338820
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокТехнологияСтатьиМОТИВАЦИЯ В ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДИКАХ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ЖИЗНЕННЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧЕНИКА

МОТИВАЦИЯ В ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДИКАХ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ЖИЗНЕННЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧЕНИКА

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МОТИВАЦИЯ В ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДИКАХ

ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ЖИЗНЕННЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧЕНИКА


Подготовка учащихся к жизни, труду и творчеству закладывается в общеобразовательной школе. Для этого процесс обучения, организационная методика урока должна быть построена так, чтобы широко вовлекать учащихся в самостоятельную творческую деятельность по усвоению новых знаний и успешному применению их в самостоятельной трудовой жизни.

Воспитание и образование предполагает повышение их интереса к изучению технологий как инструмента познания реальности и формирование их жизненных компетенций. В связи с этим возникает объективная необходимость активизации мотивационных компонентов в интерактивных методиках преподавания технологий.

Есть существенная особенность уроков технологии, которую не стоит недооценивать. В мастерских школьники систематически приучаются к действиям двигательного характера и часто даже ненадолго не могут сосредоточиться, чтобы осмыслить заданную цель, поскольку горят желанием поскорее начать работу и получить результат.

Воплощением одной из наиболее важных дидактических целей, которые приходят на помощь учителю в такой ситуации, является формирование сбалансированной мотивации, где оптимально соединились бы побуждающая причина к деятельности и стремление ученика удовлетворить свои интеллектуальные способности и приобрести жизненный опыт. Заметим, что в основу создания такого оптимума в самом начале учебного процесса следует закладывать принцип компетенций, согласно которому мотивация состоит из трёх основных элементов:






мо








Всё это предполагает: формирование у учащихся качеств, творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующейся личности, которые необходимы для деятельности в новых социально-экономических условиях.

Для этого учащиеся должны быть способны:

-определять потребности в той или иной продукции и возможности своего участия в ее производстве;

- находить и использовать необходимую информацию;

- выдвигать идеи решения возникающих задач (разработка конструкции и выбор технологии);

- планировать, организовывать и выполнять работу (наладка оборудования, операторская деятельность);

- оценивать результаты работы на каждом из этапов, корректировать свою деятельность и выявлять условия реализации продукции.

- при формировании знаний и умений, использовать средства и пути преобразования материалов, энергии и информации в конечный потребительский продукт или услуги в условиях ограниченности ресурсов и свободы выбора.

Из этого определяются некоторые задачи учителя на уроках технологии:

- подготовить учащихся к осознанному профессиональному самоопределению в рамках дифференцированного обучения и гуманному достижению жизненных целей;

- формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности обучающего;

- развитие разносторонних качеств личности и способности профессиональной адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям.

Мы должны подчеркнуть, что использование мотивации не является непосредственной целью. Это лишь средство для достижения той атмосферы в классе, способствующей развитию коммуникативных компетенций личности ученика (взаимопониманию, искренности, умению общаться) и даёт возможность учителю полностью реализовать ориентированное на личность образование на уроках технологии.

При этом мотивация ученика не срабатывает сама по себе, без учёта его потребностей:

- физических ( возбудимость, потребность притянуть к себе внимание);

- в безопасных и защищённых приёмах труда;

- в любви и понимании со стороны учителя;

- в достижении цели урока;

- в социальной похвале (статус лучшего).

Специфика мотивации на уроках технологии заключается в том, что, формируя и развивая компетенции, она в одночасье позволяет усвоить теоретические знания и формирует практические навыки, которые пригодятся старшеклассникам в выборе профессии в будущем.

Важным приёмом активизации познавательной деятельности учащихся является формирование у них положительной мотивации обучения. Мотивы, побуждающие к приобретению знаний, могут быть различными. Самым действенным мотивом обучения считаю интерес к предмету. Интерес зарождается и развивается в процессе деятельности. Считаю необходимым организовать учебный процесс так, чтобы он обеспечивал благоприятные условия для достижения всеми школьниками базового уровня подготовки, соответствующего Государственному стандарту образования, а так же усвоение учащимися, проявляющими интерес к предмету учебного курса на более высоком уровне.

Главная цель моей деятельности: помочь учащемуся открыть самого себя. Показать мир существующий не только вокруг, но и внутри каждого. Укоренившиеся интересы и склонности, развитые уже с детства, служат хорошей основой для успешного личностного и профессионального самоопределения школьников. Главное, чтобы дети получили практические навыки, знания и умения, компетентности, которые они смогут применить уже сейчас, а не в будущем.

В педагогической деятельности ставлю следующие задачи, которые заключаются, в формировании, у учащихся ключевых, общепредметных и предметных компетенций:

- включить учащихся в исследовательскую, поисковую и реальную практическую деятельность в школе и за ее пределами, способствуя их социализации;

- получения качественного образования по технологии;

- раскрытия творческих способностей, интеллектуального и нравственного потенциала каждого учащегося (принимаем участие в конкурсах);

- привития навыков самостоятельной работы, подготовки учащихся к осознанному выбору профессии;

- формирования способности взять на себя ответственность за принятое решение, умения оценить результат своей деятельности, воспитания взаимопомощи, самоопределения, самовыражения;

- формирования метапредметных умений и навыков развития и укрепления интереса к урокам технологии.


В своей педагогической деятельности использую технологии:

· проектные технологии

· здоровьесберегающие

· личностно-ориентированные

· разноуровневого обучения

· групповой метод обучения

· тестовые технологии

· современные компьютерные технологии

Особое внимание уделяю творческой деятельности обучающихся, которая включает инициативу и самостоятельность каждого ученика. Это достигается применением в методике обучения "скрытых" образцов, преобладанием заданий проблемного характера, наличием системы специальных творческих заданий, усложняющихся от класса к классу.

Одной из интерактивных методик которую я применяю на практике, позволяющих объединить жизненные компетенции школьника, является применение метода проектов. Он предполагает презентацию своих проектов (в спорной, дискуссионной форме), подведение итогов своих достижений.

Создание оптимальной мотивации, на технологичном уроке детерминированное (внешними) жизненными компетенциями, которые связаны с особенностями каждой особы. Игнорируя их, учитель послабляет не только эффективность приобретения умений и навыков в технологической работе, но и эффективность приобретения индивидуального опыта учениками. В выбранном контексте исследования опыта применения мотивационной компетенции в интерактивных методиках обучения актуальным становится базовый принцип создания оптимального уровня мотивации: принимая ученика таким, каков он есть, мы делаем его хуже; принимая ученика таким, каким он может быть, мы принуждаем его быть тем, кем он может стать.

Проектная деятельность учащихся – сфера, где необходим союз между знаниями и умениями, теорией и практикой.

В своей работе создаю благоприятные условия для проектной деятельности обучающихся, используя метод проектов, ставлю такие задача которые будут стимулировать интерес детей, формировать познавательную активность, учить самостоятельности через индивидуальную, групповую деятельность и работу в парах. Использование данного метода - возможность объединения урочной и внеурочной деятельности учащихся.


Человек рожден для мысли и действия”,- говорили древние мудрецы.


Составил учитель технологий Крепичев А.А.


Общая информация

Номер материала: ДБ-350466

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.