|
Опрос домашнего задания.
Эпиграф урока:
«
Сладко жить … Стыдно жить… Страшно жить … Нечем жить»
|
|
Проверка
домашнего задания.
Каждая группа
выступает со своим заданием и защищает свою работу.
Учитель:
Мы
почти изучили курс литературы 2 половины 19 века, познакомились с творчеством
великих классиков, пытались понять идейную направленность нашей литературы,
размышляли о долге, чести. Ведь мы учимся на уроках литературы правильно
строить отношения, правильно жить, что невозможно осуществить без законов
нравственности. Классическая литература помогает нам стать духовными. А
духовность, как известно,- свойство души, состоящее в преобладании
нравственных интересов над материальными. Нравственность и духовность -
отличительные черты нашей литературы? Что мы знаем об одном из самых лучших
писателей современности, которого по праву называют «совестью нашей эпохи»?
Что вообще являет собой наша сегодняшняя духовность и как влияет на ее
формирование круг нашего чтения? Замахнулись, не правда ли?
Ребята, сегодня мы завершаем изучать
произведение Распутина «Живи и помни».Каждая группа получила свое задание.
Сейчас мы вас заслушаем. Произведения В.Г.Распутина читаются на одном
дыхании, а после прочтения – вопросы, вопросы – к самому себе.
Это книга о войне, драма ещё одной
жизни. Распутин обнажил ещё одну одну сторону войны – дезертирство, о чём
сильно-то не говорили, прославляли героизм и бесстрашие. В повести «Живи и
помни» война – причина не только физической гибели людей, но и духовной.
Показан ещё один сильный женский образ – Настёна. Осудить её? Но она
выполняет свой долг – остаётся верной мужу.
Урок построен в форме прочтения
отдельных страниц повести. Подобранные иллюстрации, кадры из фильма
Александра Прошкина (2007) помогут понять и принять драму войны.
1 группа:
Распутин. О произведении «Живи и помни.»- слайдовая презентация.
2.Постер.Тема:
Главные герои произведения. Бывает наказание смертью, а бывает – жизнью.
3.Стратегия Т.В один столбик какой был
Андрей Гуськов, в другой- каким стал.
4.Вывод. Учитель:
Ещё несколько слов к сказанному…
Отступился…а это привело к неминуемому
распаду личности. Научился выть по-волчьи. Приспособился красть рыбу из
чужих лунок – и не от крайней нужды, а из желания досадить тем, кто живёт
открыто, не прячась, не боясь. Затем подходит к чужой деревне и убивает
телёнка, и не только ради мяса, а в угоду какой-то своей прихоти. И нет его
бегству оправдания. Он думал. Что родившаяся жизнь заменит его загубленную.
Избавит его от укоров совести.
Бывает наказание смертью, а бывает –
жизнью. «Живи и помни!»
Что
такое духовность?
В несметном нашем богатстве
Слова драгоценные есть:
Отечество,
Верность
Братство.
А есть еще : совесть и честь.
А если бы все понимали,
Что это не просто слова,
Каких бы мы бед избежали…
|
Каждая группа выступает.Остальные ученики
записывают,конспектируют.
1.За три года он
успел повоевать и в лыжном батальоне, и в разведке, и в гаубичной батарее.
Ему пришлось испытать всё: и танковые
атаки, и броски на немецкие пулемёты. И ночные рейды. И охоту за языком. Его
считали надёжным товарищем, его брали с собой в пару, солдаты ценили его за
силушку, он взваливал на себя оглушённого или несговорчивого языка на
горбушку и тащил, не запинаясь, в свои окопы.
2. Дезертировал, предал, воровал, распад
личности, завыл, наказан жизнью.
|
|
Новая тема
|
|
1.Учитель:
Удивительно талантливый и разносторонне
одарённый – актёр, киносценарист, режиссёр, писатель. В 1963 году вышел
сборник его рассказов “Сельские жители”, который принёс Шукшину известность.
Героями стали деревенские жители, и это не случайно. Василий Макарович сам
родился и вырос в селе Сростки Алтайского края. Он никогда не считал себя
горожанином и пронёс через всю свою жизнь любовь к русской деревне и её
жителям. Именно здесь он научился ценить нелёгкий крестьянский труд,
честность и открытость, искренность, простоту.
2.Стихотворение читает Мурат:
Разметалось село в предгорьях,
Где Катунь расплескалась светло,
Знало вдоволь и лиха, и горя
Стародавнее это село.
Здесь мальчишка торил дорожку,
Пряный ветер вдыхал с лугов,
В огороде копал картошку,
На Катуни тягал чебаков…
Край сибирский, пейзаж неброский.
Бьёт о берег Катуни волна.
Знает каждый в России,
Что Сростки –
Это родина Шукшина.
3 группа: Шукшин. Творческий путь
писателя.
|
Остальные ученики
записывают,конспектируют,задают вопросы.
|
|
Анкетирова
ние «Попытка искреннего слова о себе», используя
вопросы.
|
|
1. Довольны ли вы собой и как вам
живётся?
2. Знакомо ли вам чувство
неловкости, боли и стыда?
3. Бывает ли вам страшно за себя и
окружающих?
4. Чем вы особенно дорожите в себе и
близких?
По итогам анкетирования пытаюсь
“натолкнуть” подростков на раздумья: всегда ли по-человечески мы поступаем?
Неразделённая любовь, обманутые надежды, несбывшиеся мечты, разочарования,
обиды... Сколько всего предстоит увидеть и пережить! Всегда ли мы справедливы
и милосердны? Не равнодушны ли мы по отношению к близким? Ведь “любовь к
ближнему” — не пустые слова. Именно о любви к ближнему, о человеческом
милосердии рассказы Шукшина.
|
Устно отвечают на вопросы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.