Урок
литературы в 11 классе
Тема
любви в романе «Мастер и Маргарита»
Истинно любящие, не помышляя до последнего дыхания о личном
ведут битву за душу
любимого – за ее восхождение.
И они эту битву выигрывают,
потому что любят.
Они выигрывают ее, даже
умирая…
Э.
Гольдернесс
Цели:
обучающие — проследить, как развивается сюжетная линия Мастер
-Маргарита; уяснить нравственные уроки М.А. Булгакова, главные ценности, о
которых говорит писатель; раскрыть красоту, доброту, искренность чувств
булгаковских героев; проследить связь сюжетной линии Мастер — Маргарита с
фактами биографии писателя.
развивающие — совершенствовать навык анализа текста, развивать умение
подтверждать свои ответы текстом произведения, т.е. цитатами.
воспитывающие — воспитывать доброе, чуткое отношение к
окружающим людям, стремление к истинным ценностям: свободе личности,
милосердию, честности, вере, любви.
Методические приемы: слово учителя, аналитическая беседа, составление
синквея и кластера.
Оборудование: презентация учителя, компьютер, мультимедиапроектор,
экран, учебники, тетради, текст романа М.А.Булгакова “Мастер и Маргарита”.
План урока:
I.
Начало урока.
II.
Слово учителя, погружение в тему.
III.
Новая тема.
IV.
Беседа по вопросам.
V.
Концепция любви по Булгакову.
VI.
Заключительное слово.
VII.
Рефлексия.
VIII.
Домашнее задание.
Ход урока
I.
НАЧАЛО
УРОКА.
II.
СЛОВО
УЧИТЕЛЯ.
Сегодня
мы с вами продолжаем работать над романом, который уже полюбили. Романом,
который поразил нас своей оригинальностью, в котором не только каждое слово
играет определенную роль, но особым смыслом наполнены и композиция, и сюжет, и
значение имен и событий.
Мы
с вами уже анализировали и московские главы, и библейские главы, а сегодня мне
бы хотелось поговорить о 3 сюжетной линии — о любви о Мастере и о той, которая
вдохновляла его, помогала творить и в итоге сделала его Мастером. Ее имя
Маргарита. Глава 19, названная ее именем, начинается словами: “За мной,
читатель! Кто сказал тебе, что нет на свете настоящей, верной, вечной любви? Да
отрежут лгуну его гнусный язык. За мной, мой читатель, и только за мной, и я
покажу тебе такую любовь!”И наш урок начнем с стихотворения ….
Любовь на сцене оживает СЛАЙД 1
В романах часто так бывает
Она красива и отважна
Любовь безумна, скажем так же.
Здесь Мастер с Маргаритой
Любили нежно, так открыто,
Что позавидовали все
И доложили сатане.
На бал он Маргариту приглашает,
Но сатана совсем не знает,
Что Маргарита так мудра
Ей не нужны его слова
Бал тёмных сил и зла
Она пришла сюда одна
Нагой...
С открытым сердцем и душой,
Но душу сатане не отдала
Она так Мастеру верна
Дворец на хижину сменила
Любви своей не изменила.
Алмазы , золото и деньги
Всё это пыль и мишура.
Её достойные слова
Любовь жива! Любовь жива!
А от богатств всех отказалась
И с Мастером своим осталась.
Богатство главное у ней
Её любовь - она сильней
Сильней всех денег мира
Здесь чудеса она творила
И победила сатану
Не только эту мразь одну
И мир коварства и измен
Любовь не знает перемен
На свете она вечна
А здесь, в романе безупречна
Любовь-оружие со злом
Хоть может всё лететь в верх дном
Из пепла вновь восстанет
Любить не перестанет
Влюблённым гимн поём
ПОКА МЫ ЛЮБИМ, МЫ ЖИВЁМ!
- Роман,
жизнь, как все переплелось, вросло друг в друга, соединились жизнь и мечта,
Елена Сергеевна и Маргарита Николаевна. В начале 30-х г.г. жена крупного
советского военачальника Московского округа ушла к знаменитому писателю
Булгакову и стала его женой.
