Познание мира во
2 классе
Тема урока: «Моя
семья»
Цель урока:
Сформировать
знания детей о семье как о высшей человеческой ценности.
Задачи урока
1. Показать
значение семьи в жизни человека.
2. Развивать
речь, внимание, мышление, память, творческое воображение,
эстетический вкус.
3. Воспитывать
уважение к старшим, наблюдательность.
Оборудование: раздаточный
материал, маркеры, стикеры, ватманы, мультимедийный проектор, учебник,
тетрадь.
Ход урока
1. Организационный
момент.
Песня – физминутка «Всем
Надюша
расскажи»
-Ребята, для того, чтобы узнать тему нашего урока я предлагаю разгадать ребус "7Я" (семья). Слайд 1 Учитель: Да, вы правы ребята, мы поговорим сегодня о приятном и согревающем душу каждого человека
- о семье.
Тема сегодняшнего урока «Моя семья». Слайд 2
-
И я предлагаю вам, разделится
на группы. За
первый стол сядут те, у кого есть родная сестрёнка.
За второй стол сядут те, у кого есть родной
братишка. За третий
сто сядут те, кто у мамы
один.
2. Работа по теме
урока.
1. Вводная беседа. –
Что вы хотите узнать на уроке, о чём рассказать? Хорошо тогда давайте начнём
наш урок. Слайд 3
Мама,
папа, брат и я –
Очень дружная семья. Но,
чтоб в доме был порядок,
Каждому стараться надо:
Кружку знать свою на кухне,
Свои тапочки и туфли,
Полотенце, крем, вихотку
И свою
зубную щётку.
2. Чтение рассказа
учеником. Жил-был мальчик Толя. Как и все дети, он
учился в школе. Однажды Толя пошел в школу, не выучив урока, очень, боялся, что
учитель вызовет его к доске. – Ах, если бы я
смог стать невидимкой, чтобы меня никто не видел и не слышал, – подумал он. Учитель
начал урок с переклички. Когда очередь дошла до Толи, услышав свою фамилию,
мальчик ответил: «Я здесь». Но учитель, вздохнув, сказал: «Жаль, что Толя не
пришел сегодня в школу. Я как раз хотел вызвать его к доске отвечать». Тут Толя
понял, что стал невидимкой, и очень этому обрадовался. После
урока ученики выбежали на улицу. Они весело разговаривали друг с другом,
смеялись, играли в разные игры. Вместе с ними выбежал и Толя. Но ребята не
видели мальчика. Толя напрасно старался обратить на себя внимание. Ему очень
хотелось похвастаться, что он невидимка. Он подбегал то к одному, то к другому мальчику,
говорил им что-то смешное, даже конфеты предлагал. Но ребята не замечали его.
Толе стало скучно, и он побежал домой. Во дворе он увидел, что мама стоит на
балконе и ждет его.
– Мама, вот он я! Но мама не слышала и не видела его.
– Я не хочу быть невидимкой, – заплакал Толя. – Хочу, чтобы мама меня видела,
хочу разговаривать с ребятами, хочу, чтобы учитель вызвал меня отвечать урок!
Очень плохо быть невидимкой! Очень плохо быть одному!
И Толя снова стал обыкновенным мальчиком.
– Заинтересовала вас эта история?
– Что особенного запомнилось?
– Почему в начале сказки Толя был
доволен, что стал невидимкой?
– Какое чувство испытал Толя в начале
истории?
– Как изменилось его чувство в конце?
– Понравилось Толе быть невидимкой?
Почему?
– Какой вывод можно сделать из этого
рассказа?
Вывод. Человек
не может жить на этом свете без общения с другими людьми. Действительно,
плохо человеку, когда ему не с кем поиграть, поговорить, поделиться своими
горестями и радостями, то есть не с кем общаться. В своей жизни мы общаемся с
разными людьми, но самые близкие люди для нас – это наши родные, наша семья.
- У
каждого из нас есть свой дом, семья.
3. Работа над понятием «семья» (беседа,
сопровождающаяся высказываниями учеников).
– Ребята, как вы
думаете, что обозначает слово «семья»?
– Давайте обобщим, что же это такое
«семья».
Слово «семья» у славян произошло от семь и я, то есть отец и
мать, сам и еще 3–4 детей.
Семья – это группа людей, связанных
близкородственными отношениями и, обычно, живущих вместе. Слайд 4
– Семью можно изобразить в виде дерева, а членов семьи –
листочков этого дерева. Сейчас я предлагаю вам написать членов вашей семьи на
каждом листочке дерева, не забудьте про себя! Если листочков на дереве у вас не
хватит, нарисуйте ещё сами. (Дети получают раздаточный материал)
4. Работа
в парах.
-
Кем вы являетесь для своих родителей?
- Есть ли
у вас обязанности в семье?
Дети рассказывают о своих домашних
обязанностях друг другу, а потом представляют друг друга.
Физминутка:
Мать-медведица не рада,
Что с детьми пришла сюда.
На поляне медвежата
Разбежались кто куда.
Раз – два – три – четыре – пять,
Сели тихо мы опять.
5. В старину
всех членов семьи называли «домочадцы». Как вы думаете, почему? –
Что объединяет всех членов семьи? Слайд 5
Живет в
одной квартире Занимается домашним хозяйством
Семья
Распределяет
деньги
Вместе отдыхает, проводит
на
покупки свободное время
В семье все любят и уважают друг друга.
6. Как
правило, в одной семье живут люди нескольких поколений. Что означает это слово?
Слайд 6 (Живущие в одно время люди примерно одного возраста).
Вы – дети
одного поколения.
Ваши
родители – люди другого, более старшего поколения.
Бабушки и
дедушки – еще более старшего поколения.
7. Работа
в группах.
