Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Тесты / "Мой лучший урок " (7 класс)

"Мой лучший урок " (7 класс)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

КГУ «Жаркынская средняя общеобразовательная школа»





hello_html_m68247c12.jpg









Урок русского языка по теме: «Употребление причастий и деепричастий в речи»












Токтаубаева А.С.,

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории











Пояснительная записка


Урок русского языка по теме «Употребление причастий и деепричастий в речи».

7 класс.

Место в программе: заключительный урок по темам «Причастие», «Деепричастие».

Цель: совершенствовать умение употреблять причастия и деепричастия в речи.

Задачи:

Образовательная: выявить роль причастий и деепричастий в речи.

Развивающая: развитие логического и образного мышления; формирование навыков поисковой и исследовательской деятельности.

Воспитательная: воспитание чувства коллективизма, патриотизма; совершенствование работы в группах.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Используемые методы исследования: МКМ, опрос, наблюдение, анализ, сравнение, исключение, ИТК

Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная, групповая.

Оборудование: тексты с заданиями, проектор.

Ожидаемый результат: выявлена роль употребления причастий и деепричастий в речи учащихся и умение применять их при общении.

Список используемой литературы:

1.Учебник «Русская речь для 7 класса». Б.Х.Исмагулова, Ф.Т. Саметова «Арман»ПВ 2012г.

2.Отрывки произведений русских поэтов.

3.Чаплыгина И.Д. Организация внеклассной работы по русскому языку. – М., 2000.


Ход урока.


Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Используе

мые исследовательские приемы

Приветствие учащихся.

Предлагает прослушать песню.

Предлагает посмотреть инсценированный анекдот:

Ну, а затем начались и стрельбы. Помню, как наш командир роты, увидев мои нулевые результаты стрельбы из автомата, изменился в лице. Не скрою, расстроился и я. Даже с обидой произнес:

-Товарищ старший лейтенант, от таких результатов я готов застрелиться!

-Застрелиться, говорите? – переспросил командир. – Интересно, с какого раза вы попадете в себя?




Как вы думаете, о чем на уроке пойдет речь?

Прослушивают отрывок из песни и называют встретившиеся причастия и деепричастия.

Просматривают инсценировку анекдота и называют встретившиеся причастия и деепричастия.



Об употреблении причастия и деепричастия в речи.

Психологический настрой

Показ инсценировки

Отгадайте слово:

1) Корень у этого слова такой же, как у слова выстилать.

2) Приставка – как у слова улетевший.

3) Суффиксов два: как у глагола награждать и как у слова бывший.

4) Это слово стоит в форме ед. числа, родит. падежа, женского рода.

Какой части речи это слово? Как вы докажите? Почему Ломоносов об этой части речи сказал:

«Слова, заключающие в себе имени и глагола силу».

Чайные чашки в печали, стуча и бренча, закричали.

Какой это жанр, произнесите, назовите часть речи, которую мы только что изучили? Как докажите?

Мы вроде бы все уже знаем об этих частях речи? Зачем нам этот урок, что еще должны выяснить?


Ответ: устилавший.




Ответы учащихся. Причастие заключает в себе признаки прилагательных и глаголов.


Это скороговорка.



В каких ситуациях и как часто мы применяем в речи причастия и деепричастия.

Стратегия

Взять на заметку






Стратагия

Вопросы-ответы

Веришь или нет?

Это упражнение поможет узнать, как дети усвоили теоретические сведения о причастии.

– Верите ли вы, что причастие изменяемая часть речи?

– Верите ли вы, что причастия своим внешним видом похожи на прилагательные?

– Верите ли вы, что причастия не связаны с глаголом?

– Верите ли вы, что у причастия нет будущего времени?

– Верите ли вы, что у причастий не может быть краткой формы?

– Верите ли вы, что у причастия нет зависимых слов?

– Верите ли вы, что правописание суффиксов причастий не зависит от спряжения глагола?

– Верите ли вы, что причастие в предложении выполняет роль определения?

– Верите ли вы, что причастия с НЕ всегда пишутся раздельно?

– Верите ли вы, что знаете, что такое причастие и сможете его определить в любом тексте?

Определяют, верное или ложное суждение содержится в вопросе, записывают ответ, взаимопроверка.


Стратегия

«Толстый» и «тонкий» ответ

Выполнение цифрового теста.

В КАКОМ СЛОВОСОЧЕТАНИИ ДАНЫ «ПРИЧ. + СУЩ.»?
1) лаявшая собака
2) волнистые волосы
3) крикливый ребёнок
4) дремлющий ребёнок
5) старший брат
6) растаявший снег
7) построенный дом
8) дремучий лес
9) плывущие облака
10) пожелтевший лист

Выбирают ответы. Выявление ответов учащихся.

Правильный ответ: 1,4,6,7,9,10

Исключение

Повторение деепричастного оборота. Назовите деепричастные обороты, расставьте знаки препинания, сравните предложения, найдите лишнее.

Робко свечу потушив подхожу я к окну.

Держа кувшин над головой грузинка узкою тропой сходила к берегу.

Зима смеясь от счастья плачет весны качая колыбель.

Читают предложения, расставляя знаки препинания. Находят лишнее предложение. Лишним является первое предложение, т.к. деепричастие совершенного вида.

Сравнение

Мы с вами вспомнили особенности этих частей речи, перейдем к их роли в речи. Послушаем о результатах исследований двух учащихся по темам «Причастия во фразеологизмах» и «Деепричастия в пословицах». (Индивидуальное домашнее задание).

