Инфоурок Другое СтатьиМотивация учебно-познавательной деятельности на уроках физической культуры.

Мотивация учебно-познавательной деятельности на уроках физической культуры.

Скачать материал

Анисимова Ирина Валерьевна

МБОУ СОШ №77

Мотивация учебно-познавательной деятельности на уроках физической культуры.

   Трудно определить понятие "здоровье", для человека оно бесценно и перестало быть личным делом каждого человека, а стало категорией социальной и экономической. В связи со спадом промышленного и сельскохозяйственного производства, социального расслоения, нездорового образа жизни, высокого уровня стресса и других негативных факторов значительно ухудшилось здоровье населения России.

   Поэтому воспитание устойчивого интереса к физической культуре и формирование мотивов активности на уроках физической культуры- одна из важных задач преподавания данной дисциплины.

   Внутренние мотивы могут быть разными:

1. Для своего физического развития и здоровья.

2. Рекреативные- отдых, развлечение.

3. Познавательные, инициативные, творческие.

   Мотивы выполнения физических  упражнений могут быть различными в зависимости от возраста и степени развития школьников как личностей, уровня их физического развития, интереса учеников к урокам физкультуры, и это различие может определяться также половыми различиями школьников.

Игра и детство неразделимы. Спорт и подвижные игры стоят на высшей ступени интересов детей и подростков. Игра является не только физической тренировкой, но и средством психологической  подготовки к будущим жизненным ситуациям, играют большую роль в моральном воспитании, развивая такие качества, как коллективизм, стремление к победе, выдержка, настойчивость. Игра- вид непродуктивной деятельности, где мотив лежит не в результате, а в самом процессе. Еще один мотив у младших школьников "хочу быть чемпионом" без указания вида спорта и масштаба соревнований. В среднем звене занятия мотивируются желанием улучшить физическое развитие, получить удовлетворение от самого процесса.В старших классах- желание быть физически развитыми, сильными, добиться уважения и выделиться среди сверстников. Девушки хотят иметь стройную, красивую фигуру, пластичные движения.

   Большую роль в мотивации играет комфортная обстановка на уроке: доброжелательность, помощь и взаимопомощь.

   Ребенок не должен чувствовать себя " ущербным", не стеснялся и не боялся ошибиться.

  Соблюдать такт, быть внимательным, не унижать достоинство ученика, стимулировать на дальнейшие занятия физкультурой. До недавнего времени на уроках физической культуры был нормативный подход, сущность которого сводилась к принудительной подгонке личности под усредненные, обязательные, спущенные сверху, единые для всех нормативы и требования, что в корне противоречит идее индивидуального подхода к развитию и воспитанию личности. Теперь оценка выставляется с учетом теоретических и практических знаний, прилежания. Даже незначительные положительные изменения в физических возможностях учащегося должны быть замечены учителем, сообщены обучающемуся и выставлена положительная отметка. Если результаты остались на прежнем уровне, но ученик регулярно посещал уроки и проявлял прилежание, тоже выставляется положительная отметка. На уроках должна создаваться ситуация успеха. Успех- главное условие развития детей в обучении.

   Не допускать однообразия, перегрузки и перенапряжения- ведь это одни из причин снижения интереса к уроку. Активный интерес формируется в результате внутренней мотивации, которая возникает тогда, когда мотивы и цели соответствуют возможностям учащегося( не слишком трудными, но и не очень легкими), следует понимать возможности ребенка и ставить перед ним достижимые двигательные задачи.

   Основываясь на природной любознательности детей можно применять исследовательский подход к уроку. Учащиеся могут исследовать тему через обсуждение, опрос, поиска информации, экскурсии, интервью, изучение книг, выступление приглашенных гостей. Вопросы учителя будут направлять эти исследования. Что такое игра? Как появились народные игры? Какие игры вы знаете? Какие игры помогают быстро бегать, прыгать, метать? Почему для игр нужны правила? Какие цели и задачи преследуют игры? Для чего нужны игры? Разные виды деятельности: народные, сюжетные, ролевые и подвижные игры, эстафеты помогают понять и дать полную информацию на заданные вопросы. Ученики могут работать самостоятельно, в парах, небольшими группами. Каждая группа получает лист бумаги и фломастеры и приступают к заданию . После проводиться устный опрос: какую роль играют подвижные игры? что такое сюжетная игра, ролевая? почему у любой игры есть правила и свое название? что развивают подвижные игры? каковы преимущества подвижных игр? Задается задание на дом: придумайте свою игру, название и правила к ней.

   Положительно влияет на мотивацию  организация внеурочной деятельности, которая способствует разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка. Например, секция подвижных игр, организация соревнований "Веселые стары". А также внеклассные формы занятий в школьных секциях популярных видов спорта, группах ОФП и кружках по физической культуре. Главная цель внеклассной работы- организация досуга школьников, несущего оздоровительный эффект. Развитие массовой физической культуры является основой выздоровления нации.

   Успех физического воспитания в значительной степени зависит от того, на сколько родители активно участвуют в совместных спортивных мероприятиях. Это способствует повышению интереса к физкультурно- спортивной деятельности, этим достигается духовный контакт с ребенком. Например, "Мама, папа, я- спортивная семья".

Не последнюю роль в положительной мотивации играет учитель, который своим личным примером , увлеченностью, активностью и творческим подходом заинтересовывает ребенка.

   Знания , умения и двигательные навыки сформированные в организованной деятельности, успешно переносятся в повседневную жизнь, в самостоятельную двигательную деятельность в течении дня.

Литература:1. Н.В. Бордовская , А.А. Реан

                         Педагогика 2000 г.

                      2.Ю.Д.Железняк, В.М. Минбулатов

Теория и методика обучения по предмету "Физическая культура" 2004 г.

                       А.С.Фетисов

Здоровьесберегающая образовательная среда школы: история и современное состояние.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 015 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Адаптация мышц к физическим нагрузкам
  • Учебник: «Физическая культура (базовый уровень)», Андрюхина Т.В., Третьякова Н.В. /Под ред. Виленского М.Я.
  • Тема: 10. Регулирование и контроль физических нагрузок во время физкультурной деятельности
  • 05.08.2022
  • 63
  • 1
«Физическая культура (базовый уровень)», Андрюхина Т.В., Третьякова Н.В. /Под ред. Виленского М.Я.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.08.2022 25
    • DOCX 16 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Анисимова Ирина Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Анисимова Ирина Валерьевна
    Анисимова Ирина Валерьевна
    • На сайте: 5 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 12388
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой