Инфоурок Литература КонспектыМой лучший урок литературы: "Тема любви в романе «Мастер и Маргарита»"

Мой лучший урок литературы: "Тема любви в романе «Мастер и Маргарита»"

Скачать материал

 

 

       Урок литературы в 11 классе

                              Тема любви  в романе «Мастер и Маргарита»

 

Истинно любящие, не помышляя до последнего дыхания о личном 
    ведут битву за душу любимого – за ее восхождение. 
    И они эту битву выигрывают, потому что любят. 
    Они выигрывают ее, даже умирая… 
                                               Э. Гольдернесс

 

Цели:

обучающие — проследить, как развивается сюжетная линия Мастер -Маргарита; уяснить нравственные уроки М.А. Булгакова, главные ценности, о которых говорит писатель; раскрыть красоту, доброту, искренность чувств булгаковских героев; проследить связь сюжетной линии Мастер — Маргарита с фактами биографии писателя.

развивающие — совершенствовать навык анализа текста, развивать умение подтверждать свои ответы текстом произведения, т.е. цитатами.

воспитывающие — воспитывать доброе, чуткое отношение к окружающим людям, стремление к истинным ценностям: свободе личности, милосердию, честности, вере, любви.

Методические приемы: слово учителя, аналитическая беседа, составление синквея и кластера.

Оборудование:  презентация учителя, компьютер, мультимедиапроектор, экран, учебники, тетради, текст романа М.А.Булгакова “Мастер и Маргарита”.

           

План урока:

I.                    Начало урока.

II.                 Слово учителя, погружение в тему.

III.              Новая тема.

IV.              Беседа по вопросам.

V.                Концепция любви по Булгакову.

VI.              Заключительное слово.

VII.           Рефлексия.

VIII.        Домашнее задание.

 

Ход урока

 

I.                    НАЧАЛО УРОКА.

II.                 СЛОВО УЧИТЕЛЯ.

Сегодня мы с вами продолжаем работать над романом, который уже полюбили. Романом, который поразил нас своей оригинальностью, в котором не только каждое слово играет определенную роль, но особым смыслом наполнены и композиция, и сюжет, и значение имен и событий.

 Мы с вами уже анализировали и московские главы, и библейские главы, а сегодня мне бы хотелось поговорить о 3 сюжетной линии —  о любви о Мастере и о той, которая вдохновляла его, помогала творить и в итоге сделала его Мастером. Ее имя Маргарита. Глава 19, названная ее именем, начинается словами: “За мной, читатель! Кто сказал тебе, что нет на свете настоящей, верной, вечной любви? Да отрежут лгуну его гнусный язык. За мной, мой читатель, и только за мной, и я покажу тебе такую любовь!”И наш урок начнем с стихотворения ….

 

                                Любовь на сцене оживает                СЛАЙД 1
В романах часто так бывает
Она красива и отважна
Любовь безумна, скажем так же.
Здесь Мастер с Маргаритой
Любили нежно, так открыто,
Что позавидовали все
И доложили сатане.
На бал он Маргариту приглашает,
Но сатана совсем не знает,
Что Маргарита так мудра
Ей не нужны его слова
Бал тёмных сил и зла
Она пришла сюда одна
Нагой...
С открытым сердцем и душой,
Но душу сатане не отдала
Она так Мастеру верна
Дворец на хижину сменила
Любви своей не изменила.
Алмазы , золото и деньги
Всё это пыль и мишура.
Её достойные слова
Любовь жива! Любовь жива!
А от богатств всех отказалась
И с Мастером своим осталась.
Богатство главное у ней
Её любовь - она сильней
Сильней всех денег мира
Здесь чудеса она творила
И победила сатану
Не только эту мразь одну
И мир коварства и измен
Любовь не знает перемен
На свете она вечна
А здесь, в романе безупречна
Любовь-оружие со злом
Хоть может всё лететь в верх дном
Из пепла вновь восстанет
Любить не перестанет
Влюблённым гимн поём
ПОКА МЫ ЛЮБИМ, МЫ ЖИВЁМ!

 

- Роман, жизнь, как все переплелось, вросло друг в друга, соединились жизнь и мечта, Елена Сергеевна и Маргарита Николаевна. В начале 30-х г.г. жена крупного советского военачальника Московского округа ушла к знаменитому писателю Булгакову и стала его женой.

