ГБОУ СПО «Тольяттинский медколледж»
Методическая разработка практического занятия
для преподавателя
«Дыхательная система.
The Past Continuous Tense»
дисциплина «Иностранный язык» (английский)
Специальность: 060604 Лабораторная диагностика
(базовая подготовка)
Преподаватель: Семенова Н. В.
|
Рассмотрено и утверждено
на заседании ЦМК № 3
Протокол № ____ от
„____” ___________ 20 г.
Председатель ЦМК
Суркова И. И.
|
Методическая
разработка практического
занятия для
преподавателя
Тема. Дыхательная система. The Past Continuous Tense.
Учебные цели.
После изучения
данной темы студент должен уметь:
–
вести беседу по теме;
–
понимать лексические единицы и выражения в потоке речи;
–
читать и переводить тексты по изученной теме.
После
изучения данной темы студент должен знать:
– функции
и органы дыхательной системы;
– употребление The Past Continuous Tense;
–
лексику по теме.
Воспитательные
цели. Изучение данной темы:
– стимулирует интерес студентов к обучению в колледже;
– стимулирует самостоятельность студенческого творчества.
– способствует созданию мотивации на продолжение самостоятельного
углубленного изучения дисциплины.
В результате
освоения данной темы у студента должны формироваться следующие общие
компетенции
· ОК 4. Осуществлять поиск и
использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
· ОК 5. Использовать
информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности;
· ОК 6. Работать в коллективе и
команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;
· ОК8. Самостоятельно определять задачи
профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознано
планировать повышение своей квалификации.
Общее время занятия – 2 часа.
Место проведения занятия: учебный кабинет
колледжа «Иностранный язык».
Оснащение занятия: компьютер, мультимедийный проектор, видеофильм,
презентация.
План проведения занятия
№
|
Название
этапа
|
Описание
этапа
|
Цель
этапа
|
Время
(мин.)
|
1
|
Организационный
этап
|
Преподаватель отмечает присутствующих,
проверяет наличие халата, объявляет тему, цели занятия, обосновывает
актуальность изучаемой темы.
|
Сформировать мотив для необходимости изучения данной темы, активизировать
познавательную деятельность студентов
|
5
|
2
|
Контроль и коррекция исходного уровня знаний.
|
Разбор домашнего
задания. Словарный диктант.
|
Проверить и
скорректировать исходный уровень знаний студентов.
|
10
|
3
|
Введение нового лексического материала.
|
Знакомство с
новой лексикой. Слова произносятся вслух, а затем записываются в тетради.
|
Расширить лексический
минимум студентов. Подготовить студентов к восприятию новой информации. Закрепить
фонетические знания.
|
10
|
4
|
Введение нового материала.
|
Студенты совместно
с преподавателем смотрят видеоролик «Дыхательная система», отвечают на вопросы
после просмотра видеоролика.
|
Расширить
активный словарный запас студентов. Ознакомить студентов с работой
дыхательной системы человека. Развивать языковую догадку.
|
10
|
5
|
Активизация нового материала
|
Студенты читают и
переводят текст про пищеварительную систему.
|
Ознакомить студентов
с органами и функциями дыхательной системы человека. Развивать языковую
догадку. Создать мотив для дальнейшего изучения анатомии человека, активизировать
познавательную деятельность студентов.
|
25
|
6.
|
Самостоятельная
работа студентов. Контроль конечного уровня знаний
|
Выполнение
заданий в тестовой форме на знание The Past Continuous Tense. Работа над ошибками.
|
Проконтролировать
уровень знаний студентов по ранее изученной теме, закрепить приобретённые знания.
|
25
|
7
|
Подведение итогов
и задание на дом.
|
Подводятся итоги
занятия, сообщаются оценки за работу, дается домашнее задание.
|
Создать мотивацию
на дальнейшую самостоятельную работу.
|
3
|
|
Резерв времени преподавателя
|
2
|
Рекомендуемая литература
Основные источники:
1.
Воропаева Е.Л. Грамматика
английского языка: Учебное пособие по грамматике для самостоятельной работы
студентов средних специальных учебных заведений./ Е.Л. Воропаева, Е.А. Бобер,
Н.В. Левич. – Омск: ФГОУ СПО ОМК, 2009. – 100 с.
2.
Козырева Л.Г., Шадская
Т.В. Английския язык для медицинских колледжей и училищ. – «Феникс», 2008. –
320 с.
3.
Муравейская М.С. ,
Орлова Л.К. Английский язык для медиков.- Изд. Флинта, Наука, 2009.- 384 с.
Дополнительные источники:
1.
Elaine N. Marieb. Human Anatomy & Physiology. Sixth Edition. Publisher:
Benjamin-Cummings.
2.
Kent M. Van De Graaff, Stuart Ira Fox. Concepts of Human Anatomy and
Physiology. Third Edition. Wm. C. Brown Publishers.
3.
Raymond Murphy. English Grammar in Use. Third Edition. Cambridge University Press.
Интернет-источники:
1.
www.alleng.ru
2.
www.anglais.ru
3.
www.innerbody.com
4.
www.shutterstock.com
5.
www.wikipedia.org
Лексика по теме «Дыхательная
система»
breathe – дышать
breathe in - вдыхать
breathe out - выдыхать
oxygen – кислород
carbon dioxide – углекислый газ
gas exchange - газообмен
respiration – дыхание
occur – происходить
throat (pharynx) - глотка
voice box (larynx)- гортань
windpipe (trachea)- трахея
nostrils - ноздри
moisten – увлажнять
cilia – реснички
nasal passageways – дыхательные пути
(o)esophagus
– пищевод
epiglottis – надгортанник
vocal cords – голосовые связки
cartilage – хрящ
sweep –выметать
resemble – напоминать
limb – ветвь
bronchiole – бронхиола
tiny – тоненький, крошечный, микроскопический
air sacs – воздушные мешочки
alveoli – альвеолы
enable – давать возможность, позволять
get rid (of) – избавляться
swapping - обмен
Вопросы к видеоролику
What is respiration?
