жизнь Николая… или Ады? Может быть, она всё-таки получила последнее письмо, может быть, она узнала Аду в ледяной пустой квартире, может быть, она давно обо всём догадалась и спасала именно Аду, которую поняла и пожалела, которую, возможно, давно знала лучше всех по её письмам? «Неясно, что там было дальше. Во-первых, это мало кого интересовало, во-вторых, Ада Адольфовна не очень – то разговорчива, ну и, кроме того, как уже говорилось, время! Время всё съело».

Обобщим всё сказанное.

Игра, когда–то придуманная ради забавы, стала судьбой двух женщин с непростой судьбой. Игра становится тем художественным приёмом, который помогает раскрыть характер героев, а также позицию автора, его отношение к происходящему. Повторим, что мотив игры - один из ведущих в творчестве Т. Толстой. Играют не только герои рассказа, но и писательница. Она задумала некую игру с читателем. Не один раз героиня рассказа названа «дурой». Но ведь Толстая не может не знать значение имени Софья. И конечно, выбор имени не случаен. А кто Соню называет “дурой”? Это кто-то из знакомых Ады. И повествование рассказчика явно необъективно, предвзято по отношению к героине. Но Т.Толстая настолько доверяет читателю, что уверена: он прекрасно разберется сам в том, что есть хорошо, а что плохо, она уверена, что читатель знает правильный ответ, что читатель с ней заодно. И Сонина «глупость» обернётся мудростью для тех, кто умеет читать, кто ищет ответы на вопросы.

Таким образом, Т Толстая даёт возможность читателю самому вынести суждение о произошедшем, напоминая нам о вечных нравственных ценностях, основополагающих для нашей культуры, нашего народа


Домашнее задание (направлено на самостоятельную работу с текстом, на совершенствование умения применять на практике полученные на уроке знания по теории литературы)

  1. В каких ещё произведениях Т. Толстой есть мотив игры? Как ситуация игры помогает раскрыть характер персонажей? ( « На златом крыльце сидели», «Охота на мамонта»…)

  2. Назовите произведения русских писателей, в произведениях которых мы видим мотив игры? (Пушкин А.С. «Метель», «Барышня-крестьянка», «Пиковая дама», «Евгений Онегин» и др.; Лермонтов М. Ю. «Герой нашего времени», «Маскарад» … и т. д.)

Библиографический список

1.Вайль, П. и Генис, А. Городок в табакерке: Проза Толстой. [Текст] / П.Вайль П. и А. Генис. – Звезда. Литературно-художественный журнал.-Санкт-Петербург.- 1990, №8

2. Введение в литературоведение: учебное пособие [Текст] /Л.В. Чернец, В.Е. Хализев, А.Я. Эсалнек и др. – М.: Высшая школа, 2006. – 680с.

3.Зинина, Е.А. Основы поэтики: теория и практика анализа художественного текста.10-11 кл.: учеб. пособие [Текст] / Е.А.Зинина. –М.:Дрофа,2006.-300с.

1 Толстая, Т. Н. На златом крыльце сидели. - М.: Подкова,1987

2 там же, стр.140

3 Там же, с.139

4 Там же, с.136

5 Там же, с.139

6 Там же, с.139

7 Там же, с.141

8 Там же, с.140

9 Там же, с.140

10 Там же, с.140

11 Там же, с. 140

12 Там же, с. 139-140

13Там же, с. 150

14 Там же, с. 140

15 Там же, с. 141



16 Там же, с.143

17 Там.же, с.144

18 Там же, с. 145

19 Там же , с.142

20 Там же, с.145

21 Там же , с144

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.