В феврале 1929 г. они впервые встретились, а в мае Михаил Афанасьевич начал писать свой великий роман «Мастер и Маргарита». Роман, который стал плодом любви Мастера к женщине и жизни. СЛАЙД 2

  

III. НОВАЯ ТЕМА. ОПИСАНИЕ ВСТРЕЧИ.

-  Давайте вспомним начало любовной истории в романе.  СЛАЙД 3

-  Как познакомились Мастер и Маргарита?

Это была случайная встреча. Зачитать описание встречи Мастера и Маргариты глава 13 (Она несла в руках отвратительные, тревожные желтые цветы……стр. 146)

 

Автор: Она шла по Тверской и несла в руках отвратительные тревожные желтые цветы. Черт их знает, как их зовут, но они первые почему-то появляются в Москве. И эти цветы очень отчетливо выделялись на черном ее весеннем пальто. Она несла желтые цветы! Нехороший цвет… И меня поразила не столько ее красота, сколько необыкновенное, никем не виданное одиночество в глазах!
Повинуясь этому желтому знаку, я тоже свернул в переулок и пошел по ее следам…
И вообразите, внезапно заговорила она.

Маргарита: Нравятся ли вам мои цветы?

Мастер: Нет.

Маргарита: Вы вообще не любите цветов?

Мастер: Нет, я люблю цветы, только не такие.

Маргарита: А какие?

Мастер: Я розы люблю.

Автор: Тут я пожалел о том, что сказал, потому что она виновато улыбнулась и бросила свои цветы в канаву. Растерявшись немного, я все-таки поднял их и подал ей, но она, усмехнувшись, оттолкнула цветы, и я понес их в руках…

- Попробуйте выразить ваши чувства и эмоции через своеобразное стихотворение «синквейн».  СЛАЙД 4, 5

 

Синквейн – стихотворение из 5 строк, каждая из которых имеет строгое содержание и определенную форму:

1 – существительное, задающее тему;

2 – 2 прилагательных к данному существительному;

3 – 3 глагола к данному существительному;

4 – смысловая фраза ( отношение автора к теме, его чувства);

5-  одно заключительное слово (предложение), определяющее эмоциональное отношение ко всему сказанному.

-Цветы

Желтые, тревожные

Появляются, выделяются, тревожат

Нехорошие цветы

Именно они соединили Мастера и Маргариту

Желтые, отвратительные, тревожные цветы… Булгаков использовал контрастную цветовую гамму: желтое на черном.

 

- Определите роль цветовой гаммы в данном эпизоде.

 (Герой произведения сам говорит о том, что желтый – нехороший цвет. Но словно под гипнозом, он следует за желтым знаком. Цветовая гамма вносит в описание зарождения любви тревогу, предчувствие трагизма, которое углубляется удивительной булгаковской метафорой: «Любовь выскочила перед нами, как из-под ножа выскакивает убийца в переулке, и поразила нас сразу обоих! Так поражает молния, так поражает финский нож!»

Желтые цветы – цвет луны. Для Булгакова луна имела особую притягательность. Он мог стоя у окна подолгу смотреть на нее. Луна являлась символом мистической силы, символом воссоединения Мастера и Маргариты, символом вечной духовной жизни.

Черное пальто – отражение бездны, символ глубины, необъятности).

- Цвет луны у Булгакова все-таки не голубой или серебристый, а золотисто-желтый – цвет полнолуния. Желтые цветы на черном пальто и желтая луна на черном небе: свет и тьма, встретившиеся в образе Маргариты.

 

- Ребята, вспомните стихотворение в прозе И.С.Тургенева «Путь». Прочитайте его.    СЛАЙД 6

              - Выразительное чтение   

Путь к любви.

Все чувства могут привести к любви, к страсти, все: ненависть, сожаление, равнодушие, благоговение, дружба, страх, - даже презрение. Да, все чувства... исключая одного: благодарности. 
   Благодарность - долг; всякий честной человек плотит свои долги... но любовь - не деньги.

- О чем это стихотворение?

По-видимому, так же сложилась судьба Маргариты Николаевны.
Внешне благополучная, богатая, молодая, красивая, она на самом деле несчастна и одинока.
Она призналась Мастеру, что с желтыми цветами в руках она вышла, чтоб он наконец ее нашел и что, если бы этого не произошло, она отравилась бы, потому что жизнь ее была пуста”.
Булгаков рассказывает о Маргарите так, словно знает о ней все и любит, как Пушкин свою Татьяну.
Историю Мастера и Маргариты Булгаков писал “кровью сердца”.