В феврале 1929 г. они впервые встретились, а в мае Михаил
Афанасьевич начал писать свой великий роман «Мастер и Маргарита». Роман,
который стал плодом любви Мастера к женщине и жизни. СЛАЙД 2
III. НОВАЯ ТЕМА. ОПИСАНИЕ
ВСТРЕЧИ.
- Давайте вспомним начало любовной истории в романе. СЛАЙД 3
- Как познакомились Мастер и Маргарита?
Это была случайная встреча. Зачитать описание встречи Мастера и Маргариты глава 13
(Она несла в руках отвратительные, тревожные желтые цветы……стр. 146)
Автор: Она шла по Тверской и несла в руках
отвратительные тревожные желтые цветы. Черт их знает, как их зовут, но они
первые почему-то появляются в Москве. И эти цветы очень отчетливо выделялись на
черном ее весеннем пальто. Она несла желтые цветы! Нехороший цвет… И меня
поразила не столько ее красота, сколько необыкновенное, никем не виданное
одиночество в глазах!
Повинуясь этому желтому знаку, я тоже свернул в переулок и пошел по ее следам…
И вообразите, внезапно заговорила она.
Маргарита: Нравятся ли вам мои цветы?
Мастер: Нет.
Маргарита: Вы вообще не любите цветов?
Мастер: Нет, я люблю цветы, только не такие.
Маргарита: А какие?
Мастер: Я розы люблю.
Автор: Тут я пожалел о том, что сказал, потому что она
виновато улыбнулась и бросила свои цветы в канаву. Растерявшись немного, я
все-таки поднял их и подал ей, но она, усмехнувшись, оттолкнула цветы, и я
понес их в руках…
- Попробуйте
выразить ваши чувства и эмоции через своеобразное стихотворение «синквейн». СЛАЙД 4, 5
Синквейн
–
стихотворение из 5 строк, каждая из которых имеет строгое содержание и
определенную форму:
1 – существительное,
задающее тему;
2 –
2 прилагательных к данному существительному;
3 –
3 глагола к данному существительному;
4 –
смысловая фраза ( отношение автора к теме, его чувства);
5-
одно заключительное слово (предложение), определяющее эмоциональное отношение
ко всему сказанному.
-Цветы
Желтые,
тревожные
Появляются,
выделяются, тревожат
Нехорошие
цветы
Именно
они соединили Мастера и Маргариту
Желтые,
отвратительные, тревожные цветы… Булгаков использовал контрастную цветовую
гамму: желтое на черном.
- Определите роль
цветовой гаммы в данном эпизоде.
(Герой
произведения сам говорит о том, что желтый – нехороший цвет. Но словно под
гипнозом, он следует за желтым знаком. Цветовая гамма вносит в описание
зарождения любви тревогу, предчувствие трагизма, которое углубляется
удивительной булгаковской метафорой: «Любовь выскочила перед нами, как из-под
ножа выскакивает убийца в переулке, и поразила нас сразу обоих! Так поражает
молния, так поражает финский нож!»
Желтые цветы – цвет
луны. Для Булгакова луна имела особую притягательность. Он мог стоя у окна
подолгу смотреть на нее. Луна являлась символом мистической силы, символом
воссоединения Мастера и Маргариты, символом вечной духовной жизни.
Черное пальто –
отражение бездны, символ глубины, необъятности).
- Цвет луны у Булгакова все-таки не
голубой или серебристый, а золотисто-желтый – цвет полнолуния. Желтые цветы на
черном пальто и желтая луна на черном небе: свет и тьма, встретившиеся в образе
Маргариты.
- Ребята, вспомните стихотворение в прозе
И.С.Тургенева «Путь». Прочитайте его. СЛАЙД 6
- Выразительное чтение
Путь к любви.
Все чувства могут привести к любви, к страсти,
все: ненависть, сожаление, равнодушие, благоговение, дружба, страх, - даже презрение.
Да, все чувства... исключая одного: благодарности.
Благодарность - долг; всякий честной человек
плотит свои долги... но любовь - не деньги.
- О чем это стихотворение?
По-видимому, так же сложилась судьба Маргариты Николаевны.
Внешне благополучная, богатая, молодая, красивая, она на самом
деле несчастна и одинока.
Она призналась Мастеру, что с желтыми цветами в руках она вышла,
чтоб он наконец ее нашел и что, если бы этого не произошло, она отравилась бы,
потому что жизнь ее была пуста”.
