МР ВМ Олимпиада по дисциплине «Техническая механика»

Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

Государственное автономное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Свердловской области 

«Екатеринбургский энергетический техникум»

 

 

 

 

 

 

 

 

методическая разработка

внеклассного мероприятия

Олимпиада по дисциплине «Техническая механика»

 

для специальностей 140407, 140408

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Екатеринбург

2014

Одобрено цикловой комиссией общеопрофессиональных дисциплин
Председатель ЦК:	С. П. Соловьёва
СОГЛАСОВАНО	Г. Н. Русакова, методист ГАОУ СПО СО «Екатеринбургский энерготехникум»
Утверждено Методическим советом  ГАОУ СПО СО «Екатеринбургский энерготехникум»     Протокол № ____ от _________ 2014 г.
Председатель:	И.А. Созыкина, заместитель директора по учебной работе, к.п.н.
Составитель:	С. П. Соловьёва, преподаватель  ГАОУ СПО СО «Екатеринбургский энерготехникум»
Рецензент:	О. М. Дымшакова, преподаватель ГАОУ СПО СО «Екатеринбургский энерготехникум»

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

ВВЕДЕНИЕ	4
ЭТАПЫ ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
1.                 Организации работы олимпиады	7
2.                 Сообщение цели внеклассного  мероприятия	7
3.                 Требования к оформлению заданий	8
4.                 Олимпиадные задания	8
5.                 Порядок подведения итогов	11
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ	12
ПРИЛОЖЕНИЕ	13

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                              

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

 

Механика — это метод исследования Природы.

П. А. Жилин

 

 Техническую механику принято делить: на теоретическую и на прикладную механику. В теоретической механике устанавливаются общие закономерности изучаемых объектов вне связи с их конкретным практическим приложением. Под термином «прикладная механика» понимают область механики, посвященную изучению движения и напряженного состояния реальных технических объектов – конструкций, машин, робототехнических систем и т. п. -  с учетом основных закономерностей, установленных в теоретической механике. 

Наличие трудностей в получении знаний студентами и несформированности умения учиться позволяют обозначить противоречие между необходимостью формирования научения умений будущего студента старших курсов и отсутствием научно-обоснованной технологии этого процесса. Данное противоречие определило актуальность проблемы разработки технологии - эффективного формирования организаторских умений будущих студентов старших курсов, а затем руководителей производства.

Обращение к игре и игровым программам различного содержания и уровня  в свете этих задач  показалось весьма целесообразным. Появилась гипотеза: если  создать условия для участия студента в игровой деятельности различного уровня, то   начнется  активное  развитие  мировоззренческих основ личности:  сформируется готовность к  творческому взаимодействию с миром, к  ассоциативно-деятельному участию в нескольких проектах одновременно.

Изучение курса «Техническая механика» даёт обучающимся материал для наглядного и технического познания природы, подготавливает их к будущей практической деятельности, помогает лучше познать современную технику, технологию производства, вникать в суть технического прогресса.

Кроме того, развивается эстетический вкус, учит анализировать, наблюдать, развивается техническое мышление, пространственные представления, то есть формирует у студентов весьма важные свойства всесторонне развитой личности.

Работа преподавателя не должна ограничиваться аудиторными учебными занятиями. Рамки программы не дают возможность углубленно изучать темы, не позволяют включать творческие задания и игровые практикумы в том объёме, в каком хотелось бы преподавателю. Поэтому техническое образование обучающихся может быть расширено и продолжено за счет внеклассной работы. Она, как никакая другая способна выявить наклонности студента, его индивидуальные качества, способности к творческой работе, разносторонние интересы. Существуют различные формы внеклассной работы по «Технической механике»: кружок; технические выставки; технические викторины; КВН; турниры; олимпиады.

Все эти формы работы побуждают у студентов познавательный интерес к дисциплине, активизируют их на более углубленное изучение, воспитывают дух соревнования, формируют у студентов умение применять полученные знания на занятиях других дисциплин, учат самостоятельно вникать в суть затронутых вопросов.

Хорошо зарекомендовали себя такие формы внеклассной работы по «Технической механике», как олимпиады и турниры-соревнования. Цель внеклассной работы, выявить одаренных и способных студентов.

На олимпиаде студентам предлагаются задания несколько повышенной сложности, но в основном задания соответствуют содержанию действующей программы.

Данная методическая разработка составлена  для преподавателей дисциплины «Техническая механика». Задания могут быть использованы в качестве материала на практических занятиях для очного или заочного отделения.

Внеклассное мероприятие способствует формированию общих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЭТАПЫ ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

 

1                   Организации работы олимпиады    

 

В олимпиаде принимают участие студенты второго курса  очного отделения: 188 – Эу; 239-Р; 240-Р

Работы выполняются  в кабинете № 423 – 10 декабря 2013 года

Метод организации работы студентов – индивидуальная, самостоятельная работа.