 

IV. БЕСЕДА ПО ВОПРОСАМ      СЛАЙД 7, 8

- В чем особенность завязавшегося разговора?

Он самый обыкновенный, нет в нем ничего необычного, но Мастер неожиданно понял, что «всю жизнь любил эту женщину».

- Чем необычна вспыхнувшая любовь?

Необычна тем, что это была любовь с первого взгляда, которая как молния поразила их мгновенно. (

- А как же было в жизни воспоминаний  дневниковых записей Елены Сергеевны?

Эти воспоминания помогают верить в лучшее в жизни, в то, что вечная, чистая, светлая любовь есть не только на страницах романа.

- Были ли счастливы Мастер и Маргарита до встречи друг с другом?

Нет. Маргарита — «невиданное одиночество в глазах»

-Как жила Маргарита до Мастера?

У нее все было: дом, деньги, она не нуждалась ни в чем.

-Раз у нее все было, чего же ей не хватало?

Любви, понимания и т. п. Ее муж — очень крупный специалист, провести параллель с Берлиозом, Римским и т.д.

-Как изменилась жизнь Маргариты, когда в нее вошел Мастер?

Учащиеся говорят, что она приходила в подвальчик, надевала фартук, зажигала керосинку (чего никогда не делала раньше) и готовила завтрак. Она без конца перечитывала роман Мастера, подгоняла его, сулила славу. Она вдохновляла автора и по сути являлась соавтором создаваемого романа.
Одиночество кончилось. Она стала подругой Мастера.
Итак, возлюбленная по Булгакову – это подруга.

-Только ли возлюбленной стала Маргарита для Мастера? 

Она стала для него ангелом — хранителем, вдохновителем.

-Что общего в их жизнях до встречи друг с другом? 

Одиночество, не имеют ни родных, ни знакомых. Не всегда муж — родной человек. Родной тот, кто понимает.

-Какова же реальная жизнь писателя?

Когда Булгаков встретился с Еленой Сергеевной, он бедствует. Ни славы, ни богатства, ни положения в обществе не мог дать автор «Белой гвардии» любимой женщине. К этой поре Булгаков уже был забытым мастером. Сверкнули и забылись его первые фельетоны и рассказы, не допечатанной осталась «Белая гвардия», разгромлены его пьесы. Молчание, полное молчание, и только по необычайной любви Сталина к «Дням Турбинным» идет в единственном театре страны одна эта пьеса.

Познакомились Булгаков с Еленой Сергеевной в голодные, тяжкие годы.

(зачитать воспоминания из дневниковых записей Елены Сергеевны.)

И это в ту пору, когда за неимением средств к существованию он и в дворники нанимался. Но кому нужен дворник со знанием нескольких языков- французского, немецкого, английского, греческого, латинского, не считая родного украинского. А в 30- е г.г. добавились — испанский, итальянский. Дворник с такой «белогвардейской славой».

Были и такие минуты, когда хотелось достать из потаенного места револьвер. Жизнь тяжела. Все это не было тайной ни для Маргариты из романа, ни для реальной, умной, красивой Елены Сергеевны.

-В чем же заключается счастье? Ведь все более чем прозаично: фартук, керосинка, испачканные пальцы. Почти нищета.

Булгаков говорит о возможности быть счастливым с любимым человеком в любых условиях, даже самых неблагоприятных.

Булгаков с благодарностью говорил Елене Сергеевне: «Против меня был целый мир — и я один. Теперь мы вдвоем, и мне ничего не страшно. В жизни, как и в романе, радость, счастье не в богатстве.

-Счастье — не в богатстве. Какие страницы романа убеждают нас в этом?

Анализ эпизода с фотокарточкой.

Фотографической карточкой, хранимой далеко от чужих глаз, стал для Елены Сергеевны снимок, некогда вклеенный в томик «Белой гвардии» -навсегда с особой нежностью любимый ею его фотопортрет.

-В чем выразилось соучастие Маргариты в делах Мастера?

Она стала ангелом — хранителем в делах Мастера, особенно это чувствуется после исчезновения Мастера.

-Почему сжечь роман считается преступлением? как наказан Мастер? Он отказывается от идеи, поэтому попадает в царство Покоя.

-Почему исчез мастер? В чём причина такого поступка?

Он просто не мог видеть любимую несчастной, не мог  принять её жертвы. Он растерян, отрекается от своего романа, сжигает его. Маргарита остаётся в неведении, чувства переполняют её: она сожалеет о сожжённой рукописи, болеет душой за здоровье любимого, надеется вылечить его, спасти. Отчаяние, растерянность сменяются решительностью и надеждой. Ситуация требует поступка.

-Что делает Маргарита во имя спасения любви?

Во имя любви Маргарита готова идти  за помощью к самому дьяволу. Истинная любовь всегда жертвенна, всегда героична. Недаром о ней создано столько легенд, столько пишут поэты.

-Как вела себя Маргарита на бале у Сатаны?

 Отметим необычность этого бала, так как сюда собрались отъявленные негодяи. Поднимаясь по лестнице, они целуют колено у королевы бала  - это Марго. Ей пришлось вытерпеть много испытаний, не раз вздрогнуть, видя гробы и виселицы. Среди негодяев героиня видит  молодую женщину с беспокойными и назойливыми глазами. Слугам дьявола она кажется скучной; преступление её слишком банально: когда-то она служила в кафе, её соблазнил хозяин, она родила и задушила ребёнка платком. И с тех пор, вот уже 300 лет, каждое утро, просыпаясь, она видит на столике тот носовой  с синей каёмочкой платок. Нет ей спасения, веки вечные суждены ей видеть его.

-Какие качества можно отметить в ее характере?

Ей свойственны доброта, милосердие. Вспомнить эпизод прощения Фриды. Но также и ненависть к гонителям Мастера.

-Способна ли ненависть подавить в ней милосердие?

Анализ эпизода — разгром квартиры Латунского, успокаивает малыша.

-Почему Воланд убивает Маргариту, как и Мастера? Почему она попадает в царство Покоя, ведь она продала душу дьяволу?

Любимые должны быть рядом. Зачитать, как Банга сидит около Понтия Пилата двенадцать тысяч лун.

-Какова роль Маргариты в истории романа Мастера? Маргарита — образ дома, семейно очага, жертвенности в любви.

-Какие идеалы, связанные с темой любви, утверждает автор? 

Истинные ценности — свобода личности, честность, правда, вера, любовь.

-РОМАН И ЖИЗНЬ…А КАК ЖЕ БЫЛО В ЖИЗНИ, ЧТО ОБ ЭТОМ ВСПОМИНАЕТ ЕЛЕНА СЕРГЕЕВНА?  СЛАЙД 9  «Потом наступили гораздо более трудные времена, когда мне было очень трудно уйти  из дома именно из-за того, что муж был очень хорошим человеком, из-за того, что у нас была такая дружная семья. В первый раз я смалодушествовала и  осталась, и я не видела Булгакова 20 месяцев, давши слово, что не  приму ни одного письма, не подойду ни разу к телефону, не выйду одна на улицу. Но, очевидно, всё-таки это была судьба. Потому что, когда я  первый раз вышла на улицу, я встретила его, и первой фразой, которую он сказал, было: «Я не могу без тебя жить». И я ответила: «И я тоже».И мы решили соединиться, несмотря ни на что. Но тогда же он сказал мне то, что я не знаю почему, но приняла со смехом. Он мне сказал: «Дай мне слово, что умирать я буду у  тебя на руках».Если представить, что это говорит человек неполных сорока лет, здоровый, с весёлыми голубыми глазами, сияющий от счастья, то, конечно, это выглядело очень странно. И я ответила, смеясь: «Конечно, конечно, ты будешь умирать у меня на…»Он сказал : « Я говорю очень серьёзно, поклянись». И в результате я поклялась.

-Значит, чтобы так описать любовь, Булгакову суждено было все это пережить самому.   

