Мүсіндеу "Балықтар"

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

« 20 » Қараша 2014ж

Тәрбиеші:

Білім беру саласы: Шығармашылық Таным

Бөлімі: Мүсіндеу

Тақырыбы: Балық

Мақсаты: Балық туралы мағұлмат беру; балықтың дене құрлысы туралы білімдерін кеңейту; ермексаз кесектерінен үзу, жаншу, созу тәсілдерін қолдана отырып балықты мүсіндей алуға үйрету. Тілдерін дамыту. Саусақтың ұсақ бұлшық еттерінің қозғалысын жетілдіру. Табиғатты аялауға тәрбиелеу.

Қолданылатын көрнекіліктер, қажетті құрал – жабдықтар: түрлі түсті ермексаз, ермексаз кесуге арналған құрал , сулық , мүсіндеуге арналған тақтайша , үлестірмелі материалдар , жұмыстың дайын үлгісі.

Алдын - ала орындалатын жұмыс: балық туралы әңгіме жүргізу.

Сөздік жұмыс: Қалып жатқан ізі жоқ.

Билингвальді компонент: балық – рыба , су – вода

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациалық -

қозғаушылық

Шаттық шеңбері

Достар бірге жүреміз,

Бірге ойнаймыз, күлеміз.

Бірге балық аулаймыз

Міне , біздер қандаймыз!

Орман , көлге, шыңғ біз

Сяхатқа шығамыз.

Бөлінбейді іргеміз ,

Әрқшанда біргеміз!

Әрқашан тілектес

Досыңа көмектес.

Балалар шеңбер жасап тұрады, тәрбиешімен бірге сөздерді қайталайды.

Ұйымдастырушылық ізденістік

Тәрбиеші балаларға жұмбақ жасырады.

Шаңқ – шұңқ еткен үні жоқ,

Сусыз оның күні жоқ,

Жүріп кетсе соңында,

Қалып жатқан ізі жоқ.

- Бұл не балалар?

Сөздік жұмыс: қалып жатқан ізі жоқ.

Жұмбақты тыңдайды, ойланады, жауап береді.

• Балық.

Қайталайды: қалып жатқан ізі жоқ.

Ұйымдастырушылық – ізденістік

Рефлексиялық - түзетушілік

Дидактикалық ойын:

Балық қайда өмір сүреді?

тәрбиеші мына сөздерді айтады: суда,уйде,көлде,жерде,теңізде,жағада,бөлмеде,өзенде,қорада,орманда, далада…

-Балалар, балық жануарлардан несімен ерекшеленеді?

-Балық –суда тіршілік етуге бейімделген. Құрғақта өмір сүре алмайды. Балықта өкпе жоқ, олар желбезегі арқылы демалады. Балық түрі өте көп.

Билингвальді компонент:

Балық- рыба, су- вода.

-Балықтарды үйде қалай өсіреміз?

-Оған қандай жағдай жасау керек?

Педагог балықтың суретін көрсетіп, дене құрлысына талдау жасайды. Суреттен балықтың желбезегін, жүзбеқанатын, құйрығын,қабыршақтарын көрсетеді.Олардың қандай қызмет атқаратынын сұрайды.

-Балалар, балықтарды адамдар не үшін аулайды? Оның қандай пайдасы бар?

-Балықтар азайып кетпеуі үшін оған қандай жағдай жасау керек?

Үлестірмелі материалға назарларын аударады.

-Адамдардың дұрыс қарамауынан өзен түбіндегі балықтардың бәрі қашып кетіпті.

Біз осы өзен түбіне балықтарды жасап жіберіп,өз қамқорлығымызға алайық.

Алдымен бойымызды сергітіп алайық.

Сергіту сәті.

Балық суда жүзеді,

Жып - жылтыр боп бүйірі,

Қолға түспей қашады,

Ұстағым кеп шаршадым.

Тәрбиеші балықты жасау тәсілін көрсете отырып түсіндіреді.

-Жұмысты топтарға бөлініп істейміз.

Домалақтанған ермексазды созу арқылы сопақша пішінге келтіреміз.

Ұш жағы сүйірленіп келген сопақша пішінді тақтайша бетіне қойып, алақанмен жаншу арқылы жалпақтаймыз.Енді балықтың жүзбеқанатын,құйрығын жасап аламыз.Оларды денесіне біріктіреміз. Кішкентай көз жасап , басына орналастырамыз. Аузын ермексаз кескішпен белгілеп көрсетеміз.Кескішпен денесіне қабыршақтың суретін салып шығамыз. Енді әр топ өздері жсаған балықтарын судың ішіне орналастырады.

- Біз бүгін не істедік?