What organs do we refer to
the respiratory system?
Where is air filtered and
moistened?
How do we call the organ that
covers air-only passage when we swallow?
Текст
What is the respiratory system?
Your respiratory
system is made up of the organs in
your body that help you to breathe. The goal of breathing is to deliver oxygen
to the body and to take away carbon dioxide.
Parts
of the respiratory system
The lungs are the main organs of the respiratory system. In
the lungs oxygen is taken into the body and carbon dioxide is breathed out. The
red blood cells are responsible for picking up the oxygen in the lungs and
carrying the oxygen to all the body cells that need it. The red blood cells
drop off the oxygen to the body cells, then pick up the carbon dioxide which is
a waste gas product produced by our cells. The red blood cells transport the
carbon dioxide back to the lungs and we breathe it out when we exhale.
The trachea is
sometimes called the windpipe. The trachea filters the air we breathe and
branches into the bronchi.
The bronchi are two air tubes that
branch off of the trachea and carry air directly into the lungs.
Breathing starts with a
dome-shaped muscle at the bottom of the lungs called the diaphragm. When you breathe in, the
diaphragm contracts. When it contracts it flattens out and pulls downward. This
movement enlarges the space that the lungs are in. This larger space pulls air
into the lungs. When you breathe out, the diaphragm expands reducing the amount
of space for the lungs and forcing air out. The diaphragm is the main muscle
used in breathing.
Frequently Asked
Questions
Why Do I Yawn?
When you are sleepy or
drowsy the lungs do not take enough oxygen from the air. This causes a shortage
of oxygen in our bodies. The brain senses this shortage of oxygen and sends a
message that causes you to take a deep long breath - a YAWN.
Why Do I Sneeze?
Sneezing is like a cough in the upper
breathing passages. It is the body's way of removing an irritant from the
sensitive mucous membranes of the nose. Many things can irritate the mucous
membranes. Dust, pollen, pepper or even a cold blast of air are just some of
the many things that may cause you to sneeze.
What
Causes Hiccups?
Hiccups are the sudden movements of the
diaphragm. It is involuntary- you have no control over hiccups, as you well
know. There are many causes of hiccups. The diaphragm may get irritated, you
may have eaten to fast, or maybe some substance in the blood could even have
brought on the hiccups.
Тест на знание времени Past Continuous
Choose the correct answer:
1. When I arrived, Tom (lie) on the sofa
and (speak) over the phone.
a) lied, spoke
b) was liing, speaking
c) was liing, was speaking
d) was lying, was speaking
2. The police caught Dan when he (rob) a
shop.
a) has robbed
b) was robing
c) was robbing
d) robed
3. He couldn’t speak because he (die) of laughter.
a) had died
b) were dying
c) was dying
d) was diing
4. What you (do) between one and two? I
phoned you several times. - I (play) the piano and heard nothing.
a) will you do, I’ll play
b) are you doing, am playing
c) were you doing, was playing
d) was you doing, was playing
5. When I got up that morning, the sun
(shine) brightly and the birds (sing).
a) shone, sang
b) was shining, were singing
c) were shining, was singing
6. When you rang me yesterday, I (have) a
bath.
a) were having
b) had
c) had had
d) was having
7. Somebody stole the money from Dad’s
pocket while he (sleep).
a) slept
b) was sleeping
c) were sleeping
8. I (sit) by the window when I heard the
noise.
a) was sitting
b) sat
c) sitted
9. As Tom (cross) the street, a car came
round the corner.
a) crossed
b) were crossing
c) was crossing
10. I glanced at Mary who (still/ shiver)
from the cold.
a) still was shivering
b) were still shivering
c) still shivered
d) was still shivering
11. At six o’clock I (wait) for Jennie at
the station.
a) am waiting
b) was waiting
c) wait
12. On coming up to the house I saw a man
who (try) to unlock the door by force.
a) tried
b) was trying
c) tryed
13. The student (reply) to the question
when the headmistress came in.
a) had replied
b) was replying
c) were replying
14. I saw a light in your window as I
(pass) by.
a) was passing
b) had passed
c) passed
15. I (lose) my purse while I (shop)
a) lost, was shopping
b) was losing, shopped
c) was losing, was shopping
16. Liz’s elder brother said that he (go)
to enter Leeds University.
a) will go
b) would go
c) was going
17. While my son (wait) for my call,
somebody knocked at the door.
a) had waited
b) was waiting
c) waited
18. We (just/talk) about him when he
suddenly (come) in.
a) were just talking, was coming
b) just were talking, came
c) were just talking, came
19. She (leave) the office when she (see) her
husband in the hall.
a) left, was seeing
b) was leaving, saw
c) were leaving, was seeing
20. Yesterday while Dad (shave), he (cut)
himself slightly.
a) shaved, cut
b) was shaving, cut
c) was shaving, cutted
Ответы к тесту по грамматике
1 d 2 c 3 c 4 c 5 b 6d 7b 8a 9a/d 10c 11a/b 12b 13b 14a 15a 16c 17b 18c 19b 20b
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.