Моя семья. Члены семьи.

Тема. “My family!” (а). Члены семьи.

Задачи урока:

- освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Моя семья»; - научить учащихся называть членов семьи и строить небольшие высказывания с использованием лексических единиц; повторить ранее изученные буквы и тренировать в практике чтения словосочетаний; - практиковать использование изученных лексических и грамматических единиц в диалогической речи; - воспитывать уважение к свой семье.

УУД: Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; Познавательные УУД: действовать по образцу; Личностные УУД: формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи.

Учебник по английскому языку 2 класс «SPOTLIGHT», Virginia Evans, Jenny Dooley. М.,2016.                                                                                                                            Оборудование: тематические карточки с изображением членов семьи, детские рисунки.

Ход урока:

1.     Организационный момент.

Приветствие:

- Goodmorning, dear children

-  Goodmorning, goodmorning,

Good morning to you,

Good morning, good morning,

I’m glad to see you.

- Thank you, sit down, please.

2. Актуализация опорных знаний учащихся.

1) Речевая разминка

Let`s train our tongues. Read this poem after me, please.

I`ve got a mother,                                                                                                                                  I`ve got a father,                                                                                                                                 I`ve got a sister,                                                                                                                           I`ve got a brother,                                                                                                                                  We live together,                                                                                                                                     We love each other!

2) Фонетическая зарядка.

Today I will tell you to pronounce a sound TH. There is no such a sound in Russian language. But I will show you two exercises.

·         Просуньте язык между зубами и продувайте воздух. Следите за тем, чтобы язык не был напряжён, а губы не касались краёв языка.

·         Просуньте язык между зубами, а затем быстро уберите его. Проделайте это упражнение несколько раз.

Звук [ θ ] произносится как глухой, а звук [ ð ] с голосом как звонкий. Помните, что губы не должны касаться краёв языка. Следует быстро убирать язык за зубы, чтобы не мешать произнесению последующего звука.

3) Повторение алфавита. Буквенный диктант.

3.      Сообщение темы и целей.

At this lesson we are going to learn some new words and try to describe your “family tree”. You’ll also practice them in exercises and games.

Сегодня мы начнем изучать новые слова и попробуем изобразить ваше «семейное дерево».

4.      Первичное изучение нового материала.

1)    Ознакомление с новой лексикой.

(Учитель по очереди обращается к каждому ученику): Do you have a mummy (daddy, brother, sister, grandma, grandpa).

2)    Ex. 1 p. 22.

T: Look at the picture on page 22. Who can we see? We can see a family - a mummy, a daddy, a grandma, a grandpa (указывает на каждого из членов семьи). Now, point and name each of them.

3)    Game “Find Your Family”

Учитель делит класс на две группы и раздает по набору карточек с изображением членов семьи. Ученики, передвигаясь по классу, «собирают» членов семьи и называют членов семьи, которых представляют. Выиграет команда, которая собрала «семью» первой.

5.      Работа с учебником. Аудирование.

Now it’s time for listening.

Open your books on page 22.

Exercise № 1. Look and listen! Аудиозапись №20.

6.      Физкультминутка

Hands up! Hands down!

Hands on hips! Sit down!

Hands up! To the sides!

Bend left! Bend right!

One, two, three… Hop!

One, two, three… Stop!

Stand still!

7.      Первичная проверка усвоения.

1)    Развитие монологической речи.

Ex. 2 p. 22.

Дети закрывают книги. На доске картинки: Larry, mummy, daddy, grandma, grandpa.

Учитель оставляет себе картинку с изображением Lulu и от ее имени говорит, показывая на Ларри: This is my brother. Дети повторяют хором и индивидуально. Такая же работа проводится с остальными картинками. Затем учитель отдает картинку с изображением Lulu девочке и объясняет ей, что теперь она должна представить «свою» семью от имени Лулу. После этого учитель дает картинку с изображением Larry мальчику, и он представляет «свою» семью от имени Ларри.

2)    Развитие навыков письма.

a)     Ученики должны вписать название членов семьи.

 (Приложение №1)

b)    Обвести и прописать слова, соединить членов семьи со словом, изображенным на картинке.

(Приложение №2)

8.      Первичное закрепление.

1)    Развитие навыков аудирования.

Ex. 3, p. 23. Аудиозапись № 21.

Учитель спрашивает детей, что они видят на картинках, иллюстрирующих сюжетный диалог. Например, учитель показывает на mummy и daddy поочередно и спрашивает: Who's this? (картинка 1) и т. д. Включается запись. Дети слушают и следят по картинкам. Учитель проверяет, как учащиеся поняли текст.

2)    Развитие навыков чтения.

Ex. 3, p. 23. Учащиеся читают по реплике по цепочке.

9. Объяснение д.з.

1) Выучить новые слова с.22.

2) Нарисовать семейное дерево и подписать членов семьи (daddy, mummy…)

(Приложение №3)

    10.Подведение итогов урока.

     Беседа.

What was the topic of our lesson?

What game did we play?

What task did you like most?

Приложение №1.

Приложение №2.

Приложение №3.