- Балық несімен дем алады?

- Балықтың несі жоқ?

- Балықтың денесін не жауып тұрады?

- Жарайсыңдар, балалар, жасаған балықтарың әдемі шығыпты.

Ойынға кіріседі, дұрыс болса, қолдарын шапалақтайды, дұрыс болмаса, аяқтарын топылдатады.

-Суда жүзетін құйрықтрымен, жүзбеқанатымен, қоректену түрімен, дыбыс шығара алмайтынымен ерекшеленеді.

Қайталайды:

Балық-рыба, су-вода.

-Үйде аквариумда өседі.

-Суын тазартып, қоректендіріп отыру керек. Суға оттегі жіберіледі.

-Балықтың денесі сопақша пішінді,

Кішкентай көзі, аузы бар, желбезегі мен демалады, жүзбеқанатымен жүзеді, құйрығы рульдің қызметін атқарады.

-Тамақ ретінде пайдаланады.Оның құрамында Д дәрумені бар.

-Өзен-көлдерді ластамау керек.Кейбір азайып бара жатқан балықтарды аулауға тыйым салады. Үлестірмелі материалдарды қарайды.

Балық жасауға ынталарын білдіреді.

Өлең мазмұнына сәйкес қыймылдар жасайды.

Балалар үлестірмелі материалдағы балықтың жасалу жолымен тнысады, педагогті тыңдайды.

4-5 баладан топқа бірігеді.Әр топ мүшелері педагогтің көрсетуіне ілесе отырып, балықты жасап шығады. Топта жасаған балықтарын бір-біріне көрсетіп,дұрыс емес жерлерін түзетуге көмектеседі. Әр топ жасаған балықтарын қолдарындағы көлдің суретіне орналастырады.Балықтардың дұрыс орналасуына назар аударады.

-Блық жасадық.

-Денесінде желбезегі болады.

-Балықтың өкпесі жоқ.

-Денесін қабыршақ жауып тұрады.

Күтілетін нәтиже:

Жасайды: ермексаз кесектерінен үзу, жаншу, созу тәсілдерін қолдана отырып, балықты мүсіндейді.

Түсінеді: балықтың пайдасын, оны қорғау қажеттігін.

Қолданады: балықтың ерекшеліктерін мүсіндеу кезінде көрсете алады.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

« 11 » Желтоқсан 2014ж

Бекітемін:

Білім беру саласы: Шығармашылық. Таным

Бөлімі: Мүсіндеу

Тақырыбы: Тауық пен балапан.

Мақсаты: жеке бөлшектерді біріктіре отырып, тауықтың балапанын мүсіндеуді үйрету; балалардың мүсіндеуге деген қызығушылықтарын арттырып, ермексаздан түрлі пішіндерді жасауға дағдыларын дамыту; эстетикалық талғамдарының жоғары болуына жағдай жасау.Тілдерін дамыту. Саусақтың ұсақ бұлшықеттерінің қозғалысын жетілдіру. Балаларды үй құстарына қамқор болуға тәрбиелеу.

Қолданылатын көрнекіліктер, қажетті құрал – жабдықтар: үй құстарының суреті, ермексаз, тақтайша, сулық, үлестірмелі материал, ойыншық балапан.

Алдын ала орындалатын жұмыс: тауық туралы әңгіме жүргізу.

Сөздік жұмыс: үй құстары.

Билингвальді компонент: тауық-курица, балапан-цыпленок, үй құстары-домашние птицы.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациалық -

қозғаушылық

Тәрбиеші үн таспаны қояды.

-Балалар,бізге біреу келген секілді. Естисіңдер ме, ат тұяғының тақылдағанын? Біреу бізге атпен келген тәрізді.

-Есікті ашып қарайық.

О, бізге сыйлық тастап кетіпті, қасында хат бар.

Хатты тауық жазыпты.

Хатты оқиды:

Балалар менің блапандарым адасып кетті. Маған соларды іздеп табуға көмек бересіңдер ме? Мен сендерден көмек күтемін! Деп жазылған екен хатта.

Балалар таңғалады, қызығушылық білдіреді.

Балалар хатты тыңдайды.

Ұйымдастырушы

лық ізденістік

-Балалар, тауыққа балапанын табуға көмектесеміз бе?

Педагог балапан ойыншықты көрсетіп:

-Осындай әдемі балапандар жасасақ қайтеді?

-Балапанның басы қандай?

-Денесі ше?

Сөздік жұмыс: үй құстары

-Үй құстарын адамдар өсіріп, күтеді, үй жағдайында ұстайды. Қорада тұрады. Жем жейді.

