Конспект
урока литературы в 9 классе Дата_______________
Мотивы
вольности и одиночества в лирике М.Ю. Лермонтова
Цель: Знакомство
с мотивом одиночества в лирике М.Ю. Лермонтова
Задачи: Развитие
монологической речи учащихся.
Обучение аналитическому чтению.
Развитие навыков анализа разных лирических произведений.
Воспитание нравственных качеств учащихся.
Оборудование:
учебник, пос. Пилипенко 9 класс, пос. Беляевой, видеофильм о
творчестве М.Ю. Лермонтова
Ход
урока:
1.
Блиц-опрос
-После какого произведения Лермонтов
проснулся знаменитым?
-Кто сможет процитировать несколько строк
из этого стихотворения?
-Сколько ссылок на Кавказ было у Лермонтова?
(1 – 1837; 2 - 1840)
-С кем и в каком месте состоялась роковая
дуэль? (С Мартыновым у горы Машук недалеко от Пятигорска) 15 июля
-Где похоронен поэт? (В Тарханах 1842, а
изначально в Пят.)
-С каким произведением Лермонтова мы
знакомились в 8 классе?
2. Просмотр
видеофильма
о жизни и творчестве М. Ю. Лерсмонтова «Календарь важных дат»
3. Слово
учителя:
Лермонтов, по словам Белинского, - "поэт
совсем другой эпохи", "его поэзия - совсем новое звено в цепи
исторического развития нашего общества". Чтобы понять эти слова,
необходимо охарактеризовать историческое развитие России в эпоху Лермонтова, то
есть с 1828-го до начала 1850-х годов. В течение первого десятилетия
после декабристского восстания главным в общественной жизни России было
подавление свободомыслия. Это было время тяжелейшей политической реакции,
утверждения нового цензурного устава, расправы с освободительным движением в
Европе. Вместе с тем в 30-40 гг. XIX века в русской общественной мысли
разгораются философские, религиозно-исторические и литературные дискуссии,
которые отражаются в оживленной журналистике. Религиозные "Философические
письма" Чаадаева сказали миру правду о причинах отсутствия свободы и
благоденствия в России.
В творчестве Лермонтова запечатлены мысли и настроения
эпохи 30-х годов, Творчество поэта можно условно разделить на два периода:
1828-1836 гг. ранний период и 1837-1841 гг. зрелый период
Граница - 1837 год, год гибели Пушкина. Уже в ранней
лирике Лермонтова начинают звучать гражданские мотивы, свободолюбивые
настроения ("Жалобы турка", "Желание"). Поражение
декабристского восстания обусловило мотивы тоски, подавленности, уныния.
Большое влияние на раннего Лермонтова оказали романтические настроения Байрона.
В зрелой лирике Лермонтова звучат идеи, связанные
с русской общественно-политической мыслью этого периода (Пушкин, Чаадаев,
Белинский). Появляются стихи - размышления о судьбе своего поколения,
усиливаются мотивы разочарования и одиночества, тема трагической любви,
философское осмысление поэтического призвания и высокого предназначения поэзии.
Вместе с тем еще более резкой становится критика
бездуховности высшего, светского общества, поэт ищет равновесия и гармонии с
окружающим миром, находит которые в осмыслении темы народа и Родины.
Таким образом, основные темы и мотивы лирики
Лермонтова - это:
4.Запись в тетрадь:
-
жажда
свободы, вольности, борьбы ("Парус", "Узник", "Пленный
рыцарь», «Выхожу
один я на дорогу», «На севере диком стоит одиноко…», «И скучно, и
грустно..», «Тучи».);
-
разочарование,
одиночество, поиск гармонии в отношениях с окружающим миром ("В минуту
жизни трудную...", "И скучно и грустно", "Горные
вершины", "Утес", "Листок", "Когда волнуется
желтеющая нива...");
-
любовь-страдание
("Нищий", "Нет, не тебя так пылко я люблю...", "Расстались
мы, но твой портрет...");
-
критика
самодержавия и светского общества ("Прощай, немытая Россия...",
"Смерть поэта"); осмысление судьбы своего поколения
("Дума"); положение народа и Родины ("Родина",
"Бородино");
-
трудность
поэтического призвания и высокое предназначение поэзии ("Я жить хочу! хочу
печали...", "Не обвиняй меня, Всесильный...", "Поэт",
"Пророк");
Итак, мы с вами
определили основные мотивы в лирике М.Ю. Лермонтова. Целью сегодняшнего урока
будет знакомство с одним из мотивов - мотивом одиночества.
