Моя группа «Особый ребенок»
Конкурс «Педагогический
альбом – 2013»
Номинация
«Педагогические будни»
Мечтой каждой семьи
является иметь здорового ребенка. Все родители желают, чтобы их дети были
крепкими, красивыми, умными и в будущем занимали достойное место в обществе. Но
в современном обществе увеличивается число детей с
ограниченными возможностями здоровья. Это дети – инвалиды, состояние здоровья
которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных
условий обучения и воспитания.
К этой категории относятся дети
с детским церебральным параличом, а также дети со сложными дефектами,
комплексными нарушениями: двигательные, речевые, зрительные,
интеллектуальное развитие значительно ниже возрастной нормы. И целью
нашего воспитания и обучения таких детей является: формирование позитивного
образа – Я, умение адаптироваться к изменяющимся условиям, ориентироваться в
разных ситуациях и жить в социуме.
Работа в группе «Особый ребенок»
и трудна, и интересна. Все дети с ограниченными возможностями здоровья, но
очень живые, любознательные, внимательные. С удовольствием слушают сказки,
по возможности отвечают на вопросы. Детский сад для моих малышей –
второй дом, поэтому хочется создать для них домашнюю, теплую атмосферу и уютную
обстановку.
Фото
1. Игры на формирование звуковой структуры речи
Но просто делать упражнения
малышу будет скучно – занятия превращаю в интересные и полезные игры.
Фото
2. Рассказывание адаптированных сказок с помощью педагога
Детям с ограниченными
возможностями здоровья тяжело дается расссказывание, пересказывание и даже
повторение сказок, рассказов. Помощь педагога-логопеда необходима.
Фото
3. Пальчиковая игра
Ни для кого не секрет, что
развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и
тактильной чувствительности – мощный стимул развития у детей
восприятия, внимания, памяти, мышления и речи.
Фото
4. Игры на восприятие, мышление, память, воображение
Особенности коррекционно-развивающей
работы с детьми заключаются в индивидуальном подходе к каждому ребенку,
составлении индивидуальных планов в сопровождении разных специалистов и
педагогов.
5.
Взаимодействие с родителями
Результат моей работы зависит в
большей степени от активной помощи родителей, которых я стараюсь постоянно
знакомить с достижениями каждого ребенка.
Автор: Фатхуллина
Нафиса Нафисовна, учитель-логопед МБДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления №
6 «Звездочка», группа «Особый ребенок», г. Азнакаево, Республика Татарстан.
