334542
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеДругие методич. материалыМОУ Юговская средняя общеобразовательная школа. Аналитическая справка по работе учителя-дефектолога за 2013-2014 учебный год

МОУ Юговская средняя общеобразовательная школа. Аналитическая справка по работе учителя-дефектолога за 2013-2014 учебный год

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МОУ Юговская средняя общеобразовательная школа

Аналитическая справка по работе учителя-дефектолога

за 2013-2014 учебный год


В начале 2013 – 2014 учебного года было проведено обследование 115 учащихся общеобразовательной школы и продиагностированы учащиеся коррекционных классов – 22 чел., испытывающих трудности в обучении с целью подбора адекватных приёмов и методов обучения.

В 2013 - 2014 учебном году работу со слабоуспевающими учащимися в МОУ средняя общеобразовательная школа ведёт:

- учитель-дефектолог высшей категории

Выявлено слабоуспевающих учащихся с разными нарушениями: 1 кл. – 23 чел., 2 кл. – 9 чел., 3 кл – 11 чел., 4 кл. – 15 чел., 5 кл. – 15 чел., 7 кл. – 3 чел., С(к)К – 22 чел.

По результатам обследования и диагностики на занятия к учителю-дефектологу было зачислено 31 учащихся: 2 кл. – 2 чел., 3 кл. – 11 чел., 4 кл. – 1 чел., 5 кл. – 5 чел., 7 кл. – 1 чел., С(к)К – 11 чел.

Во втором полугодии для коррекции чтения и письма на коррекционные занятия к учителю-дефектологу отправлены 13 учащихся 4 класса для подготовки к ЕМТ.


На ПМПК отправлены:


ФИО учащегося

Класс

Цель отправки на ПМПК

Решение ПМПК

В.

1 класс

для определения образовательного маршрута

определена программа «Особый ребёнок»

Р.

3 класс

для изменения образовательного маршрута

выведен на индивидуальное обучение

Г.

8 С(К)К

для изменения образовательного маршрута

маршрут не был изменён

Н.

8 класс

для подтверждения программы VII вида

подтверждена программа VII вида


11 учащихся 5 класса обследованы школьным консилиумом и отправлены к психиатру на обследование для выбора дальнейшего образовательного маршрута.

Цели коррекционно-развивающей работы учителя-дефектолога:

Оказание своевременной дефектологической помощи детям с особенностями психофизического развития, профилактика и преодоление вторичных отклонений, коррекция нарушений развития в процессе коррекционно-развивающих занятий; консультирование родителей и педагогов.

Основные направления деятельности  учителя-дефектолога:

-  диагностическое направление: выявление уровня актуального развития и зоны ближайшего развития ребенка с ОВЗ с целью определения перспектив обучения и воспитания, динамическое наблюдение за развитием воспитанников;  распределение воспитанников на группы по ведущему дефекту; определение оптимальных условий индивидуального развития в процессе комплексного воздействия на каждого ребёнка;

- коррекционное направление: преодоление и компенсация отклонений в развитии, преодоление разрыва между обучением и развитием в процессе реализации комплексных программ в условиях взаимодействия участников коррекционно - образовательного процесса;

- аналитическое направление: сравнение и обработка результатов успешности усвоения  программ коррекционных занятий с учётом анализа результатов;

- консультативно - просветительское и профилактическое направление: оказание помощи педагогам и родителям в вопросах воспитания и обучения ребёнка; разработка рекомендаций родителям и педагогам в соответствии с индивидуально-типологическими особенностями детей, состоянием их соматического и психического здоровья, подготовка и включение родителей в коррекционно - образовательный процесс;

- организационно - методическое направление: участие в подготовке представлений на ПМПК, в педагогических советах, научных конференциях, в работе методического объединения учителей-дефектологов; проведение открытых уроков, мастер-классов, семинаров, оформление документации учителя-дефектолога;

- преемственность в работе специалистов детский сад – школа.

В своей  коррекционно - педагогической деятельности, как учитель-дефектолог  руководствуюсь следующими принципами:

- развивающего обучения, направленного на развитие личности ребёнка, его потенциальных физических и умственных возможностей в специально созданных педагогических условиях;

- воспитывающего обучения, способствующего развитию в ребёнке с ОВЗ необходимых моральных и волевых качеств, с целью формирования его характера;

-  систематичности  и системности в обучении, предполагающем  концентрический принцип  изучения материала;

- доступности, позволяющий раскрыть содержание материала на доступном для ребенка с ОВЗ уровне;

- дифференцированного подхода, позволяющий осуществлять обучение детей по подгруппам в зависимости от их потенциальных возможностей;

- деятельностного подхода, определяющий  подходы к содержанию и построению обучения с учётом ведущей для каждого возрастного периода деятельности;

- индивидуализации обучения, позволяющий осуществлять индивидуальный подход в обучении каждого ребёнка в  зависимости от его психофизических характеристик.