Булгаков рассказывает о Маргарите так, словно знает о ней все и
любит, как Пушкин свою Татьяну.
Историю Мастера и Маргариты Булгаков писал “кровью сердца”.
IV.
БЕСЕДА ПО ВОПРОСАМ СЛАЙД 7, 8
- В
чем особенность завязавшегося разговора?
Он
самый обыкновенный, нет в нем ничего необычного, но Мастер неожиданно понял,
что «всю жизнь любил эту женщину».
- Чем необычна вспыхнувшая любовь?
Необычна
тем, что это была любовь с первого взгляда, которая как молния поразила их
мгновенно. (
- А как же было в жизни воспоминаний дневниковых записей
Елены Сергеевны?
Эти
воспоминания помогают верить в лучшее в жизни, в то, что вечная, чистая,
светлая любовь есть не только на страницах романа.
- Были ли счастливы Мастер и Маргарита до встречи
друг с другом?
Нет.
Маргарита — «невиданное одиночество в глазах»
-Как жила Маргарита до Мастера?
У
нее все было: дом, деньги, она не нуждалась ни в чем.
-Раз у нее все было, чего же ей не хватало?
Любви,
понимания и т. п. Ее муж — очень крупный специалист, провести параллель с
Берлиозом, Римским и т.д.
-Как изменилась жизнь Маргариты, когда в нее вошел
Мастер?
Учащиеся
говорят, что она приходила в подвальчик, надевала фартук, зажигала керосинку
(чего никогда не делала раньше) и готовила завтрак. Она без конца перечитывала
роман Мастера, подгоняла его, сулила славу. Она вдохновляла автора и по сути
являлась соавтором создаваемого романа.
Одиночество кончилось. Она стала подругой Мастера.
Итак, возлюбленная по Булгакову – это подруга.
-Только ли возлюбленной стала Маргарита для
Мастера?
Она
стала для него ангелом — хранителем, вдохновителем.
-Что общего в их жизнях до встречи друг с другом?
Одиночество,
не имеют ни родных, ни знакомых. Не всегда муж — родной человек. Родной тот,
кто понимает.
-Какова же реальная жизнь писателя?
Когда
Булгаков встретился с Еленой Сергеевной, он бедствует. Ни славы, ни богатства,
ни положения в обществе не мог дать автор «Белой гвардии» любимой женщине. К
этой поре Булгаков уже был забытым мастером. Сверкнули и забылись его первые
фельетоны и рассказы, не допечатанной осталась «Белая гвардия», разгромлены его
пьесы. Молчание, полное молчание, и только по необычайной любви Сталина к «Дням
Турбинным» идет в единственном театре страны одна эта пьеса.
Познакомились
Булгаков с Еленой Сергеевной в голодные, тяжкие годы.
(зачитать
воспоминания из дневниковых записей Елены Сергеевны.)
И
это в ту пору, когда за неимением средств к существованию он и в дворники
нанимался. Но кому нужен дворник со знанием нескольких языков- французского,
немецкого, английского, греческого, латинского, не считая родного украинского.
А в 30- е г.г. добавились — испанский, итальянский. Дворник с такой
«белогвардейской славой».
Были
и такие минуты, когда хотелось достать из потаенного места револьвер. Жизнь
тяжела. Все это не было тайной ни для Маргариты из романа, ни для реальной,
умной, красивой Елены Сергеевны.
-В чем же заключается счастье? Ведь все более чем
прозаично: фартук, керосинка, испачканные пальцы. Почти нищета.
Булгаков
говорит о возможности быть счастливым с любимым человеком в любых условиях,
даже самых неблагоприятных.
Булгаков
с благодарностью говорил Елене Сергеевне: «Против меня был целый мир — и я
один. Теперь мы вдвоем, и мне ничего не страшно. В жизни, как и в романе,
радость, счастье не в богатстве.
-Счастье — не в богатстве. Какие страницы романа
убеждают нас в этом?
Анализ
эпизода с фотокарточкой.
Фотографической
карточкой, хранимой далеко от чужих глаз, стал для Елены Сергеевны снимок,
некогда вклеенный в томик «Белой гвардии» -навсегда с особой нежностью любимый
ею его фотопортрет.
