Мотивация: приемы и способы создания ситуации успеха, её влияние на формирование навыков самоорганизации обучающихся.

• 1 слайд

  Мотивация: приемы и способы создания ситуации успеха, её влияние на формирование навыков самоорганизации обучающихся.
  
  
  
  

• 2 слайд

  ФГОС провозглашает в качестве одной из важнейших задач современной системы образования «формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию»
  
  

• 3 слайд

  Все, что перестает удаваться, перестает и привлекать»
  
  Франсуа де Ларошфуко
  

• 4 слайд

  1. Изучение методов педагогической диагностики в соответствии с новым ФГОС
  

• 5 слайд

  Сущность педагогической диагностики это распознавание состояния личности (или группы) путем быстрой фиксации его важнейших (определяющих) параметров
  

• 6 слайд

  Предметом педагогической диагностики является целеполагание в учебно-воспитательном процессе, учитывающее реальное состояние объекта воспитания и его конкретные наличные условия
  

• 7 слайд

  Педагогическая диагностика служит важнейшим средством обратной связи для целенаправленного воздействия субъекта на объект воспитания.
  
  

• 8 слайд

  Результаты диагностики позволяют учителю:
  1. Выяснить, как у учеников класса идёт формирование учебной деятельности, как изменяется уровень овладения отдельными её компонентами, в том числе проследить за уровнем сформированности самоконтроля и самооценки;
  2. Выявить способы работы, которыми овладели ученики;
  3. Обратить внимание на результаты выполнения специальных заданий, выявляющих уровень самостоятельности учащихся.
  
  

• 9 слайд

  Принципы диагностирования
  
  
  Объективность заключается в научно обоснованном содержании диагностических тестов (заданий, вопросов), диагностических процедур, равном, дружеском отношении педагога ко всем обучаемым, точном, адекватном установленным критериям оценивании знаний, умений.
  
  Требование принципа систематичности состоит в необходимости проведения диагностического контролирования на всех этапах дидактического процесса – от начального восприятия знаний и до их практического применения.
  
  Принцип наглядности заключается, прежде всего, в проведении открытых испытаний всех обучаемых по одним и тем же критериям. Рейтинг каждого учащегося, устанавливаемый в процессе диагностирования, носит наглядный, сравнимый характер.
  
  

• 10 слайд

  2. Технологии создания «ситуации успеха» на уроке с целью повышения познавательной мотивации учащихся.
  
  

• 11 слайд

  Алгоритм создания ситуации успеха
  Ситуация
  успеха
  1. Добро
  жела
  тельность
  2.Снятие
  страха
  3.Скрытая
  инструкция
  4.Аванси
  рование
  5.Персо
  нальная
  исклю
  читель
  ность
  6.Педагоги
  ческое
  внушение
  7.Высокая
  оценка
  деятель
  ности
  

• 12 слайд

  Счастливого человека может воспитать только счастливый
  Успех школьнику может создать учитель, который сам переживает радость успеха
  
  
  

• 13 слайд

  Работу рекомендуется планировать в два этапа:
  
  1. выявить уровень учебных возможностей учащихся по предмету
  
  2. работу планировать с учетом индивидуальных особенностей обучающегося.
  
  

• 14 слайд

  Цель реализуется через следующие средства:
  Целеполагание;
  Индивидуальный подход;
  Ситуации успеха;
  Творческие задания;
  Самооценка;
  Опора на личный опыт обучающихся;
  Прогнозирование результата.
  
  

• 15 слайд

  Основные приемы работы:
  
  1. Форма диалога (сравнение, анализ, опора на собственный жизненный опыт)
  2. Выявление индивидуальных предпочтений ученика
  3. Алгоритмизация правил (сведение ряда правил к общему алгоритму, составление таблиц обобщающего характера)
  4. Непроизвольное запоминание
  

• 16 слайд

  
  
  Дифференци- рованный подход
  Создание благоприятной эмоциональной атмосферы
  Словесные поощрения
  Создание разноуровневых групп учащихся
  портфолио
  Сочетание репродуктивных, проблемно – поисковых и творчески – воспроизводящих методов обучения
  Использование проектного метода
  Использование
  коллективных форм обучения
  Технология
  опыта
  

• 17 слайд

  3. Мероприятия по созданию психологического комфорта на уроках
  Провести тестирование учащихся с целью выявления психологического комфорта на уроках. ( учителя предметники – ноябрь-декабрь).
  При планировании предметных декад уделять особое внимание созданию психологического комфорта на уроках и внеклассных мероприятиях. (учителя предметники, руководитель мо)
  Анализируя, посещенные уроки учитывать наличие на уроке ситуации успеха для каждого ученика. ( зам.директора по УВР, руководитель мо)
  

• 18 слайд

  Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец не такой уж и мудрый и все знать не может. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я ее умерщвлю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».
  

• 19 слайд

   В наших руках возможность создать на уроке такую атмосферу, в которой дети будут чувствовать себя успешно, комфортно, а для успеха не важен наш возраст, и положение! Все зависит только от нас.
  

• 20 слайд