В процессе реализации коррекционно – развивающих программ, в своей практической деятельности  использую разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, современные здоровьесберегающие образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы,  применение которых способствует  укреплению здоровья, максимальной коррекции интеллектуальной недостаточности и оказывает положительное влияние на различные стороны психического  и соматического развития дошкольников. Используя разнообразные формы проведения занятий (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные, целевые экскурсии и прогулки),  опираюсь на достижения в области методической, педагогической и психологической наук,  возрастной психологии и детской гигиены,  и обеспечиваю охрану жизни и здоровья  воспитанников в период образовательного процесса.

Результативность моей работы, как учителя-дефектолога, определяется успешностью усвоения, сроками прохождения программного материала и положительной динамикой в развитии личности ребёнка в целом.



Таблица эффективности образовательного процесса

за 2013 – 2014 учебный год

Уровень развития детей

Начало учебного года

Середина учебного года

Конец учебного

года

высокий балл

0%

0%

0%

выше среднего

23%

46%

58%

средний

43%

31%

25%

ниже среднего

23%

16%

15%

низкий

11%

7%

2%



Работа с родителями.

Одним из важнейших направлений в коррекционно – педагогической деятельности учителя – дефектолога является работа с родителями,  как одно из условий оптимизации педагогического процесса и социализации ребенка, имеющего интеллектуальную недостаточность. Для того чтобы работа с родителями осуществлялось конструктивно,  необходимо привлекать их к активному участию в педагогическом процессе.  Поэтому, моя задача, как учителя - дефектолога – ориентировать родителей на социальное благополучие своих детей, которое предусматривает раскрытие и развитие возможностей ребенка, обеспечение помощи ребенку в социальной адаптации, формирование социальных и учебных компетенций.

Система работы с родителями включает в себя:

- информационно – аналитическую часть: сбор сведений (анкетирование, опросы)  о родителях, уровне  образования,  наличие или отсутствие  специальных знаний, отношение в семье к детям с ОВЗ, потребность родителей в психолого – педагогической информации  и помощи;

- познавательную часть: совместная работа с родителями (домашние задания, открытые занятия, родительские собрания, консультации, посещение родителями индивидуальных занятий);

-наглядно – информационную часть: ознакомление родителей с особенностями коррекционно - образовательного процесса (буклеты, стенд, индивидуальные консультации).

В рамках работы с родителями проведены консультации по темам:

2013 - 2014 учебный год:

 «Адаптация ребенка к условиям МОУ».

«Почему детям вредно много смотреть телевизор?».

«Гиперактивный ребенок».

«Почему ребёнок говорит неправильно?».

«Развитие зрительно – моторной координации у детей. Дидактические игры в домашних условиях».

«Психогигиена семейного воспитания».

«Как заниматься с ребенком с ОВЗ дома».

«Агрессивный ребенок».

«Психогигиена семейного воспитания».

«Дети с синдромом Дауна. Возможности социальной адаптации».

«Развитие навыков звукового анализа и синтеза».



Используемые диагностические методики:

Обследование уровня речевого развития

О.Е.Грибова. Т.П.Бессонова

Дидактический материал по обследованию речи детей

В.А.Ковшиков

Методика диагностики и коррекции нарушений употребления падежных окончаний существительных

Фотекова Т.А.

Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников

С.Д.Забрамная

Наглядный материал для психолого – педагогического обследования детей


Обследование письма учащихся с ОВЗ 1-4 классов

М.Ю.Максименко, М.С.Ковязина

Пособие для практических занятий по нейропсихологической диагностике


Тестовая методика на выявление дисграфии

Кожушко Н.Ю.

Диагностика и коррекция снижения обучаеости у детей

Используемые коррекционно-развивающие методики (автор, название)


Коррекция нарушений чтения и письма у детей


  • Методики Н.А. Зайцева

  • метод наглядного моделирования

  • Воронкова В.В. Обучение грамоте и правописанию в 1 – 4 классах вспомогательной школы

  • интеллектуально-развивающие словесные игры

  • Гриханов В.П. Обучение учащихся с интеллектуальной недостаточностью решению арифметических задач

  • Гусева Г.М., Моргачева Е.Н. Уроки чтения в 3 классе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Пособие для учителя

  • Методика И.Н. Садовниковой

  • С.В. Коноваленко Развитие познавательной деятельности Дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой

  • Методика Садовниковой

  • ИКТ - технологии

  • Методики Е.В. Мазановой

  • Методика Ястребовой и Бессоновой

  • здоровьесберегающие технологии

  • Зарин А.П., Баряева Л.Б. Методика формирования количественных представлений у детей с интеллектуальной недостаточностью

  • Маллер А.Р. Помощь детям с недостатками развития

  • Е.А.Екжанова, Е.А.Стребелева. Коррекционно – развивающее обучение и воспитание


Основные проблемы в работе учителя - дефектолога:

- непонимание проблем ребёнка родителями, нежелание идти на контакт со специалистом;

- завышенная самооценка умственного развития учащимися и родителями, безразличное отношение к учёбе ребёнка;

- отсутствие кабинета дефектолога для индивидуальной работы;

- недостаточно налаженная взаимосвязь в системе детский сад - начальная школа;

- отсутствие системы взаимодействия между учителями начальной школы и узкими специалистами;

- отсутствие чётких диагностических методик по работе специалиста и учителя.


Общая информация

Номер материала: ДВ-085388

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.