Представление результатов исследования. Вывод: ограниченное использование этих частей речи в пословицах и фразеологизмах.

Наблюдение, анализ, обобщение

Работа по группам. Объяснение последовательности действий.

Исследовательские задания:

  1. Возьмите учебник русской литературы и в 1 параграфе просчитайте, сколько причастий и деепричастий вы встретили. С какой целью они вводятся? Какова цель вашего исследования?

  2. Опрос:

Часто ли вы используете в речи причастия и деепричастия, в каких речевых ситуациях встречаете? Сложные ли это части речи, на ваш взгляд?

  1. Найти изучаемые части речи в отрывках песен, расставить знаки препинания, привести свои примеры. Выявить роль.


С чего начинается Родина?
С картинки в твоём букваре,
С хороших и верных товарищей,
Живущих в соседнем дворе.


Ложкой снег мешая, ночь идет большая,

Что же ты, глупышка не спишь?


Сеpдце млеет, гадалке внимая,

И на всех пеpекpестках земли,

Выpажения лиц не меняя,

Благоpодные лгут коpоли.


Здесь у нас туманы и дожди,
Здесь у нас холодные pассветы,
Здесь на неизведанном пути
Ждут замысловатые сюжеты.


4. Прочитать отрывки из стихотворений, найти и назвать в них одиночные деепричастия и деепричастные обороты:

1.Ф.И.Тютчева “Зима недаром “злится”:
Взбесилась ведьма злая
И, снегу захватя,
Пустила, убегая,
В прекрасное дитя…

2. Ф.И.Тютчева “Весенняя гроза”:

Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом…

3. А.С.Пушкина “Зима!.. Крестьянин, торжествуя…”:

Зима!.. Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь;
Его лошадка, снег почуя,
Плетется рысью как-нибудь…

4. С.А.Есенина “Отговорила роща золотая”:

Отговорила роща золотая
Березовым веселым языком,
И журавли, печально пролетая.
Уж не жалеют больше ни о ком…

5. И.А.Бунина “***”:

В саду листки берез, без шороха срываясь,
Средь тонких паутин, как бабочки, блестят
И, слабо по ветвям цепляясь и качаясь,
На блеклую траву беспомощно летят…

5.Физминутка

6. Прочитайте текст, расставьте знаки препинания, определите роль причастий.

Балалайка – русский народный струнный щипковый инструмент. Корпус балалайки деревянный, обычно треугольный, склеенный из отдельных частей. Гриф длинный со слегка отогнутой назад лопатообразной головкой. На шейке навязано пять жильных струн – ладов.


7. Работа со слабоуспевающим учеником.

Найдите в загадках причастия и деепричастия, определите роль.

а) Беленькая морковка, растущая зимой (сосулька)
б) Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
(Кни
га)


Работают в группах, выполняют задания.



Работают с текстом, выписывают причастия, деепричастия




Отвечают на вопросы





Читают отрывки из песен, расставляют знаки препинания, находят причастия, деепричастия




















Читают отрывки стихотворений, находят одиночные деепричастия, деепричастные обороты






























Выполняют упражнение


Работают с текстом









Отгадывают загадки






Наблюдение, анализ, обобщение




Стратегия

Вопросы-ответы





Творческая работа

в группе,лидер оценивает работу члена группы
















Элементы игры «Кто быстрей?»

































Работа в группах








Индивидуаль

ная работа со слабоуспеваю

щим учеником

Заслушивание результатов работы групп.










- Итак, употребление причастий и причастных оборотов характерно для письменной речи. Их часто используют поэты и прозаики, так как они придают речи образность и выразительность: «Чем богаче язык выражениями и оборотами, тем лучше для искусного писателя»

(А. С. Пушкин). Где нужен пафос, обличительность, торжественность - там всегда мы встретим причастие.

Представление результатов работы, озвучивание выводов: В художественном стиле причастия и деепричастия придают выразительность, делают речь меткой, яркой, торжественной. В научном стиле помогают увидеть предмет с разных сторон. В письменной речи причастия и деепричастия встречаются чаще, чем в устной.

Сравнение

в Венн-

диаграмме


Творческая работа с одаренными учениками.

Опишите внешность гостя, используя причастия; или ваш сегодняшний день, используя деепричастия.

Выполнение работы.

Зачитывание

Индивидуаль

ная работа. Стратегия

стул автора

В заключение хочется привести слова А. С. Пушкина, который говорил: «Причастия... обыкновенно избегаются в разговоре. Мы не говорим: карета, скачущая по мосту; слуга, метущий комнату; мы говорим: которая скачет; который метет и пр., - заменяя выразительную краткость причастия вялым оборотом». Согласны ли вы с этим высказыванием?


Домашнее задание.

Понаблюдать за речью родителей и заполнить таблицу (как часто они используют в речи причастия и деепричастия).

Рефлексия:Что тебе понравилось на уроке?

Причастие (деепричастие)

Кто произнес слово?

Речевая ситуация




Какие есть предложения или пожелания?

Выставление оценок.Учитывая оценку лидера и участие каждого ученика на уроке


Согласны, так как причастия и деепричастия употребляем чаще в устной речи, чем письменной.




Записывают домашнее задание.












Ученики отвечают на вопросы данные в карточках

Оценка лидера группы каждого ученика

Синтез урока







Стратегия взять на заметку











Рефлексия


Оценка урока








































hello_html_m3383feb6.jpg

Индивидуальная работа со слабоуспевающим учеником



hello_html_m6ccd833d.jpg


Составление Венндиаграммы


Автор
Дата добавления 26.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Тесты
Просмотров221
Номер материала ДВ-288884
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх