Моя педагогическая инициатива как .....
Предпросмотр материала:
Моя педагогическая инициатива
« Сильная сторона личности». Применительно ли это выражение к детям дошкольного возраста? Да, и еще раз да!
Мнение о формировании гармонично развитого человека только путем воздействия извне не выдержало испытания временем. Люди упрямо продолжают следовать своей природе. Приходят на ум слова Белинского: « Создает человека природа, но развивает и образует его общество». Действительно, поскольку человек – это существо биологическое и социальное, то всю свою жизнь он проходит процесс приобщения к традиционным ценностям, устоям окружающего мира.
С раннего детства человека окружают первичные агенты социализации: семья, детский сад, школа. Формирование характера и мировоззрений - вот главные задачи первичных агентов. Вторичные агенты социализации, такие как вузы, профессиональные учреждения, рабочее место, формируют картину огромного окружающего мира и места человека в нем. Благодаря агентам социализации человек становится личностью, проявляет свои индивидуальные особенности и способности во взаимодействии с людьми. Человек может определить кто он, сравнивая себя с другими людьми, прислушиваясь к мнению других. По теории Маслоу существует пирамида человеческих потребностей , которые он распределил по мере возрастания, объяснив такое построение тем, что человек не может испытывать потребности высокого уровня, пока нуждается в более примитивных вещах. В основании — физиология. Ступенью выше разместилась потребность в безопасности, над ней — потребность в привязанности и любви, а также в принадлежности к какой-либо социальной группе. Следующая ступень — потребность в уважении и одобрении, над которой Маслоу поставил познавательные потребности, а именно жажду знаний, желание воспринимать как можно больше информации. Далее следует потребность в эстетике , в том , чтобы гармонизировать жизнь, наполнить ее красотой и искусством. И наконец, последняя ступень пирамиды, наивысшая,— стремление к раскрытию внутреннего потенциала. Фундамент – биологическое, середина – социальные потребности, вершина – само актуализация. Все взаимосвязано. Человек не может жить без еды, воды, и воздуха, потом же он не может жить без общения с другими людьми. Истории известны факты о том, что без общения с людьми человек сходит с ума, а не развивая свои интеллектуальные способности, он перестает быть личностью и живет на природном уровне, удовлетворяя биологические потребности. Целенаправленное воздействие извне имеет свое место, но актуализация гигантского творческого потенциала, заложенного в человеческих генотипах, на мой взгляд, – основное направление в воспитании и образовании ребенка, выбранное мною.
Таким образом, фундаментальной основой человека является его биологическая сущность, а стержневой основой — социальная. Я полностью согласна с мнением известного литератора В.Г.Белинского о том, что «создает человека природа, но развивает и образует его общество».
Ребенок рождается с определенной генетической программой. По оценкам экспертов, в ДНК существует от 60000 до 100000 генов в 46 человеческих хромосомах. Ребенок получает 23 хромосомы от матери и 23 от отца. При всех возможных комбинациях генов каждая пара родителей может иметь 64 триллиона разных детей. Это может дать нам представление о том, как сложно, почти невероятно, предсказать, каким будет малыш. Наука генетика сложна, но кое-какие предположения сделать вполне реально. Дети, которые унаследовали склонность к творчеству или абсолютный слух, будут развиваться, если только предоставить им подходящую среду. Но, если им не предоставить возможность для проявления и развития своего таланта, никто может так и не узнать о врожденных способностях ребенка. К счастью, это же правило работает и в обратном направлении - ребенок, родившийся без генетической предрасположенности к творчеству, через настойчивость и постоянное обучение может добиться много.
Дети разные, и сочетание в их характере различных качеств: физических, психологических, социальных и интеллектуальных с преобладанием одних над другими помогает мне определять приоритетные направления в работе. Свою деятельность строю, опираясь на личный опыт и знания, полученные за годы обучения в педагогическом училище и институте, а так же ежедневное саморазвитие. Знакомство с педагогической инициативой коллег, чтение на эту тему различного рода литературы утвердили меня во мнении, что моя инициатива – это стремление быть тем самым агентом, который не навредит и вместе с тем поймет, направит и поможет.