Дидактикалық ойын:

Үй құстары

Тәрбиеші үй құстарының сұлбасын көрсетеді. Олардың қай құс екенін ажыратуды сұрайды.

Саусақ жаттығуы

Бір,екі,үш,төрт,бес,

Шықты саусақ серуенге,

Бір саусағым билеп кетті,

Бір саусағым секіріп кетті,

Бір саусағым сәлем берді,

Бір саусғым ойнап кетті,

Бір сусағым ұйықтап қалды,

Шаршамаңдар саусақтар,

Мүсіндеуге шығыңдар.

Билингвальді компонент:

Тауық-курица, балапан-цыпленок, үй құстары-домашние птицы.

Үлестірмелі материалға назарларын аударады.

-Алдымен балапанның денесін жасаймыз, оның пішіні алмұртқа ұқсас. Дөңгелек пішіннің бір шетін қолмен созу арқылы балапанның құйрығын жасаймыз. Басын кішірек дөңгелектен жасаймыз және шымшу арқылы тұмсығын шығарамыз. Басы мен денесін біріктіреміз. Қанатының орнын сызып көрсетеміз. Аяқтарын жасап, оны да денесіне біріктіреміз.

Тауыққа көмектесуге ынта білдіреді.

Балалар келіседі.

-домалақ

-сопақша

Қайталайды:

Үй құстары

Тыңдайды

Ойынға кіріседі,үй құстарының сұлбасына қарап, қай құс екенін ажыратады: үйрек, тауық, қаз, күркетауық.

Балалар әрбір саусағын жеке көрсете отырып, саусақ жаттығуларын жасайды.

Қайталайды: тауық-курица, блапан-цыпленок, үй құстары-домашние птицы.

Балалар балапанның жасалу тәсілімен танысады. Педагогтің көрсетуіне ілесе отырып, балапан денесінің бөлшектерін жасайды. Бөлшектерді біріктіріп, балапанның толық мүсінін жасап шығады.Дайын балапанды суретке,тауықтың қасына орналастырады.

Рефлексиялық - түзетушілік

Тәрбиеші балалардың жұмысына сипаттама береді.

-Балалар, тауық қатты қуанып қалды, сендерге ризашылығын білдіреді.

Тауыққа көмек көрсете алғандарына қуанады.

Күтілетін нәтежие:

Жасайды: бірнеше бөлшекті біріктіріп, біртұтас пішін жасайды.

Түсінеді: үй құстарының пайдасы туралы: мүсіндеу тәсілдерін.

Қолданады: оқу іс – әрекеті барысында алынған дағдыларды.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Тәрбиеші:

Білім беру саласы: Шығармашылық. Таным

Бөлімі: Мүсіндеу

Тақырыбы: Шырша әні

Мақсаты: адам бейнесін мүсіндеу дағдыларын арттыру; композиция құрастыра білуге үйрету; топта жұмыс істей білу дағдыларын дамыту; ұқыптылыққа тәрбиелеу.Тілдерін дамыту. Саусақтың ұсақ бұлшық еттерінің қозғалысын жетілдіру. Мерекелік көңіл күйлерінің көтеріңкі болуына ықпал жасау.

Қолданылатын көрнекіліктер, қжетті құрал – жабдықтар: қыс көріністері, үлестірмелі мтериалдар, ермексаз, тақтайша, сулық.

Алдын ала орындалатын жұмыс: шырша әндерін жаттау.

Сөздік жұмыс: шырша әні.

Билингвальді компонент: шырша – елка, ән – песня, жаң жыл – новый год.

Іс-әрекет бөлімдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Шаттық шеңбері

- Балалар, сендер қазір сәулесін шашқан мейірімді кун шуағы сияқтысыңдар. Енді біз күн шапағына қарап, өз ризашылығымызды білдірейік.

Балалар шеңбер жасап тұрады.

Балалар күнге өз ризашылықтарын білдіреді.

Ұйымдастырушылық - ізденістік

Ғжайып сәт

Тәрбиеші ертегі айтады:

-Ерте,ерте,ертеде, бір қыз өмір сүріпті. Өзі сондай ақылды екен, бірақ оның достары жоқ екен. Бір күні (осы кезде есік кағылып, бір қыз кіреді)

-Сен кімсің?

-Мен ертегіден келдім. Үйіме бара жатыр едім, бірақ адасып, сендердің балабақшаларыңа кіріп кеттім. Менің достарымда жоқ. Менің үйіме қарай жол сілтеп жіберіңдерші.

-Шаршап қалыпсың, отырып демалып ал.

-Балалар, біз келген қонақты қуантып жіберейік. Біз осы қызға дос тауып берейік.

Үлестірмелі материалдарға назарын аударады. Жұмыстың орындалу ретімен таныстырады.