-В чем выразилось соучастие Маргариты в делах
Мастера?
Она
стала ангелом — хранителем в делах Мастера, особенно это чувствуется после
исчезновения Мастера.
-Почему сжечь роман считается преступлением? как
наказан Мастер? Он отказывается от идеи, поэтому попадает в царство
Покоя.
-Почему исчез мастер? В чём причина такого поступка?
Он просто не мог
видеть любимую несчастной, не мог принять её жертвы. Он растерян, отрекается
от своего романа, сжигает его. Маргарита остаётся в неведении, чувства
переполняют её: она сожалеет о сожжённой рукописи, болеет душой за здоровье
любимого, надеется вылечить его, спасти. Отчаяние, растерянность сменяются
решительностью и надеждой. Ситуация требует поступка.
-Что делает Маргарита во имя спасения любви?
Во имя любви Маргарита готова идти за помощью к самому дьяволу. Истинная
любовь всегда жертвенна, всегда героична. Недаром о ней создано столько легенд,
столько пишут поэты.
-Как вела себя Маргарита на бале у Сатаны?
Отметим
необычность этого бала, так как сюда собрались отъявленные негодяи. Поднимаясь
по лестнице, они целуют колено у королевы бала - это Марго. Ей пришлось
вытерпеть много испытаний, не раз вздрогнуть, видя гробы и виселицы. Среди
негодяев героиня видит молодую женщину с беспокойными и назойливыми глазами.
Слугам дьявола она кажется скучной; преступление её слишком банально: когда-то
она служила в кафе, её соблазнил хозяин, она родила и задушила ребёнка платком.
И с тех пор, вот уже 300 лет, каждое утро, просыпаясь, она видит на столике тот
носовой с синей каёмочкой платок. Нет ей спасения, веки вечные суждены ей
видеть его.
-Какие качества можно отметить в ее характере?
Ей
свойственны доброта, милосердие. Вспомнить эпизод прощения Фриды. Но также и
ненависть к гонителям Мастера.
-Способна ли ненависть подавить в ней милосердие?
Анализ
эпизода — разгром квартиры Латунского, успокаивает малыша.
-Почему Воланд убивает Маргариту, как и Мастера?
Почему она попадает в царство Покоя, ведь она продала душу дьяволу?
Любимые
должны быть рядом. Зачитать, как Банга сидит около Понтия Пилата двенадцать
тысяч лун.
-Какова роль Маргариты в истории романа Мастера? Маргарита — образ дома, семейно очага, жертвенности
в любви.
-Какие идеалы, связанные с темой любви,
утверждает автор?
Истинные
ценности — свобода личности, честность, правда, вера, любовь.
-РОМАН
И ЖИЗНЬ…А КАК ЖЕ БЫЛО В ЖИЗНИ, ЧТО ОБ ЭТОМ ВСПОМИНАЕТ ЕЛЕНА СЕРГЕЕВНА? СЛАЙД 9 «Потом наступили гораздо более трудные времена, когда мне было
очень трудно уйти из дома именно из-за того, что муж был очень хорошим
человеком, из-за того, что у нас была такая дружная семья. В первый раз я
смалодушествовала и осталась, и я не видела Булгакова 20 месяцев, давши слово,
что не приму ни одного письма, не подойду ни разу к телефону, не выйду одна на
улицу. Но, очевидно, всё-таки это была судьба. Потому что, когда я первый раз
вышла на улицу, я встретила его, и первой фразой, которую он сказал, было: «Я
не могу без тебя жить». И я ответила: «И я тоже».И мы решили соединиться,
несмотря ни на что. Но тогда же он сказал мне то, что я не знаю почему, но
приняла со смехом. Он мне сказал: «Дай мне слово, что умирать я буду у тебя на
руках».Если представить, что это говорит человек неполных сорока лет, здоровый,
с весёлыми голубыми глазами, сияющий от счастья, то, конечно, это выглядело
очень странно. И я ответила, смеясь: «Конечно, конечно, ты будешь умирать у
меня на…»Он сказал : « Я говорю очень серьёзно, поклянись». И в результате я
поклялась.
-Значит, чтобы так описать любовь, Булгакову суждено было
все это пережить самому.
(ЗВУЧИТ «ИСТОРИЯ ЛЮБВИ») СЛАЙД
10, 11, 12
Мастер и Маргарита появились в романе поздно, в
последних редакциях, появились , зажили и превратили блестящую сатиру в роман о
бессмысленности сопротивления любви.Так что быть Елене Сергеевне вечным
соавтором Мастера. Но мрачные стороны романа всё больше вторгаются в жизнь.
Булгаков начал терять зрение, речь.Он умирал. Он был врач и мог тпредсказать
течение болезни.Но он был Булгаков и поэтому он говорил:
«Вот я скоро умру, меня
всюду начнут печатать, театры будут вырывать друг у друга мои пьесы и тебя
будут приглашать выступать с воспоминаниями обо мне. Ты выйдешь на сцену в
чёрном платье с красивым вырезом на груди, заломишь руки и скажешь: «Отлетел
мой ангел».И они начинали хохотать.
Ещё недавно
многоопытный врач сказал ему : «У вас такие фонды, такие данные для
абсолютного и прочного здоровья!» А теперь в тёмной комнате он лежал с какой-то
набедренной повязкой, потому что любая одежда причиняла боль, так похожий на
распятого героя своего романа. И будто сбывалось главное, предсказанное Богом и
Дьяволом: «Он не заслужил света, он заслужил покой».Света не было в прямом
смысле, он был слеп. Шёл 39-й год ХХ века и 49-й год жизни великого Мастера
Булгакова. Он работал над романом: Елена Сергеевна читает, он слушает и
исправляет.
«-Он мне ненавистен,
этот роман,- ответил Мастер,-я слишком много испытал из-за него.
-Я умоляю тебя,- жалобно
попросила Маргарита,- не говори так. За что же ты меня терзаешь? Ведь ты же
знаешь, что я всю жизнь вложила в эту твою работу».
А света оставалось
всё меньше.
Елена Сергеевна дочитывала
последние главы. Мастер ещё бы работал над романом, но не было сил. Последнее,
что услышал угасающий Мастер, была клятва жены: «Я даю тебе честное слово, что
я перепишу роман, что я подам его, тебя будут печатать!»
Аон ответил: «Чтобы знали…
чтобы знали…»
Он заслужил покой,
он закончил роман. Но роман не был напечатан, и не было покоя её. Она проживёт
ещё 30 лет и сделает всё, что обещала мужу, и увидит роман напечатанным, и
будет гладить обложки журнала «Москва», где журнал впервые увидел свет. А ещё:
« Вот я хочу вам
сказать, что , несмотря на то, что бывали всякие моменты чёрные, совершенно
страшные, не тоски, а ужаса перед неудавшейся литературной жизнью, но если вы
мне скажете, что у нас, у меня была трагическая жизнь, я вам отвечу: нет! Ни
одной секунды!Это была самая светлая жизнь, какую только можно себе выбрать,
самая счастливая.Счастливее женщины, какой я тогда была, не было…»
Ведь и Ахматова, если
помните, говорила об этом сочетании трагедии и счастья.Через шесть дней после
смерти Булгакова она придёт к Елене Сергеевне и отдаст последний долг –стихи:
Вот это я тебе, взамен
Могильных роз,
Взамен кадильного
куренья;
Ты так сурово жил
и до конца
Донёс
Великолепное
презренье…
V. КОНЦЕПЦИЯ
ЛЮБВИ ПО БУЛГАКОВУ. СЛАЙД 13
Булгаков
рассказывает о Маргарите так, словно знает о ней все и любит, как Пушкин свою
Татьяну.
Что значит для вас любовь? Составьте ассоциативный ряд (кластер) Любовь
– это… Переверните листочек, на другой страничке вы видите концепцию
любви, которую составил сам Булгаков. Совпало ли ваше мнение с мнением
Булгакова. Значит, чтобы так описать любовь, Булгакову суждено было все это
пережить самому
- Так что же есть
любовь по Булгакову? Продолжите предложение:
самопожертвование
счастье
дружба
сопереживание
самоотверженность
«Любовь – это…»
верность
борьба
сотрудничество
VI. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ
СЛОВО.