Направление: нравственное воспитание

Оформление кабинета: плакаты с высказываниями о труде:

Делайте маленькое дело, но овладевайте им в совершенстве и относитесь к нему как к делу великому. МОРУА Андре

При изучении наук примеры полезнее правил. НЬЮТОН Исаак

Любимая работа поднимает рано, и мы с радостью принимаемся за неё. ШЕКСПИР Уильям

 

Материалы и инструменты: тетрадные листочки в клеточку, чертёжные инструменты, фломастеры.

Предварительная подготовка:

-                   подбор материалов для заданий и оформление кабинета.

 

2                   Сообщение цели внеклассного  мероприятия

 

Цель: Совершенствование практических умений в практических заданиях по общепрофессиональной дисциплине «Техническая механика».

Задачи:

1.                 Повышение интереса к изучению дисциплины.

2.                 Дальнейшее совершенствование умений и углубление знаний, полученных в процессе теоретического и практического обучения.

3.                 Совершенствование навыков самостоятельной работы.

4.                 Повышение ответственности за выполняемую работу.

5.                 Способствовать воспитанию здорового духа конкурентной борьбы, стремления к победе.

6.                 Выявление одаренных и талантливых студентов.

 

3                   Требования к оформлению заданий

 

1.                 В олимпиаде три задания:

-                   первое задание – написание эссе на тему: «Техническая механика в моей жизни» (описать те ситуации, на которые вы обратили внимание после изучения дисциплины).

-                   второе задание – решение задачи на тему: «Устойчивость сжатых стержней»

-                   третье задание – решение задачи на тему: «Детали машин»

2.                 Каждое задание выполняется на отдельном листе.

3.                 Чертежи, рисунки, схемы и эпюры выполняются карандашами с помощью чертежных инструментов (фломастеров).

4.                 Все задания сшиваются при помощи степлера.

 

4                   Олимпиадные задания

 

Задание  № 1

Эссе на тему: «Техническая механика в моей жизни».

Эссе – это одна из форм письменных работ, наиболее эффективная при освоении базовых дисциплин  и формировании универсальных компетенций выпускника. Небольшая по объему самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем. Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных умозаключений. Содержит изложение сути поставленной проблемы, самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария соответствующей дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме.

 

Критерии оценки выполнения первого практического задания

Оценка – в баллах для первого задания, всего «6» баллов:

-                   орфография и пунктуация соответствует норме «1» балл;

-                   стилистика всех заданий единообразна «1» балл;

-                   использование специальных терминов «1» балл;

-                   грамотное употребление штампов речи, символов «1» балл;

-                   соблюдение норм графики письма: использование прописной буквы, аббревиация «1» балл;

-                   нормативность текста: грамотное использование полей тетради, правильный перенос слова, наличие абзаца «1» балл.

 

Задание № 2

Тема: «Устойчивость сжатых стержней»

Условие: Проверить на устойчивость стойки с разным креплением, и выбрать самую устойчивую стойку, (смотри рисунок: 1, 2, 3).  μ – зависит от способа крепления. Материал стержня сталь - Ст. 3, коэффициент запаса устойчивости [s _у] = 2; модуль упругости Е = 2,1*10⁵  Н/мм ²

 

Таблица 1 – Второе задание – данные к заданию на тему «Устойчивость сжатых стержней»

Рисунок	Длина стержня L [м]	Сила F [кН]	Форма поперечного сечения	Размеры поперечного сечения
				Диаметр [мм]
1	2	50	В виде круга	40
2	2	50	В виде круга	40
3	2	50	В виде круга	40

Рисунок 1 - Второе задание (практическое)

на тему: «Устойчивость сжатых стержней»

 

 

Критерии оценки выполнения второго практического задания

Оценка – в баллах для второго задания

-                   за правильность решения задачи «1» балл;

-                   за оригинальность решения задачи «1» балл;

-                   правильное и точное построение чертежей, рисунков, схем и эпюр - «1» балл;

-                   за грамотность изложения в решении задач «1» балл.

 

Задание № 3

Тема: «Детали машин»

Условие: Выполнить схему привода по описанию.

Привод трехступенчатый.

Первая ступень - закрытая зубчатая цилиндрическая косозубая передача, состоящая из шестерни - 1 и колеса - 2.

Вторая ступень - закрытая зубчатая цилиндрическая прямозубая передача, состоящая из шестерни - 3 и колеса - 4.

Третья   ступень  -  открытая   цепная   передача, состоящая из ведущей звездочки - 5 и ведомой звёздочки – 6, и цепи, одетой на них.

Привод имеет четыре вала – I, II, III, IY.

Выполнить расчёт привода.

Дано:  Р_эд = 7,5 кВт;  ω_эд = 96 рад/с;  ω_вsх = 3,2рад/с;  Z₃ = 22;  Z₄ = 110;          Z₅  = 19;  Z₆ = 57.

Найти: U_{1 ,} U_{2 ,} U_{3 ,} Р

 

Критерии оценки выполнения третьего практического задания

Оценка – в баллах третьего задания

-                   за правильность решения задачи «1» балл;

-                   за оригинальность решения задачи «1» балл;

-                   правильное и точное построение чертежей, рисунков, схем и эпюр - «1» балл;

-                   за грамотность изложения в решении задач «1» балл.

 

5                   Порядок подведения итогов 

 

1.                  Для подведения итогов создается  жюри из преподавателей и студентов второго или третьего курса.

2.                 Победители награждаются грамотами и призами (1-е, 2-е, 3-е место на курсе). Победители 1-е, 2-е, 3-е место в группе освобождаются от итогового контроля по дисциплине «Техническая механика» на дне Успеха, посвящённого дню Энергетика.

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ

 

 

Основная учебная литература

 

1.                 Мовнин, М.С. Основы технической механики [Текст] : учебник для технол. немашин. спец. техникумов и колледжей / М.С. Мовнин, А.Б. Израелит, А.Г. Рубашкин. – 4-е изд. - СПб. : Политехника, 2005. – 286 с. : ил. ISBN 5-7325-0509-1

2.                 Эрдеди, А.А. Детали машин [Текст] : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / А.А. Эрдеди, Н.А. Эрдеди. - М. : Издательский центр «Академия», 2007. – 320 с. : ил. ISBN 5-7695-3834-6

3.                 Эрдеди, А.А. Теоретическая механика. Сопротивление материалов [Текст] : учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / А.А. Эрдеди, Н.А. Эрдеди. - М. : Издательский центр «Академия», 2007. – 320 с. : ил. ISBN 5-7695-3834-6

 

Дополнительная  учебная литература

 

1.                 Сетков, В.И. Сборник задач по технической механике [Текст] : учебное пособие для сред. проф. образования / В.И. Сетков. - М. : Издательский центр «Академия»,  2003. – 224 с. ISBN 5-7695-1086-2

2.                 Мовнин, М.С. Руководство к решению задач по технической механике [Текст] : учебное пособие для. техникумов / М.С. Мовнин, А.Б. Израелит, А.Г. Рубашкин. - М. : Высшая школа, 1977. – 400 с.: ил. М30106-056 244-76

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

 

Результаты внеклассного мероприятия

Олимпиада по дисциплине «Техническая механика»

 

№	Фамилия имя студента	Группа	1 задание	2 задание	3 задание	ОК 1	ОК 2	ОК 3	ОК 4	Итого	Место в группе	Место на курсе
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

Критерии оценки выполнения практических заданий

-                   первое задание (творческое) - эссе на тему: «Техническая механика в моей жизни». Оценка – в баллах для первого задания, всего «6» баллов;

-                   второе задание (практическое) – на тему: «Устойчивость сжатых стержней». Оценка – в баллах для второго задания, всего «4» балла;

-                   третье задание (практическое) – на тему: «Детали машин». Оценка – в баллах для третьего задания, всего «4» балла.

 

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

 

Критерии уровня сформированности ОК:

0 – компетенция не сформирована;

1 – компетенция сформирована частично;

2 – компетенция сформирована полностью.

 

Дата проведения внеклассного мероприятия « __ » __________ 201_ г.

 

Преподаватель: _________________ С. П. Соловьёва

 ГАОУ СПО СО

«Екатеринбургский энерготехникум»

 

РЕЦЕНЗИЯ

на методическую разработку внеклассного мероприятия

Олимпиада по дисциплине «Техническая механика»,

для специальностей  140407, 140408,

составленную преподавателем  ГАОУ  СПО  СО

«Екатеринбургский энерготехникум» Соловьёвой С. П.

 

Данная методическая разработка составлена  для преподавателей дисциплины «Техническая механика». Задания могут быть использованы в качестве материала на занятиях для очного или заочного отделения.

Титульный лист содержит наименование учебного заведения, учебной дисциплины, указан код специальностей. На обратной стороне титульного листа содержатся сведения о дате утверждения разработки, авторе и рецензенте.

Творческая форма выявляет практические знания студентов, соответствуют программе дисциплины, но повышенной сложности.

В разработке приведен четкий план проведения олимпиады.

Материал данной методической разработки изложен профессиональным языком, задания и критерии оценки сформулированы чётко.

В методической разработке имеется список рекомендуемой к изучению литературы.

Методическая разработка составлена методически правильно и может быть рекомендовано преподавателям дисциплины «Техническая механика».

 

Рецензент: ___________ О. М. Дымшакова, преподаватель

                                            ГАОУ СПО СО

                                            «Екатеринбургский энерготехникум»