-Бүгін бірнеше топқа бөлініп, әр топ өздері жасаған балалар мүсінінен қол ұстасып, шырша әнін айтып жатқан көріністі бейнелейді.

-Кәне, қонақ қыз, бізбен бірге көңілді көтер.

Сергіту сәті:

Жүрісіңнен жаңылма,

Жылдамырақ адымда.

Шапалақта алақан,

Тездет енді балақан.

-Сен мына жерге отыра ғой, балалардың қалай жұмыс істейтінін қарап отыр.

Балалармен жеке жұмыс жүргізу.

Билингвальді компонент:

Шырша – елка, ән – песня, жаңа жыл – новый год.

Балалар ертегіні тыңдайды.

Қызығушылығын, қуаныштарын көрсетеді, қонақпен амандасады.

Қызға көмектесуге ынталарын білдіреді. Суреттке қарап, жұмыстың орындалу ретімен танысады.

Үлестірмелі материалдарды қарайды. Жұмыстың орындалу ретімен танысады.

Балалар өлең мазмұнына сәйкес қыймылдар жасайды.

Балалар топқа бөлінеді.

Әр топ үлестірмелі материалға қарап, адам бейнесін мүсіндеп шығады.

Мүсіндеу жұмысы аяқталғаннан кейін, әр топ жасаған мүсіндерінен композициялық көрініс құрастырады.

Қайталайды:

Шырша – елка, ән – песня, жаңа жыл – новый год.

Рефлексиялық-

түзетушілік

Қонақ қыз:

-Рахмет, балалар! Сендер мені қатты қуанттыңдар. Бәрі мен тәрізді сұлу екен.

Бірге шыршаны айнала жаңа жыл туралы ән айтайық.

Қонақ қыз:

-Енді мен өз достарыммен үйімдіде тауып аламын. Бізде шыршаны айнала ән салатын боламыз. Сау болыңдар балалар!

Қуанады, қол ұстасып, шыршаны айнала ән айтады.

Балалар қонақ қызбен қоштасады.

Күтілетін нәтиже:

Жасайды: бөлшектерді біріктіріп, адам денесін мүсіндей біледі.

Түсінеді: топта жұмыс істеуді, жңа жыл мерекесі турлы.

Қолданады: композиция құрастыруды, оқу іс- әрекетінен алған дағдыларды.

Бекітемін:

Круглоозерный орта жалпы білім беретін мектебі________Қадырғожина А.Ж.

« » 2013ж

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Тәрбиеші: Днекешева Н.М.

Білім беру саласы:Шығармашылық

Бөлімі: Мүсіндеу

Тақырыбы: Торғай.

Мақсаты:Торғай туралы түсініктерін кеңейту арқылы ермексаздан торғайды мүсіндеуге үйрету.Торғайдың дене мүшелерін атай білуге,ұқыпты ,таза еңбектенуге баулу

Алдын-ала жүргізілетін жұмыстар:

Әдіс-тәсілдер:көрсету,түсіндіру,әңгімелеу

Қажетті көрнекі құралдар:

Іс-әрекет бөлімдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Себепті қызығушылығын ояту кезең

Балалар шеңбер бойымен жағалап отырып,бір-біріне құстар атына байланысты еркелететін сөздерді айтады:балапаным,қарғам,торғайым т.б.

Балалар шеңбермен отырады.

Қасындағы балаға балапаным деп айтады келесі бала қарғам тағыда басқа сөздермен жалғастырады.

Ұйымдастырушы

лық ізденіс кезеңі.

Балалар дала құстарының суреттерін қарап, атап шығайықшы?

Балалармен достасып,жазда бақта қорғайды.

Күзде кетер қоштасып,кім біледі?

Мынау не?

Торғайдың түсі қандай?

Тұмсығы қайсы?

Қандай?

Торғай қалай дыбыстайды балалар?

Торғай-бұл дала құсы,торғай кішкентай.

Оның басы кішкентай, тұмсығы, көзі,құйрығы,табаны,қауырсыны және қанаты бар.

Торғайдың түсі қандай?

Қәне торғай өлеңін жаттап алайық:

Торғай,торғай тоқылдақ,

Жерден тары шоқып-ап.

Бөтегесі бұлтиып.

Шық-шық деп отырмақ.

Қәне енді ермексаздан торғайды жасаймыз:

1.Ермексазды үш бөлікке бөлеміз

2.Кішірек ермексазды дөңгелектеп басын жасау.

3.Үлкенірек кесек ермексаздан денесін мүсіндеп, басына жапсыру.