  (ЗВУЧИТ  «ИСТОРИЯ ЛЮБВИ»)            СЛАЙД 10, 11, 12

Мастер и Маргарита появились в романе поздно,  в последних редакциях, появились , зажили и превратили блестящую сатиру в роман о бессмысленности сопротивления любви.Так что быть Елене Сергеевне вечным соавтором  Мастера. Но мрачные стороны романа всё больше вторгаются в  жизнь. Булгаков начал терять зрение, речь.Он умирал. Он был врач и мог тпредсказать течение болезни.Но он был Булгаков и поэтому он говорил:

«Вот я скоро умру, меня всюду начнут печатать, театры будут вырывать друг у друга мои пьесы и тебя будут приглашать выступать с воспоминаниями обо мне.  Ты выйдешь на сцену в чёрном платье с красивым вырезом на груди, заломишь руки и скажешь: «Отлетел мой ангел».И они начинали хохотать.            

Ещё недавно многоопытный врач сказал ему : «У вас такие  фонды, такие данные для  абсолютного и прочного здоровья!» А теперь в тёмной комнате он лежал с какой-то набедренной повязкой, потому что любая одежда причиняла боль, так похожий на распятого героя своего романа. И будто сбывалось главное, предсказанное Богом и Дьяволом: «Он не заслужил света, он заслужил покой».Света не было в прямом смысле, он был слеп. Шёл 39-й год ХХ века и  49-й год жизни великого Мастера Булгакова. Он работал над романом: Елена Сергеевна читает, он слушает и исправляет.

«-Он мне ненавистен, этот роман,- ответил Мастер,-я слишком много испытал  из-за него.

-Я умоляю тебя,- жалобно попросила Маргарита,- не говори так. За что же ты меня терзаешь? Ведь ты же знаешь, что я всю жизнь вложила в эту  твою работу».

А света оставалось всё меньше.

Елена Сергеевна дочитывала последние главы. Мастер ещё бы работал над романом, но не было сил. Последнее, что услышал угасающий Мастер, была клятва жены: «Я даю тебе честное слово, что я перепишу роман, что я подам его, тебя будут печатать!»

Аон ответил: «Чтобы знали… чтобы знали…»

Он заслужил покой, он закончил роман. Но роман не был напечатан, и не было покоя её. Она проживёт ещё 30 лет и сделает всё, что обещала мужу, и увидит роман напечатанным, и будет гладить обложки журнала «Москва», где журнал впервые увидел свет. А ещё:

« Вот я хочу  вам сказать, что , несмотря на  то, что  бывали всякие моменты чёрные, совершенно страшные, не тоски, а ужаса перед  неудавшейся литературной жизнью, но если вы мне скажете, что у нас, у меня была трагическая жизнь, я вам отвечу: нет! Ни одной секунды!Это была самая светлая жизнь, какую только можно себе выбрать, самая счастливая.Счастливее женщины, какой я тогда была, не было…»

Ведь и Ахматова, если помните, говорила об этом сочетании трагедии и счастья.Через шесть дней после смерти Булгакова она придёт к Елене Сергеевне и отдаст последний долг –стихи:

             Вот это я тебе, взамен

                                                Могильных роз,

           Взамен кадильного куренья;

          Ты так сурово жил и до конца

                                                  Донёс

         Великолепное презренье…

V. КОНЦЕПЦИЯ ЛЮБВИ ПО БУЛГАКОВУ.    СЛАЙД 13

Булгаков рассказывает о Маргарите так, словно знает о ней все и любит, как Пушкин свою Татьяну.
Что значит для вас любовь?    Составьте ассоциативный ряд (кластер)  Любовь – это…  Переверните листочек, на другой страничке вы видите концепцию любви, которую составил сам Булгаков. Совпало ли ваше мнение  с мнением Булгакова.   Значит, чтобы так описать любовь, Булгакову суждено было все это пережить самому

- Так что же есть любовь по Булгакову? Продолжите предложение:

 

 

          самопожертвование                            счастье      

          дружба

            сопереживание                                                                         самоотверженность

                       

 

«Любовь – это…» 

 

        верность                                                                борьба

 

 

   сотрудничество

 

            VI. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ СЛОВО.         

    В романе “Мастер и Маргарита” М. Булгаков показывает, что человек любящий способен на жертву, на смерть ради спокойствия и счастья любимого человека. И при этом он остается счастливым.

                Времена настали другие, но проблемы остались те же: “в чем смысл жизни”, “что есть добро и что такое зло”, “что такое любовь и в чем ее смысл”. Я думаю, что тема любви будет звучать всегда, что любовь бывает разная, счастливая и несчастная. Но это чувство глубокое, бесконечно нежное. Любовь делает человека благороднее, чище, лучше, мягче и милосерднее. Она выявляет в каждом все самое хорошее, делает жизнь прекрасней.

