Входит в класс не хранитель покоя,
Не заученных правил хранитель…
Только сердце, пылая любовью,
Может выстрадать имя «Учитель»
С раннего
детства я мечтала стать учителем. И вот моя мечта осуществилась. В школе я
работаю уже 30 лет. Учить всех и каждого, любить детей – принцип моей
педагогической деятельности. Мне по душе слова Ш.А.Амонашвили:
«Ребёнок становится счастливым, как только ощущает к
себе искреннюю и бескорыстную любовь»
Научиться любить детей нельзя ни в каком
учебном заведении, ни по каким книгам, эта способность развиваться в
педагогическом процессе, процесс обучения и воспитания.
А дети – цветы жизни!
Я представляю свой класс в виде
цветочной поляны. Ведь цветы бывают разные по виду, форме, размеру, запаху.
-Для того, чтобы цветочек нас порадовал и принёс пользу, мы за
ним тщательно ухаживаем. А себя я представляю в роли пчёлки- трудяги,
которая тесно соприкасается с каждым цветком.
-Так и мои ученики. Все разные: есть
красивые, талантливые, способные, шустрые, скромные, болтливые.
Каждый ребёнок уникален и к каждому
необходим индивидуальный подход.
Я – учитель начальных классов и очень
горжусь этим. У меня особая профессия, даже в чём-то уникальна: уж очень
большие задачи стоят передо мной. От этого большая ответственность и большая
любовь. Думаю, что именно любовь – определяющее качество моей специальности,
прежде всего любовь к детям! Вряд ли бы без неё можно было стать Учителем.
Конечно, любовь к человеку и даёт силу выдержать многие несуразности,
повседневности, любовь к жизни – без оптимизма к школе сегодня не выжить.
Любовь к труду – профессия учителя предполагает ежедневную упорную работу.
Нужно много сил для того, чтобы научить читать, считать, писать, рисовать,
дружить , жить по школьным и общечеловеческим правилам. И мне это по душе,
нравится быть нужной. Поэтому я и работаю в начальной школе, а рядом со мной
мои коллеги, талантливые люди, почти волшебники, каждый – Личность.
В нелёгких современных условиях
существования образования я отдаю свои знания, силы, талант и свою любовь моим
девчонкам и мальчишкам. И порой сложно бывает заниматься творчеством (а ведь
только такой вид деятельности наиболее оптимален в работе с детьми), но я
стараюсь. Стараюсь быть Другом, ведь я ещё и классный руководитель.
Я очень хорошо понимаю, что для каждого
ребёнка, который приходит в школу, встреча с первым учителем – это , прежде
всего, встреча с новым, особо значимым человеком. Эта встреча может помочь
ребёнку стать хорошим человеком, обрести своё собственное лицо, уверенность в
будущем, породить стремление подражать первому учителю, обращаться к нему в
самые трудные или счастливые минуты своей жизни.
Школьный день…Из чего он состоит?
Конечно из встреч с учениками, новыми открытиями в них и в себе. Перед глазами
вечная галерея родных лиц – твоих учеников. Сколько их и все они разные! Да,
школьный день так прост: уроки, перемены, тетради. Замкнутый круг, да и только!
Когда же он замкнулся для меня? Тогда, когда сама первоклашкой переступила
школьный порог? Или тогда, когда резала листики и делала куклам тетрадки,
стояла перед ними с указкой и слово в слово повторяла слова своей первой
учительницы! Неужели уже тогда мой жизненный путь был определён?
Так вот школа вошла в мою жизнь давно и,
наверное, навсегда!
Школа – это не здание и не учебные
предметы, а лица, характеры, личности твоих учеников. Глядишь на своих учеников
и кажется, что это не они пару лет назад с трудом находили дверь своего класса,
не они путали звонки с урока и с перемены. Как они себя чувствуют рядом с
тобой, что думают? Так необходимо знать, что ты им нужен здесь и сейчас,
вселять им уверенность в их силы, просто улыбнуться всем и сказать:
«Здравствуйте!»
Сохранить душевную близость на долгие
годы со своими учениками – мечта, наверное, любого учителя. А умеем ли мы
любить детей по настоящему и проявлять эту любовь так, чтобы ребёнок это
почувствовал. Важным условием в этом является школьная атмосфера,
психологический климат в классе. Ведь класс для ребёнка должен стать семьёй,
где он чувствует себя равным среди других детей защищённым, где ему уютно и
тепло. Роль учителя здесь ключевая и она огромна. Это учитель, как мать наводит
порядок, мирит драчунов, слушает и переживает с детьми их приключения,
справедливо наказывает и жалеет.
Любовь учителя к детям должна быть без
каких-либо условий. Любить ребёнка, значит любить его независимо ни от чего.
Независимо от внешности, способностей, достоинств, недостатков, плюсов и
минусов. Это , конечно, вовсе не
означает, что нам всегда нравится его поведение. Безусловная любовь означает,
что любить ребёнка мы должны, даже если поведение его вызывает у нас неприятие.
Каким образом ребёнок может понять, что
его в школе и в классе любят и уважают? Существенную роль в этом играет контакт
глаз. Открытый доброжелательный взгляд прямо в глаза ребёнку при общении и с
ним очень важен для удовлетворения его потребностей. Правда, в этом есть один
психологический нюанс: глаза ребёнка и учителя должны находиться на одном
уровне. Учитель не должен смотреть снизу вверх ( унизительная поза).
Гораздо проще выразить своё
расположение, поддержку и любовь простым прикосновением. Здесь вовсе не имеются
ввиду объятия, поцелуи, иногда достаточно лишь прикоснуться к руке, погладить
по головке. Игриво потрепать по волосам, положить руку на плечо. Первые
доверительные прикосновения учителя ребёнок ощущает, когда несмелую и неумелую
ручонку тот берёт в свою добрую мягкую ладонь и водит ею по такой узкой и
трудной строке. Какую поддержку и уверенность чувствует ребёнок, когда рука
учителя одобрительно мягко легла на плечо за первый , самостоятельно
посчитанный пример.
И ещё не менее важный момент в общении с
детьми: как бы вы ни были заняты, крайне необходимо выкраивать время на
индивидуальное общение с ребёнком.
Не должно быть в классе детей, с
которыми вы бы 2-3 раза не говорили лично. Пусть даже это совсем не школьная
тема разговора. Чтобы ребёнок мог в такие минуты сказать себе: «В эту минуту
моя учительница только со мной, я для неё сейчас самый главный».
Я очень хочу, чтобы было так. Хочу быть
в жизни моих ребятишек значимым человеком! Понимаю, что произойдет это только в
том случае, если буду видеть в каждом своём ученике уникальную личность, буду
считаться постоянно с этим открытием, чувствовать и принимать близко к сердцу
проблемы детей, сопереживать их успехам и неудачам, если буду искать всё новые
способы тёплого общения с ними и верить , что ученики хотят быть моими
соратниками в обучении и воспитании. Я стараюсь отойти от опыта авторитарного
общения с детьми и утвердить опыт, основанный на идеях сотрудничества,
принципах личностно-гуманного подхода.
Да, школьный день так прост – уроки,
перемены. Замкнутый круг.. Скорее всего, цепочка, в которой каждое звено
понимание каждого ученика. Ввести его в эту цепочку не так просто, иначе
выпадет это звено из огромной и важной цепи. Не смирится с этим учительское
сердце никогда. Слишком большой аванс дают нам дети, приходящие к нам в класс.
Лучше сказать это словами учителя Николая Асташова:
Учителя перед детьми равны –
В глазах детей мы все мудры
и правы!
И входим в их цветные все мы
сны
Чуть-чуть смешны, немного
величавы.
Мы снимся детям – людям
озорным,
Как в жизни руки им кладём
на плечи,
Головки гладим милым и
родным,
Из школы провожаем их под
вечер…
Глаза и лица снятся детворе
Всех нас, кто в жизнь вошёл
не на мгновенье
И будто слово в звонком
букваре
Воспринят её чистым
удивленьем.
Великий смысл есть в этих
детских снах
Они как знак бездонной
детской веры
В ту доброту, которая в
делах
Учительской профессии
безмерна.
«Будь учителем!» - душа
мне подсказала.
Видно быть с детьми –
судьба моя!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.