4.кішірек ермексазды дөңгелектеп,алақан арасына салып жалпақтап ,құйрық пішініне келтіріп,денесіне жапсыру.

5.Қызыл ермексаздан тұмсығын,қара ермексаздан көзін мүсіндеп жапсырады.

Торғай, үкі, аққу.

Торғай

(Қысқа,үшкір)

Торғайдың түсі-сұр түсті.

Іс-әрекеттің бағалау кезеңі.

балалар торғайымыз өте әдемі екен тұмсығының түсі қандай жұмыстырыңыз өте әдемі болды

Күтілетін нәтежелер:

Нені біледі: Торғай туралы түсініктерін кеңейту

Қандай түсініктерді игерту: Торғайдың дене мүшелерін атау білуге,ұқыпты ,таза еңбектенуге баулу

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Торғайдың дене мүшелерін атау білуге,ұқыпты ,таза еңбектенуге баулу

Бекітемін:

Круглоозерный орта жалпы білім беретін мектебі_______ _Қадырғожина А.Ж.

« » 2013ж

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Тәрбиеші: Днекешева Н.М.

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Мүсіндеу

Тақырыбы: “Балық”

Мақсаты: Балық түрлері туралы түсініктерін кеңейту ермексаздан балықты мүсіндеуге үйрету. Саусақ қимыл қозғалысын жетілдіру.

Алдын-ала жүргізілетін жұмыстар: Сергіту сәтін жатату арқылы тілдерін дамыту. Балаларға балықтар туралы толық түсінік беру.

Әдіс-тәсілдер: Балаларға ермексаздан балықтарды жасау дағдыларын қалыптастыру.

Қажетті көрнекі құралдар: Балықтар, ермексаз, үлгілер.

Қостілділік компонент:Балық -рыба,ермексаз- пластилин.

Іс-әрекет бөлімдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Себепті қызығушылығын ояту кезеңі.

Балаларды шеңбер жасауға шақырады:

- Біздің шеңберіміздің көлемі қандай болды?

- Ол неге ұқсайды?

- Ендеше біз шар сияқты шеңберімізді үрлеп, үлкен шеңбер жасайық. Қәне, бәріміз бірдей үрлейік.

- Жақсы, енді «Деніміз сау болсын!» деп бір-бірімізді емдейік.

- Қайырлы таң, көздерім сендер ояныңдар (көздерін уқалайды)

- Қайырлы таң, құлақтарым сендер ояныңдар (құлақтарын уқалайды)

- Қайырлы таң, саусақтарым сендер ояныңдар (шапалақтайды)

- Қайырлы күн, сенде ояндың ба? (жымиып күледі). Тағы бір күн артта қалып, тағы арайланып таң атты. Сәлеметсіздер ме! (қонақтармен амандасады)

- Бүгінгі күніміз жақсы болсын, көңілді болайық, деніміз сау болсын, татулықпен, достықпен бәріміз сабақ барысында бір-бірімізге тек жақсы көңіл сыйлайық.

- Шеңбер кішкентай.

- Ол допқа және шарға ұқсайды.

«Шеңберді үрлейді»

Балалар барлығы қимылмен көрсетеді.

Ұйымдастырушы

лық ізденіс кезеңі.

Тәрбиеші: Балалар бізге хат таситын апай, хат әкелгенін айтады.

Қане, балалар хатта не жазылғанын оқып берейін сендерге.Балалар хат кішкентай Дана деген қыздан келген екен.

“ Балалар салеметсіндерме? Мен сендерден көмек сұрап хат жазып отырмын. Мен балық аулауға барып едім ешқандай балық ұстай алмадым ермексаздан балық мүсіндеп бересіңдерме?

Қане балалар кішкентай Данаға көмектесемізбе?

Олай болса мен сендерге ермексазды таратамын сендер Данаға балықтың мүсінін мүсіндеп беріндер.

Дана сендерге үлкен алғысын білдіріп салем айтып жатыр.

Балалар сендер шаршадыңдарма олай болса сергіту сәтін жасайық

Қазым-қазым қаңқыда

Суда жүзіп саңқыда

Жем шашайын жейсін бе?

Кәмпит беремін дейсін бе?

Жо-жоқ,жо-жоқ

Кәмпит тәтті болмайды

Ас,арпамен бидай шаш!

Балалар барлығы барлығы таңырқап қарайды.

Балалар барлығы тәрбиешінің айтқанын мұқият тыңдайды.

Балалар Кішкентай Данаға көмектесуге дайын екендіктерін айтады.

Балалар барлыға жұмысқа дайындалып жұмыстанады.

Балалар барлығы қимылмен көрсетеді.

Іс-әрекеттің бағалау кезеңі.

Балалар бізге кімнен хат келді?

