Инфоурок История России СтатьиМотивационные ресурсы уроков истории

Мотивационные ресурсы уроков истории

Скачать материал

Мотивационные ресурсы урока.

Учитель: Воронина С.Д.

 

« Урок – это зеркало общей и

педагогической культуры учителя,

мерило его интеллектуального богатства,

показатель его кругозора, эрудиции»

                                                                                                                 

                                                                                    В.А. Сухомлинский

Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения. Но какие бы ни совершались реформы и преобразования, главным ресурсом урока в любое время становился сам учитель, который продумывает, организует и проводит урок.   Важнейшая задача учителя продумать, как  мотивировать  обучающихся на каждом этапе любого урока . В арсенале учителя  большой набор  способов ,которые можно использовать для мотивации обучающихся. 

Основные этапы урока

Способы формирования  мотивации обучающихся

1. Организационно-мотивационный момент урока

Эмоционально-мотивационная установка на урок и позитивное общение - психологическая комфортность (приветствие учителя, вступительное слово, установление контакта, интерес учителя к состоянию учащихся; эстетика кабинета)

.3. Содержание учебного материала

Опора на уже известное и понятное знание

Обращение к актуальным, повседневным и важным для учащегося вопросам и проблемам (актуализация)

Доступность в сочетании с научностью

Напряженность (знание развивающего характера, нарастание интереса)

Пролонгированность (знание имеет перспективу своего развития и использования

Занимательность, интересная фабула (сценарная выстроенность) урока

Внутри - и межпредметные связи

демонстрация картинок, портретов, презентаций.

4. Деятельность на уроке

Напряженность деятельности, темп урока

Вариативность видов деятельности учащихся

Включение учащихся в процесс выработки нового знания (исследовательский метод)

Продуктивность обучения (получение конкретных осознаваемых и материализованных продуктов деятельности на уроке

Уровень самостоятельности учащихся на уроке

Включение учащихся в коллективные, групповые виды работы

Внутриклассная дифференциация, внимание учителя к отдельным учащимся

Использование учебных игр «Ключевые слова» , «Синквейн».

Создание синквейнов - пятистрочных «стихотворений» - позволяет не только обобщить информацию по какой-либо теме, но и развивает критическое мышление. Чтобы составить удачный синквейн необходимо проанализировать всю информацию о событии, человеке, понятии, и выбрать самое важное.

5. Контроль и оценка деятельности учащихся и ее результатов

Управление деятельностью класса и каждого учащегося конкретно

Характер контроля

Организация этапа оценивания

Использование бонусов для оценивания

Объективность оценивания

Комментирование оценки

Фиксация оценки, достижений (продуктов) учащихся:формальная журнал);публичная (в качестве примера другим)

6. Эмоциональный фон хода урока

Эмоциональность учителя

Юмор учителя

Создание ситуаций поддержки, успеха для отдельных учащихся

Внимание учителя к учащимся

Психологический контакт на уроке

Создание ситуаций свободного общения при осуществлении учебной деятельности

.

В заключении хочу поделиться выводом, сделанным из опыта своей работы, что самым эффективным приемом развития мотивации на уроках истории является  увлекательный, эмоциональный рассказ, объяснение учителя. Это достигается постоянной работой педагога над повышением своего профессионального мастерства, чтением дополнительных источников, художественных произведений. А также мощным стимулом остается  умение расположить к себе  обучающихся, что является профессиональной необходимостью и профессиональной функцией учителя.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 091 856 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Конспект урока и презентация по теме "Общественное движение при Александре III" ФГОС
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Левандовский А.А. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: § 24. Общественное движение в 1880-х — первой половине 1890-х гг.
  • 11.04.2019
  • 9543
  • 1401
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Левандовский А.А. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
Использование компьютерных презентаций (Microsoft PowerPoint)на уроках истории в школе для детей с нарушением зрения
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Левандовский А.А. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: § 4. Отечественная война 1812 г.
  • 11.04.2019
  • 397
  • 2
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Левандовский А.А. и др./ Под ред. Торкунова А.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.04.2019 409
    • DOCX 17 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Воронина Светлана Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Воронина Светлана Дмитриевна
    Воронина Светлана Дмитриевна
    • На сайте: 7 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 87797
    • Всего материалов: 47

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой