«Мой
взгляд на развитие личности в сфере дополнительного образование.»
Специфическую возможность сфера дополнительного
образования позволяет расширить число предметных областей, расширить
возможности выбора уровней усвоения выбранной предметной области. Учреждение
дополнительного образования создает возможность деятельности практической, а
также сменой типов деятельности, что способствует каждой личности оценить свои
интересы, свои возможности, и в итоге сделать осознанный профессиональный
выбор. Таким образом, специфика учреждений дополнительного образования детей
определяет содержание образовательного процесса, который строится с позиций
развивающего образования и обеспечивает следующие функции.
-
информационную - для определения
школьником, что в данной сфере дополнительного образования есть интересного для
него, в какие виды деятельности он может включиться, чему и у кого он может
учиться, с кем может общаться, в итоге получая профессиональное, социальное и
духовное самоопределение.
- обучающую - для усвоения знаний, умений, навыков
технической, , художественной, спортивной или иной
потенциально-профессиональной деятельности воспитанника, в итоге включающегося
в до-профессиональную подготовку.
- развивающую
- чтобы происходило телесное (физическое), эмоциональное, интеллектуальное,
духовно-нравственное развитие, в итоге осуществлялось общее психическое и
физическое развитие индивида.
-
социализирующую - при
вхождении в социальную группу (среду), отличную от семейной и школьной, при
знакомстве с ее структурой и социальными ролями, при личностном проживании
успеха и неуспеха в усваиваемой деятельности и во взаимоотношениях с другими,
что в итоге содействует духовному становлению ребенка.
-
релаксационную - для снятия
психологических затруднений и барьеров, возникающих вследствие напряженности
семейной и школьной среды, а также уже имеющегося личного опыта неудач в учебе
и в общении, когда в итоге происходит профилактика нарушений психологического и
психического здоровья.
Содержание
деятельности современных учреждений дополнительного образования детей
отражается в программах развития и концепциях, реализующих идею саморазвития,
сочетающих достижения педагогической науки и собственный инновационный опыт, а
также удовлетворяет постоянно изменяющимся индивидуальным социокультурным,
образовательным, духовным, творческим потребностям школьников.
Образовательный
процесс в учреждениях дополнительного образования направлен не только усвоению
системы знаний, умений и навыков в различных областях, но решает важные вопросы
духовного и творческого развития, порождает у детей чувство собственного
достоинства, самостоятельности суждений и действий. Развитию этих качеств у
детей способствует другая особенность процесса дополнительного образования,
которая проявляется в необходимости конструирования в образовательной программе
особой методики творческого сотрудничества, методики активного и интенсивного
обучения.
Творчество как
проблема бытия имеет длительную историю. В человеческом онтогенезе творчество
занимает особое место: результаты творческой деятельности включают в себя не
только информативный аспект исторического хода цивилизации, но и являются
непреходящей ценностью. Любая профессия включает в себя элементы творчества,
так как субъект, занимаясь определенным видом деятельности, выстраивает
оптимальным способом ход мыслей, планирует работу, предполагает и формирует
будущие результаты и занимается их практической реализацией.
Кружок «Күміс күй» посещают дети от 8 до 17 лет.
Как правило,
именно в этом возрасте ребенок включается и в дополнительное образование:
начинает заниматься в музыкальной школе, посещать секции и кружки, спортивные
клубы.
Ребенок который не
может себя проявит как личность в школе, то в дворовом клубе он находит себя
полезным социуму.
Занятия игрой на
домбре проявляет не только творческую сторону ребенка, но и воспитывает у
ребенка национально-патриотическое воспитание.
Национально-патриотическое
воспитание - это воспитание любви к своей Родине, уважение традиций своего
народа, стремление к сохранению духовного наследия и развития национальной
культуры.
Богатое наследие
музыкального творчества Казахстана является ярким примером методов
музыкально-эстетического воспитания подрастающего поколения. Особое значение
имеет приобщение подрастающего поколения к развитию национальной музыкальной
культуры и приобщению учащихся к духовному источнику казахского народа.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.