Кімге көмектестіңдер?

Сендер нені мүсіндедіңдер?

Жарайсындар балалар!

Тәрбиеші балалардың жұмыстарын тексеріп мадақтады.

Балалардың жұмыстарын көрмеге қойды.

Сендер әдемі жасаған екенсіңдер жарайсыңдар!

Балалар барлығы жауап береді.

Дана атты кішкентай қыздан.

Данаға.

Балықтар мүсіндедік.

Барлығы жұмыстарын тапсырады. Қуанады.

Күтілетін нәтежелер:

Нені біледі: Балалар балықтар туралы түсінді білді.

Қандай түсініктерді игерту: Балаларға балықтарды мүсіндеудің тәсілдерін игерді.

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Балалар кішкентай Данаға көмектесіп балықтың мүсіндерін жасай алды.

Бекітемін:

Круглоозерный орта жалпы білім беретін мектебі_______Қадырғожина А.Ж.

« » 2013ж

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Тәрбиеші: Днекешева Н.М.

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Мүсіндеу

Тақырыбы: Ыстық елдің жануарлары (керік)

Мақсаты: Ермексаздан керікті мүсіндеу арқылы саусақ қимыл қозғалысын жетілдіру. Мүсіндеуге деген қызығушылығын арттыру.

Алдын-ала жүргізілетін жұмыстар: Ыстық елдің жануарлары керік жайында әңгімелеу, сергіту сәттерін жасау.

Әдіс-тәсілдер: Қалай жасалу керектігін көрсету, түрлі жапсыру тәсілдері мен таныстыру.

Қажетті көрнекі құралдар: Керіктің суреті. Ермексаз.

Қостілділік компонент: Керік – жираф, маймыл – обезьяна.

Іс-әрекет бөлімдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Себепті қызығушылығын ояту кезеңі.

«Достық шеңбері»

Балалар шеңберге жиналады. Тәрбиеші ортаға орындық қойып, кез-келген балаға отыруды ұсынады.(ұялшақ, өзіне сенімсіз, жасқаншақ баланы шақырған жөн).

Тәрбиеші күлгін көзілдірікті киіп (күн сәулесінен қорғайтын әйнегі күлгін түсті көзілдірікті жарайды). Ол арқылы адамның ең жақсы қасиеттерін көруге болатынын айтады да,ортада отырған баланың жақсы қасиеттерін атайды. Балалар қалаулары бойынша бір-бірлерін мадақтайды.

Балалар ортаға шеңберге тұрады.

Тәрбиешінің көрсетуі бойынша жасайды.

Ұйымдастырушы

лық ізденіс кезеңі.

Ыстық елдің жануарларына қай жануарлар жатады? Керіктің бойы ұзын түсі ала болып келеді.

Керіктер өте шапшаң жүгіреді.

Ермексаздан керікті жасаймыз.

Сергіту сәті:

Ал балалар тұрайық ,

Үлкен шеңбер құрайық,

Онға бір қарайық.

Солға бір қарайық

Алақанды соғайық.

Алға қарай бір адым

Артқа қарай бір адым

Жоғары төмен қарайық

Орнымызды табайық.

Ойын: «Бағдаршам» .

Мақсаты:Жүргізуші жасыл түсті көрсеткенде балалар жүреді, сарыны көрсеткенде алақандарын соғады, қызыл түсте тыныштық сақтайды. Балалар жол

белгілері туралы түсінік беру.

Кенгуру, маймыл, керік.

Балалар ермексаздан керікті жасай бастайды.

Балалар орындарынан тұрып сергіту сәтін жасайды.

Тәрбиеші ойын шартын таныстырғаннан кейін ойын ойнайды.

Іс-әрекеттің бағалау кезеңі.

Балалар нені мүсіндедіңдер?

Оның басқа аңдарға қарағанда бойының ұзындығы ерекше көзге түседі.

Керікті.

Күтілетін нәтежелер:

Нені біледі: Ыстық елдің жануарлары керік жайында білді.

Қандай түсініктерді игерту: Ермексазбен керіктің бейнесін жасауды игерді.

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Өз еркімен мүсіндеп, ойында белсенділік танытты.

Бекітемін:

Круглоозерный орта жалпы білім беретін мектебі_ ______Қадырғожина А.Ж.

« » 2013ж

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Тәрбиеші: Днекешева Н.М.

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Мүсіндеу

Тақырыбы: Тоқаш.

Мақсаты: Аспазшы мамандығымен таныстыру. Ермексаздан тоқаш жасай білуге үйрету. Үлкендердің еңбегін бағалауға баулу.

Алдын-ала жүргізілетін жұмыстар: Аспазшы мамандығының жұмыстарымен таныстыру.