Краткое описание материала
С раннего детства человека окружают первичные агенты социализации: семья, детский сад, школа. Формирование характера и мировоззрений - вот главные задачи первичных агентов. Вторичные агенты социализации, такие как вузы, профессиональные учреждения, рабочее место, формируют картину огромного окружающего мира и места человека в нем. Благодаря агентам социализации человек становится личностью, проявляет свои индивидуальные особенности и способности во взаимодействии с людьми. Человек может определить кто он, сравнивая себя с другими людьми, прислушиваясь к мнению других. По теории Маслоу существует пирамида человеческих потребностей , которые он распределил по мере возрастания, объяснив такое построение тем, что человек не может испытывать потребности высокого уровня, пока нуждается в более примитивных вещах. В основании — физиология. Ступенью выше разместилась потребность в безопасности, над ней — потребность в привязанности и любви, а также в принадлежности к какой-либо социальной группе. Следующая ступень — потребность в уважении и одобрении, над которой Маслоу поставил познавательные потребности, а именно жажду знаний, желание воспринимать как можно больше информации. Далее следует потребность в эстетике , в том , чтобы гармонизировать жизнь, наполнить ее красотой и искусством. И наконец, последняя ступень пирамиды, наивысшая,— стремление к раскрытию внутреннего потенциала. Фундамент – биологическое, середина – социальные потребности, вершина – само актуализация.
Моя педагогическая инициатива как .....
Краткое описание материала
С раннего детства человека окружают первичные агенты социализации: семья, детский сад, школа. Формирование характера и мировоззрений - вот главные задачи первичных агентов. Вторичные агенты социализации, такие как вузы, профессиональные учреждения, рабочее место, формируют картину огромного окружающего мира и места человека в нем. Благодаря агентам социализации человек становится личностью, проявляет свои индивидуальные особенности и способности во взаимодействии с людьми. Человек может определить кто он, сравнивая себя с другими людьми, прислушиваясь к мнению других. По теории Маслоу существует пирамида человеческих потребностей , которые он распределил по мере возрастания, объяснив такое построение тем, что человек не может испытывать потребности высокого уровня, пока нуждается в более примитивных вещах. В основании — физиология. Ступенью выше разместилась потребность в безопасности, над ней — потребность в привязанности и любви, а также в принадлежности к какой-либо социальной группе. Следующая ступень — потребность в уважении и одобрении, над которой Маслоу поставил познавательные потребности, а именно жажду знаний, желание воспринимать как можно больше информации. Далее следует потребность в эстетике , в том , чтобы гармонизировать жизнь, наполнить ее красотой и искусством. И наконец, последняя ступень пирамиды, наивысшая,— стремление к раскрытию внутреннего потенциала. Фундамент – биологическое, середина – социальные потребности, вершина – само актуализация.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 13 человек
- Курс уже прошли 14 человек
- Курс уже прошли 136 человек
- Сейчас обучается 47 человек из 25 регионов
- Курс уже прошли 55 человек
- Курс уже прошли 60 человек
Курс профессиональной переподготовки «Психолого-педагогические аспекты деятельности тренера-преподавателя по плаванию в организациях физкультурно-спортивной направленности»
Профессия: Тренер-преподаватель
Курс повышения квалификации «Промышленная безопасность и техническое обслуживание в газовой и нефтяной отрасли»
Курс профессиональной переподготовки «Основные направления организации работ по разработке объектов и систем визуальной информации, идентификации и коммуникации»
Профессия: Руководитель дизайнерской группы
Курс профессиональной переподготовки «Социология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Профессия: Преподаватель социологии
Курс повышения квалификации «Архивное дело: оптимизация процессов комплектования, хранения и учета дел (документов)»
Курс повышения квалификации «Теория и аспекты режиссуры и актерского мастерства театра кукол»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 14 человек
Работа с детскими объединениями и организация безопасного отдыха в лагере
Основы инженерной графики и машиностроительного черчения
Python для начинающих 2.0
Эффективное управление персоналом: от психологии взаимодействия до системы развития сотрудников
Стратегии и правовые основы эффективной торговли
Оценка эффективности и финансовое моделирование инвестиционных проектов
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 615 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
- Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Логопедия: организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
- Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
- Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
- Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
- Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
- Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
- Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе (работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации)»
- Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: коррекционно-развивающее обучение, реабилитация и воспитание лиц с нарушениями речи»
- Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»