Содержание
1. Введение................................................................................................. 4
2. План открытого урока............................................................................ 5
3. Карта мероприятия................................................................................. 11
4. Заключение............................................................................................ 12
Введение
Умение анализировать, сравнивать, выделять главное, решать проблему,
способность к самосовершенствованию и умение дать адекватную самооценку, быть
ответственным, самостоятельным, уметь творить и сотрудничать - качества
необходимые учащимся для адаптации в обществе. Поэтому преподавателю необходимо
не только доступно все рассказать и показать, но и научить учеников мыслить,
привить им навыки практических действий. Этому могут способствовать активные
формы и методы обучения.
В связи с этим был разработан открытый урок по программированию на языке
высокого уровня «Рекурсия». Данная тема является одной из самой сложной темой
курса, ее знание поможет при изучении таких предметов как Компьютерная графика,
Мультимедийные технологии, Интернет-технологии.
Цели урока:
Образовательная: научить студентов
программировать на языке Pascal;
Развивающая: развивать логическое
мышление;
Воспитательная: стремиться воспитать интерес
к предмету.
Задачи урока:
Познакомить с понятием «рекурсия»;
Научиться описывать рекурсивные
функции;
Познакомить с рекурсией в различных
областях;
Научиться решать задачи с применением
рекурсивных подпрограмм.
Данный открытый урок разработан для
группы В1-10 специальности «Вычислительные машины, комплексы, системы и сети»
План открытого урока
В ходе открытого урока можно выделить следующие этапы:
1. Организационный момент;
2. Проверка знаний по предыдущей теме;
3. Изучение новой темы;
4. Практическая работа;
5. Закрепление полученных знаний;
6. Домашнее задание и подведение итогов.
На первом этапе проведения открытого урока выясняются все организационные
моменты: студенты рассаживаются по местам, каждому студенту выдается раздаточный
материал. Отмечаются отсутствующие.
Вторым этапом урока является проверка знаний по прошлым темам. Вопросы
высвечиваются в презентации. Студенты записывают ответы в соответствующий
раздел в раздаточном материале. Для проверки ответы передаются соседу по
часовой стрелке, проверяющий сверяет ответы с экраном, ставит оценку и
расписывается. Целью данного этапа являлась проверка знаний студентами
изученной ранее темой «множества».
На третьем этапе преподаватель предлагает, после озвучивания темы урока,
студентам самим поставить перед собой задачи для изучения данной темы. Затем
ответы студентов сравниваются с задачами на слайде.
Прежде, чем приступить к определению, перед студентами ставится,
проблемная ситуация. Тема «Функции и процедуры» уже пройдена и студенты должны
подумать над ответом.
В независимости от ответа, преподаватель предлагает студенту, попробовать
вызвать в процедуре эту же процедуру. Для примера, сначала предлагается
прописать процедуру рисования круга по трем параметрам. А затем, в данной же процедуре
вызвать эту же процедуру, но с измененным третьим параметром, чтобы окружности
не накладывались друг на друга.
После ответа на проблемный вопрос, преподаватель предлагает студентам
записать основные определения.
После изучения определения глубины рекурсии, студентам предлагается,
вычислить глубину рекурсии в составленном ранее примере.
Также студентам предлагается рассмотреть возможность вызова рекурсивной
функции, на примере факториала.
На четвертом этапе студентам предлагается в парах на компьютере,
выполнить предложенное задание. В случае сложности с пониманием задачи,
алгоритмически разъясняется правило получения рисунка.
Лучший код
программы высвечивается на общем экране, через соответствующую программу.
На пятом этапе студентам
предлагается проверить полученные знания. Ответы записываются в карточку, для
проверки передаются карточки против часовой стрелки соседу.
На шестом этапе подводятся итоги урока, выставляются оценки. Студенты
записывают в карточку вывод, достигли ли они поставленных задач. Задается
домашнее задание.
Карта мероприятия
Этап
мероприятия
|
Преподаватель
|
Студенты
|
Организационный момент
|
Рассаживает студентов,
раздает карточки
|
Рассаживаются на места, подписывают
карточки
|
Проверка знаний по прошлым
темам
|
Показывает и озвучивает
вопросы, ответы
|
Отвечают на вопросы,
проверяют ответы соседа
|
Изучение новой темы
|
Объясняет тему, задает
вопросы
|
Слушают и понимают тему,
конспектируют лекцию, решают задачи
|
Практическая
работа
|
Проверяет текущие
результаты, помогает в исправлении ошибок
|
Решают задач
|
Закрепление
полученных знаний
|
Показывает и озвучивает
вопросы, ответы
|
Отвечают на вопросы,
проверяют ответы соседа
|
Домашнее
задание и подведение итогов
|
Подводит итоги урока, задает
домашнее задание
|
Высказывают мнение об уроке
|
Заключение
Данный урок обеспечивает развитие познавательного интереса к предметам,
позволяет лучше ориентироваться в сферах знаний, которые будут необходимы им в
дальнейшей жизни. Кроме того, в ходе мероприятия развиваются коммуникативные
навыки, умение работать в команде, воображение и умение быстро выполнять
поставленные перед учащимися задачи.
Открытый урок позволяет проверить знания студентов по дисциплине
программирование на языках высокого уровня по темам «множества», изучить новую важную
тему, решить некоторый класс задач.
Открытые уроки играют важную роль в процессе обучения, позволяют
заинтересовать студентов, мотивировать их обучение, обеспечить их творческое
развитие.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.