Где нет любви, там нет души. А я хочу закончить нашу дискуссию цитатой из повести Куприна «Поединок». « Такая любовь, для которой совершить подвиг, отдать жизнь, пойти на мучения вовсе не труд, а одна радость». 
                Наш урок подошел к концу, желаю вам такой любви, которая бы приносила только радость! 

VII. РЕФЛЕКСИЯ.  СЛАЙД 14

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:       

сегодня я узнал…

было интересно…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

Как вы думаете, мы выполнили задачу, которую ставили в начале урока? (Даааааааа…!)

 

 

VIII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. СЛАЙД 15

 

Написать сочинение-рассуждение (миниатюру) «что в мире и человеке открыл мне роман М. М. Булгакова «Мастер и Маргарита»?».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы.

    

1.        Булгаков М.А. Мастер и Маргарита.- Калуга: Золотая аллея, 1992.

  1. Алексеева Т.В. Сочинение: теория и практика, - СПб,: Паритет, 2002.
  2. Безносов Э.Л. Роль эпизода // Литература. 1999 №11.
  3. Гаспаров Б.М. Из наблюдений над мотивной структурой романа М.Булгакова «Мастер и Маргарита»//Литературные лейтмотивы. М., 1994.
  4. Горшков А.И. Русская словесность: От слова к словесности: Учеб. Пособие для учащихся 10-11 кл.шк., гимназий и лицеев гуманитарной направленности.- М.: Просвещение, 1995.
  5. Карнаух Н.Л., Щербина И.В. Письменные работы по литературе. 9-11классы.М., 2003.
  6. Лотман Ю.М. Структура текста.- Москва: Вагриус, 2008.
  7. .Русская литература 20 века. 11 класс. Хрестоматия. Авторы – составители В.А. Чалмаев, С.А.Зинин, М: Русское слово 2013 год. 
  8. Словарь литературоведческих терминов. - М.: Просвещение, 1991.
  9.  Турьяновская Б.И. и др. М.А.Булгаков// Литература в 11 классе.

              Методические рекомендации для учителя.- М.: Русское слово, 2005.

      

1.      http://az.lib.ru/t/tjutchew_f_i/text_0080.shtml

2.      http://az.lib.ru/t/tynjanow_j_n/text_0100.shtml

3.      http://tutchev.ouc.ru/

4.      http://www.tutchev.net.ru/lib/op/author/96

5.      http://www.old.kurskcity.ru/people/denis.html

6.      http://feb-web.ru/feb/tyutchev/critics/pig/pig-001-.htm

7.      http://www.peoples.ru/family/wife/tuytcheva/

8.      http://www.cbs2uao.ru/tutchev/tutchev4/

9.      http://www.tyutchev.ru/t8.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка к уроку и презентации

Название

    Тема любви  в романе «Мастер и Маргарита»

 

Описание

Тема урока   Тема любви  в романе «Мастер и Маргарита»

 предусмотрена программой и входит в обязательный минимум содержания образования. Это заключительный  урок по роману «Мастер и Маргарита». Он проводится после изучения основных этапов жизни и творчества писателя,

В соответствии с федеральным компонентом образовательного стандарта по литературе реализуется цель ориентировать учащихся не только на усвоение определенных знаний, но и на развитие личности, познавательных и созидательных способностей.

Автор ресурса

 Игачева И. С.

Предмет, класс

Литература, 11 класс

Урок проходит с применением мультимедийной презентации, которая является его сопровождением на протяжении всего времени. Конспект урока полностью раскрывает процесс применения данного продукта. Смена слайдов - по щелчку мыши. Анимация комбинированная: часть эффектов проявляется автоматически, некоторые, в соответствии с канвой урока, по щелчку. Задержки в проявлении анимации также определяется реализацией учебного материала урока, так как в презентации содержится только малая доля информации, которая подкрепляет и иллюстрирует материал урока, дополняет его, то есть эффекты должны появляться не раньше сказанного, а совместно или после. Смена цветовой гаммы слайдов обусловлена делением занятия на 3 блока:  вступление и заключение – огненно-красный, иллюстрация романа - желтый. Сами цвета не несут смысловой нагрузки, но их смена сигнализирует о переходе к следующему этапу в раскрытии темы. 