В романе “Мастер и Маргарита” М.
Булгаков показывает, что человек любящий способен на жертву, на смерть ради спокойствия
и счастья любимого человека. И при этом он остается счастливым.
Времена настали другие, но проблемы остались те же: “в чем смысл жизни”, “что
есть добро и что такое зло”, “что такое любовь и в чем ее смысл”. Я думаю, что
тема любви будет звучать всегда, что любовь бывает разная, счастливая и
несчастная. Но это чувство глубокое, бесконечно нежное. Любовь делает человека
благороднее, чище, лучше, мягче и милосерднее. Она выявляет в каждом все самое
хорошее, делает жизнь прекрасней.
Где
нет любви, там нет души. А я хочу закончить нашу
дискуссию цитатой из повести Куприна «Поединок». « Такая любовь, для которой
совершить подвиг, отдать жизнь, пойти на мучения вовсе не труд, а одна
радость».
Наш урок подошел к концу, желаю
вам такой любви, которая бы приносила только радость!
VII. РЕФЛЕКСИЯ. СЛАЙД 14
Ребята по кругу
высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана
на доске:
сегодня я узнал…
было интересно…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
Как вы
думаете, мы выполнили задачу, которую ставили в начале урока? (Даааааааа…!)
VIII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. СЛАЙД 15
Написать сочинение-рассуждение (миниатюру) «что в мире и
человеке открыл мне роман М. М. Булгакова «Мастер и Маргарита»?».
Список
использованной литературы.
1. Булгаков
М.А. Мастер и Маргарита.- Калуга: Золотая аллея, 1992.
- Алексеева
Т.В. Сочинение: теория и практика, - СПб,: Паритет, 2002.
- Безносов
Э.Л. Роль эпизода // Литература. 1999 №11.
- Гаспаров
Б.М. Из наблюдений над мотивной структурой романа М.Булгакова «Мастер и
Маргарита»//Литературные лейтмотивы. М., 1994.
- Горшков
А.И. Русская словесность: От слова к словесности: Учеб. Пособие для
учащихся 10-11 кл.шк., гимназий и лицеев гуманитарной направленности.- М.:
Просвещение, 1995.
- Карнаух
Н.Л., Щербина И.В. Письменные работы по литературе. 9-11классы.М., 2003.
- Лотман
Ю.М. Структура текста.- Москва: Вагриус, 2008.
- .Русская
литература 20 века. 11 класс. Хрестоматия. Авторы – составители В.А.
Чалмаев, С.А.Зинин, М: Русское слово 2013 год.
- Словарь
литературоведческих терминов. - М.: Просвещение, 1991.
- Турьяновская
Б.И. и др. М.А.Булгаков// Литература в 11 классе.
Методические рекомендации для учителя.- М.: Русское слово, 2005.
1.
http://az.lib.ru/t/tjutchew_f_i/text_0080.shtml
2.
http://az.lib.ru/t/tynjanow_j_n/text_0100.shtml
3.
http://tutchev.ouc.ru/
4.
http://www.tutchev.net.ru/lib/op/author/96
5.
http://www.old.kurskcity.ru/people/denis.html
6.
http://feb-web.ru/feb/tyutchev/critics/pig/pig-001-.htm
7.
http://www.peoples.ru/family/wife/tuytcheva/
8.
http://www.cbs2uao.ru/tutchev/tutchev4/
9.
http://www.tyutchev.ru/t8.html
Пояснительная
записка к уроку и презентации
Название
|
Тема любви в романе «Мастер и Маргарита»
|
Описание
|
Тема урока Тема любви в романе «Мастер и Маргарита»
предусмотрена программой и входит в обязательный минимум
содержания образования. Это заключительный урок по роману «Мастер и
Маргарита». Он проводится после изучения основных этапов жизни и творчества
писателя,
В соответствии с федеральным компонентом образовательного
стандарта по литературе реализуется цель ориентировать учащихся не только на
усвоение определенных знаний, но и на развитие личности, познавательных и
созидательных способностей.
|
Автор ресурса
|
Игачева И. С.