5.
Запишите слова-ассоциации, которые возникают у вас, когда вы
слышите слово одиночество
Творчество М.Ю.
Лермонтова – послепушкинский этап в развитии русской поэзии. В нём отражён
важный период в общественном сознании передовой дворянской интеллигенции,
которая не мирилась с отсутствием духовной и политической свободы, но после
поражения восстания декабристов была лишена возможности открытой борьбы.
Вашему вниманию я
хотела бы представить сведения из лермонтовской энциклопедии. Слова, которые
наиболее часто встречаются на страницах произведений М.Ю.Лермонтова:
“один” –
1472 раза, “нет” – 1006 раз, “любовь” – 605 раз, “бог” – 589 раз, “небо” – 415
раз, “земля” – 385 раз, “казаться” – 336 раз, “минута” – 333 раз, “ночь” – 328
раз, “сон” – 277 раз, “смерть” – 273 раза, “надежда” – 263 раза, “играть” – 183
раза, “скала” – 164 раза, “страдание” – 149 раз, “могила” – 144 раза, “камень”
– 142 раза, “зло” – 136 раз, “напрасно” – 134 раза, “обмануть” – 129 раз, “рай”
– 127 раз, “ночной” – 122 раза, “миг” – 121 раз, “небесный” – 95 раз, “злодей”
– 92 раза, “крест” – 92 раза, “грозный” – 85 раз, “страдать” – 81 раз,
“воспоминание” – 72 раза, “гроза” – 65 раз, “волшебный” – 64 раза, “ложь” – 60
раз.
Не представит
особого труда определить, какой из мотивов лирики Лермонтова доминируют.
Посмотрим , как же
раскрывается этот мотив у Лермонтова.
6. Анализ
стихотворения «Парус» (уч. стр. 270), пос. Пилипенко, стр. 234
7. Анализ
стихотворения «Тучи» пос. Пилипенко, стр. 247
Лермонтов написал
стихотворение "Тучи" в 1840 году. История создания его следующая.
Михаил Юрьевич находился Петербурге у своих друзей, которых он решил навестить
перед тем как повторно отправиться на Кавказ, в ссылку. Друзья поэта собрались
для того, чтобы проводить его в дорогу. Подобно Пушкину, Михаил Юрьевич был
сторонником справедливости, выступал за свободу слова. Однако такое поведение
для власти было неприемлемым. Многих из тех, кто против нее выступал, в то
время отправляли в ссылку. Не обошла эта участь и Лермонтова. Ожидание
предстоящей дороги, а также изучение покрытого тучами сумрачного неба
Петербурга привело к рождению этого стихотворения. Оно пронизано мотивом поиска
пути, изгнания, переживаний чувств тоски и одиночества. Поэт стоял у окна, тронутый
вниманием к себе. Он смотрел на тучи, ползущие над Летним садом. Так родилось
это стихотворение.
8. Итог
урока. Рефлексия.
9.
Домашнее задание. Стр. 260-264 составить сравнит. таблицу (пос.
Беляевой, стр. 155)
ТУЧИ
Тучки небесные, вечные странники!
Степью лазурною, цепью жемчужною
Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники
С милого севера в сторону южную.
Кто же вас гонит: судьбы ли решение?
Зависть ли тайная? злоба ль открытая?
Или на вас тяготит преступление?
Или друзей клевета ядовитая?
Нет, вам наскучили нивы бесплодные...
Чужды вам страсти и чужды страдания;
Вечно холодные, вечно свободные,
Нет у вас родины, нет вам изгнания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.