Список литературы дан частично по слайдам, частично в обобщенном виде, например: фотографии используются на многих слайдах, но их источник указан один раз, чтобы не дублировать уже отмеченное.

 

 

 

 

 

 

 

Рецензия на урок литературы в 11 классе

             «Тема любви в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита».

Урок разработан по теме : « Тема любви в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» учителем Игачевой Индирой Султановной.

Цели урока:

обучающие — проследить, как развивается сюжетная линия Мастер -Маргарита; уяснить нравственные уроки М.А. Булгакова, главные ценности, о которых говорит писатель; раскрыть красоту, доброту, искренность чувств булгаковских героев; проследить связь сюжетной линии Мастер — Маргарита с фактами биографии писателя.

развивающие — совершенствовать навык анализа текста, развивать умение подтверждать свои ответы текстом произведения, т.е. цитатами.

воспитывающие — воспитывать доброе, чуткое отношение к окружающим людям, стремление к истинным ценностям: свободе личности, милосердию, честности, вере, любви.

Место урока в учебном плане: календарно-тематическом планировании  5 урок по теме М. А. Булгаков «Мастер и Маргарита».

Структура урока:

IX.              Начало урока.

X.                Слово учителя, погружение в тему.

XI.              Новая тема.

XII.           Беседа по вопросам.

XIII.        Концепция любви по Булгакову.

XIV.        Заключительное слово.

XV.           Рефлексия.

XVI.        Домашнее задание.

Методы: на уроке было использовано сочетание таких методов как

- коммуникативный;

-наглядно-иллюстративный (демонстрация слайдов);

- метод  стимулирования учения (создание ситуации эмоционального переживания, ситуации занимательности);

-словесный метод (элементы беседы);

- метод формирования познавательного интереса (художественность, яркость, эмоциональность речи учителя).

Мотивационная обеспеченность урока: в формирование учебной мотивации особо значимым является пробуждение интереса, который служит необходимой предпосылкой обучения. При наличие интереса значительно облегчается процесс развития у учащихся познавательных функций и жизненно важных умений.

Специфика урока состоит в применении современных ИКТ, которые способствуют повышению интереса, следовательно, и повышению уровня мотивации учащихся.

Урок состоит из трех этапов мотивации:

1.      Ориентировочно – мотивационный:

А) создание ситуации вводящей в содержание темы;

Б) формулировка цели деятельности на уроке.

2. Исполнительский:

      А) усвоение темы;

      Б) положительные эмоции.

3. Рефлексивно-оценочный:

      А) подведении е итогов;

      Б) «подкрепление»  учебной мотивации.

Стимулирование мотивации осуществлялось вербальными приемами и благодаря использованию наглядно-иллюстративного метода.

Содержательная сторона урока: содержание материала урока личностно ориентировано, доступно.

Виды речевой деятельности:

А) чтение;

Б)говорение.

Форма работы: фронтальная.

Средства обучения: презентация со зрительной и речевой опорой.

Контроль  знаний: знание художественного текста.

Подведение итогов.

Работоспособность учащихся обеспечивается за счет использование инновационно-коммуникационных  технологий , создавая положительный эмоциональный  настрой и благоприятную психологическую атмосферу, подобрав интересный, насыщенный материал, имеющий познавательную значимость.

Урок четко спланирован, продуманы методы и приемы подачи учебного материала.

Разработка заслуживает высокой оценки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Мой лучший урок литературы: "Тема любви в романе «Мастер и Маргарита»""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор дома творчества

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 866 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.05.2019 4132
    • DOCX 45.5 кбайт
    • 130 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Игачева Индира Султановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Игачева Индира Султановна
    Игачева Индира Султановна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7741
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Педагог дополнительного образования: современные подходы к профессиональной деятельности

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 895 человек из 76 регионов

Курс повышения квалификации

Оперативно-диспетчерское управление в электроэнергетике: электрические сети 35-110 кВ

72 ч.

1750 руб. 1050 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Основы документационного обеспечения управления

144 ч.

2160 руб. 1290 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Дизайн и визуальная коммуникация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические аспекты родительства и развития ребёнка

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное взаимодействие с детьми: стратегии общения и воспитания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 361 человек из 65 регионов