Я раздам
вам вопросы, а вы обсудите между собой, права ли я.
Занятие домашним
хозяйством.
Первая точка
зрения
Мужчина не должен
заниматься женскими делами. Он должен выполнять в доме только мужскую работу:
таскать тяжести, строить, ремонтировать, копать.
Вторая точка
зрения.
В дружной семье все
должны друг другу помогать. Как вы считаете, кто прав?
Третья
точка зрения.
Дети должны выполнять всю тяжёлую
работу.
8. Отдых в семье. Инсценировка“Помощник”. Вместе
семья не только трудится, но приятно и отдыхает у телевизора. Сядьте все
удобнее, и посмотрите инсценировку, которую приготовили ваши одноклассники.
Диктор (ученик)
рассказывает
Всю дорогу из школы
Дима думал, как помочь маме.
Пожалуй, почищу я
картошку! Вот мама удивится! А вдруг она захочет не картошки, а макарон. А я их
варить не умею. Лучше я пол подмету, пыль вытру и цветы полью. Это обязательно
маме понравится! А если захочу, то и пирог могу испечь!
Пришёл Дима домой.
Портфель под стол бросил, куртку – на стул, а брюки – под кровать. Телевизор
посмотрел, пообедал, в шашки сам с собой поиграл. А тут и мама пришла…
Когда же Дима успел так
много дел переделать?
Дайте совет Диме, выбрав
подходящую пословицу. Слайд 7
* Много слов, но мало
дела.
* Не спеши языком,
торопись делом.
* Глупа та птица,
которой гнездо своё не мило.
* При солнышке тепло,
а при матери добро.
9. Работа над понятием «дружная семья» (беседа,
сопровождающаяся высказываниями учеников).
– Вы знаете, что такое семья, а, что же
это такое «дружная семья». Слайд
8
Дружная семья – это семья, в которой
все уважают друг друга, заботятся друг о друге, поддерживают и помогают друг
другу, вместе проводят свободное время.
– Ребята, сейчас внимательно смотрите на доску и хором
отвечайте. В дружной семье произойдут такие ситуации или нет?
1.
Вы часто говорите маме, что
любите её?
2.
Ваша бабушка далеко, вы ей
звоните и интересуетесь её здоровьем, поздравляете с праздниками.
3.
Папа уставший приходит с
работы, и вы тут же с порога начинаете докучать его просьбами.
4.
Любимый дедушка принес вам
шоколад. Вы поблагодарили его, развернули обертку и отломили половинку дедушке.
5.
Брат в школе получил плохую
отметку. Вы подбадриваете его, помогаете исправить
ситуацию.
10
Физкультминутка
Вы все любите отдыхать с семьей. А я вам
предлагаю отдохнуть сейчас во время физкультминутки. Слушайте задание
и выполняйте.
— Те, у кого есть брат или братишка, встаньте и хлопните
в ладоши — У кого
есть сестра или сестренка помашите над головой рукой
— Кто помогает дома близким, встаньте и хлопните в ладоши
— У кого в семье живут домашние животные, поднимите руки вверх
— Хлопните те, кто очень любит свою семью
11.
Работа в
группах. Составление пословиц о семье.
Слайд
9
-Ребята, а сейчас вам задание в группах - соединить рассыпавшиеся
пословицы о семье и затем прочитать их и объяснить смысл пословиц. (раздать
каждой группе набор пословиц).
Когда семья вместе, так и душа на месте.
Семья без детей – что цветок без запаха.
Не будет добра, коли в семье вражда.
Семья в куче – не страшна туча.
12. Групповая
работа
— На плакатах,
в виде кластера вы должны показать значимость семьи. Спикер каждой
команды должен будет защитить работу своей
группы.
13. Поразмышляем вместе
В каждой семье
существуют разные традиции. Давайте поразмышляем о них. На плакате,
в виде кластера, покажите какие семейные традиции вы знаете. (Работа
в группе. Защита проектов)
14. Обобщение изученного материала.
– Что же такое семья?
– Какую семью можно назвать дружной?
– Какие правила общения вы знаете?
– Что такое «семейные традиции»?
15. Рефлексия. Подведение итогов урока.
- Итак, сегодня мы
разговаривали о семье.
- Что вы сегодня узнали
такого, чего не знали раньше?
– Ребята, что вам запомнилось на уроке
больше всего? Какое задание больше всего понравилось?
- Что было для вас
интересно на уроке?
- Захотелось ли вам
узнать как можно больше о своих семейных традициях и реликвиях?
Да, ребята. Каждому человеку очень дороги
своя семья, свой дом. И где бы мы ни были, мы всегда помним о доме, он
притягивает нас своим теплом. Дом - это не только крыша над головой: это самые
близкие тебе люди.
И я вам предлагаю посмотреть очень внимательно и в
тишине интересный ролик, согласны?
А теперь давайте встанем в круг, я
передаю по кругу свечу, а вы пожелаете каждому ученику и его семье добрые
пожелания. 17.
Оценивание учителем. Вы
сегодня очень хорошо работали, отвечали на вопросы, составляли и защищали свои
проекты (кластеры), оценивали друг друга я надеюсь, что урок вам понравился. А
для того чтобы узнать понравился ли вам урок я предлагаю заполнить карту
успеха.
18. Домашнее задание. Слайд 10
I.
Прочитать и ответить на вопросы по
тексту.
II. Составить
рассказ о своей семье:
1. Сколько
человек в твоей семье? Сколько в ней живет поколений?
2. Назови
имена и отчества твоих родителей, бабушек и дедушек.
3. Узнай
у родителей, что им известно о дальних предках семьи, о происхождении твоей
фамилии.
4. Почему
тебя решили так назвать?
5. Что
значит твое имя?
6. Какие
семейные праздники отмечаются?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.