Әдіс-тәсілдер: Балалардың есте сақта, ойлау, тілін дамыту мақсатын арттыру.

Қажетті көрнекі құралдар: Тоқаштың суреті, ермексаз.

Қостілділік компонент: Тоқаш – крендель.

Іс-әрекет бөлімдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Себепті қызығушылығын ояту кезеңі.

Жылулық шеңбері :

Балалар өздеріне ұнаған ағашқа тағы да жанындағы, оны құшақтап 1-2 минут көздерін жұмып, «табиғат әуенін» тыңдап тұрады.

Үлкендермен бірге табиғатқа ризашылықтарын білдіреді.

Жылу берген Күнің үшін рахмет!

Өсім берген Суың үшін рахмет!

Тіршілік берген Жерің үшін рахмет!

Балалар ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің басталғандығын біледі.

Балалар күнмен, аспан атамен, ағашпен сәлемдеседі.

Ұйымдастырушы

лық ізденіс кезеңі.

Бидайды кімдер егеді?

Бидайдан не жасайды?

Ұннан не жасайды?

Нанды кімдер пісіреді?

Нанды наубайханада пісіреді.

Балалар сендерде аспазшы апалар секілді тоқаштар жасай аласындар ма?

Ермексаздан балаларға жасап көрсету.

Алақан арқылы жаймыз.

Сергіту сәті:

Гүлдер,гүлдер шоқ гүлдер

Қызыл гүлдер,көк гүлдер

Тұра берші ырғалып

Тұра берші нұрланып

Матрешка қайда жасырынған?

Дидактикалық тапсырма: Белгілері бойынша затты табу.

Ойын әрекеті: жасырынған ойыншықты табу.

Ереже: Тәрбиешінің матрешканы қайда жасырғанын қарауға болмайды.

Құрал-жабдықтар: үстелге 4-5 өсімдік қояды.

Ойын барысы: Балаларға кішкентай матрешканы көрсетеді,тәрбиеші балаларға көзін жұмуын өтініп,сол уақытта ойыншықты бір гүлдің артына тығады. Балалар көзін ашады.Қазір мен сендерге ойыншықтың қайда жасырынғанын айтамын дейді тәрбиеші. Одан кейін тәрбиеші ұқсас өсімдікті айтып оны суреттейді.(пішіні, көлемі) балалар тыңдайды, содан соң өсімдікті көрсетіп атын атайды.

Екінші нұсқа: Матрешка бөлмедегі кез келген өсімдіктің артына тығылады.

Егінші ағайлар.

Ұн жасайды.

Нан, тәтті тоқаш жасайды.

Аспазшы.

Балалар қуана жасайтындарын айтады.

Ермексазды қолдарына алып жасай бастайды.

Іс-әрекеттің бағалау кезеңі.

Балалар не жайында әңгімеледік?

Жасаған жұмыстарың ұнады ма?

Тоқаштарымызды ата – аналарымызға көрсетеміз.

Аспазшының пісірген тоқаштары жайында.

Ұнады.

Күтілетін нәтежелер:

Нені біледі: Бидайдан тоқаштың қалай шығатынын білді.

Қандай түсініктерді игерту: Тоқаштардың жасалу жолдарын игерді.

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойын кезінде балалар айырмашылықты айыруға дағдылынды.

Бекітемін:

Круглоозерный орта жалпы білім беретін мектебі____ ___Қадырғожина А.Ж.

« » 2013ж

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Тәрбиеші: Днекешева Н.М.

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Мүсіндеу

Тақырыбы: Гүл

Мақсаты: Көктемнің алғашқы гүлі бәйшешекті ермексаздан мүсіндеуге үйрету. Саусақ қимыл-қозғалысын дамыту.

Алдын-ала жүргізілетін жұмыстар: Гүлдердің аттарын атап олардың түстерін атау.

Әдіс-тәсілдер: Сергіту сәтін қайталату арқылы баланың тілін дамыту.

Қажетті көрнекі құралдар: Гүлдің түрлері суреті.

Қостілділік компонент:

Іс-әрекет бөлімдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Себепті қызығушылығын ояту кезеңі.

1. Шаттық шеңбері

2. Үлкенге де «сіз».

Кішіге де»сіз»

Баршаңызды құрметтеп.

Бас иеміз біз!

Қай мезгіл келіп жетті бізге балалар?

Бізге қонаққа Көктем келді.

Қәне балалар сендерге жыл мезгілдерінің суреттерін алып келдім.

Шеңбер бойында тұру.

Қолды алға созу.

Қолды кеудесіне қою.

Басты төмен ию.