|
Предмет, класс
|
Литература, 11 класс
|
Урок проходит с
применением мультимедийной презентации, которая является его сопровождением на
протяжении всего времени. Конспект урока полностью раскрывает процесс
применения данного продукта. Смена слайдов - по щелчку мыши. Анимация
комбинированная: часть эффектов проявляется автоматически, некоторые, в
соответствии с канвой урока, по щелчку. Задержки в проявлении анимации также
определяется реализацией учебного материала урока, так как в презентации
содержится только малая доля информации, которая подкрепляет и иллюстрирует
материал урока, дополняет его, то есть эффекты должны появляться не раньше
сказанного, а совместно или после. Смена цветовой гаммы слайдов обусловлена
делением занятия на 3 блока: вступление и заключение – огненно-красный,
иллюстрация романа - желтый. Сами цвета не несут смысловой нагрузки, но их
смена сигнализирует о переходе к следующему этапу в раскрытии темы.
Список литературы дан частично по слайдам,
частично в обобщенном виде, например: фотографии используются на многих слайдах,
но их источник указан один раз, чтобы не дублировать уже отмеченное.
Рецензия на урок литературы
в 11 классе
«Тема любви в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита».
Урок
разработан по теме : « Тема любви в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
учителем Игачевой Индирой Султановной.
Цели урока:
обучающие — проследить, как развивается сюжетная линия Мастер
-Маргарита; уяснить нравственные уроки М.А. Булгакова, главные ценности, о
которых говорит писатель; раскрыть красоту, доброту, искренность чувств
булгаковских героев; проследить связь сюжетной линии Мастер — Маргарита с
фактами биографии писателя.
развивающие — совершенствовать навык анализа текста, развивать умение
подтверждать свои ответы текстом произведения, т.е. цитатами.
воспитывающие — воспитывать доброе, чуткое отношение к
окружающим людям, стремление к истинным ценностям: свободе личности,
милосердию, честности, вере, любви.
Место
урока в учебном плане: календарно-тематическом планировании 5 урок по теме М.
А. Булгаков «Мастер и Маргарита».
Структура
урока:
IX.
Начало урока.
X.
Слово учителя, погружение в тему.
XI.
Новая тема.
XII.
Беседа по вопросам.
XIII.
Концепция любви по Булгакову.
XIV.
Заключительное слово.
XV.
Рефлексия.
XVI.
Домашнее задание.
Методы:
на уроке было использовано сочетание таких методов как
-
коммуникативный;
-наглядно-иллюстративный
(демонстрация слайдов);
-
метод стимулирования учения (создание ситуации эмоционального переживания,
ситуации занимательности);
-словесный
метод (элементы беседы);
-
метод формирования познавательного интереса (художественность, яркость,
эмоциональность речи учителя).
Мотивационная
обеспеченность урока: в формирование учебной мотивации особо значимым является
пробуждение интереса, который служит необходимой предпосылкой обучения. При
наличие интереса значительно облегчается процесс развития у учащихся
познавательных функций и жизненно важных умений.
Специфика
урока состоит в применении современных ИКТ, которые способствуют повышению
интереса, следовательно, и повышению уровня мотивации учащихся.
Урок
состоит из трех этапов мотивации:
1. Ориентировочно
– мотивационный:
А) создание ситуации
вводящей в содержание темы;
Б) формулировка цели
деятельности на уроке.
2.
Исполнительский:
А) усвоение темы;
Б) положительные эмоции.
3.
Рефлексивно-оценочный:
А) подведении е итогов;
Б) «подкрепление» учебной мотивации.
Стимулирование
мотивации осуществлялось вербальными приемами и благодаря использованию
наглядно-иллюстративного метода.
Содержательная
сторона урока: содержание материала урока личностно ориентировано, доступно.
Виды
речевой деятельности:
А)
чтение;
Б)говорение.
Форма
работы: фронтальная.
Средства
обучения: презентация со зрительной и речевой опорой.
Контроль
знаний: знание художественного текста.
Подведение
итогов.
Работоспособность
учащихся обеспечивается за счет использование инновационно-коммуникационных
технологий , создавая положительный эмоциональный настрой и благоприятную
психологическую атмосферу, подобрав интересный, насыщенный материал, имеющий
познавательную значимость.
Урок четко спланирован, продуманы методы и приемы подачи
учебного материала.
Разработка заслуживает высокой оценки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.