Көктем мезгілі

Балалар көктемді қарсалады.

Ұйымдастырушы

лық ізденіс кезеңі.

Көктемде көптеген гүлдер атады.

Ағаштар бүршік жара бастайды.

Балалар мына гүлдердің түстерін атаңдар.

Гүлдің жапырағы мен сабағының түсі?

Ермексаздан гүл жасауға болама балалар?

Ермексаздан сабағын жасап көрсету.

Сергіту сәті:

Орнымыздан тұрамыз,

Қолды белге қоямыз.

Бұрыламыз оңға,

Бұрыламыз солға.

Біздер тату баламыз,

Гүл-гүл жайнап өсеміз.

Балалар қолдарын сергітіп алып жұмыстарын жалғастырады.

Дидактикалық ойын: «Суретші қай жерде қателесті?»

Мақсаты: балалардың ойлау қабілеттерін дамыту, суреттегі сәйкессіздікті таба алуға үйрету.

Ойынның мазмұны. «Көктем» мезгіліне сурет салынғанын айту. Оның барлығын дұрыс салғанын тексеруді сұрау. Балалар көктем мезгілінде болмайтын көріністерді тауып, оның қай мезгілде болатынын айтқызу.

Қызыл, сары.

Жасыл.

Болады.

Балалар ермексаздан гүл жасайды.

Іс-әрекеттің бағалау кезеңі.

Біздер нені мүсіндеп болдық?

Жасаған гүлдің түсі қандай?

Гүлдерді көрмеге қоямыз.

Гүлді.

Қызыл.

Күтілетін нәтежелер:

Нені біледі: Гүлдердің түрлерін, түстерін біледі.

Қандай түсініктерді игерту: Ермексазбен гүлдің жасалу жолдарын игерді.

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Гүлді жасай отырып балалардың саусақ қимылдарын дамыту.

Бекітемін:

Круглоозерный орта жалпы білім беретін мектебі______Қадырғожина А.Ж.

« » 2013ж

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Тәрбиеші: Днекешева Н.М.

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі:

Тақырыбы:

Мақсаты:

Алдын-ала жүргізілетін жұмыстар:

Әдіс-тәсілдер: Сергіту сәтін қайталату арқылы баланың тілін дамыту.

Қажетті көрнекі құралдар:

Қостілділік компонент:

Іс-әрекет бөлімдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Себепті қызығушылығын ояту кезеңі.

Ұйымдастырушы

лық ізденіс кезеңі.

Іс-әрекеттің бағалау кезеңі.

Күтілетін нәтежелер:

Нені біледі:

Қандай түсініктерді игерту:

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:

Бекітемін:

Круглоозерный орта жалпы білім беретін мектебі_____ ___Қадырғожина А.Ж.

« » 2013ж

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Тәрбиеші: Днекешева Н.М.

Білім беру саласы:

Бөлімі:

Тақырыбы:

Мақсаты:

Алдын-ала жүргізілетін жұмыстар:

Әдіс-тәсілдер: Сергіту сәтін қайталату арқылы баланың тілін дамыту.

Қажетті көрнекі құралдар:

Қостілділік компонент:

Іс-әрекет бөлімдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Себепті қызығушылығын ояту кезеңі.

Ұйымдастырушы

лық ізденіс кезеңі.

Іс-әрекеттің бағалау кезеңі.

Күтілетін нәтежелер:

Нені біледі:

Қандай түсініктерді игерту:

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:

Бекітемін:

Круглоозерный орта жалпы білім беретін мектебі___________Қадырғожина А.Ж.

« » 2013ж

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Тәрбиеші: Днекешева Н.М.

Білім беру саласы:

Бөлімі:

Тақырыбы:

Мақсаты:

Алдын-ала жүргізілетін жұмыстар:

Әдіс-тәсілдер: Сергіту сәтін қайталату арқылы баланың тілін дамыту.

Қажетті көрнекі құралдар:

Қостілділік компонент:

Іс-әрекет бөлімдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Себепті қызығушылығын ояту кезеңі.

Ұйымдастырушы

лық ізденіс кезеңі.

Іс-әрекеттің бағалау кезеңі.

Күтілетін нәтежелер:

Нені біледі:

Қандай түсініктерді игерту:

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:

Краткое описание документа:

Мақсаты: Балық туралы мағұлмат беру; балықтың дене құрлысы туралы білімдерін кеңейту; ермексаз кесектерінен үзу, жаншу, созу тәсілдерін қолдана отырып балықты мүсіндей алуға үйрету. Тілдерін дамыту. Саусақтың ұсақ бұлшық еттерінің қозғалысын жетілдіру. Табиғатты аялауға тәрбиелеу.