Тақырыбы:
Мәтіндеген не?
Мақсаты:
Білімділік:
Оқушыларға мәтіннің бөліктері туралы түсінік беру. Дұрыс құрылмаған мәтінді қайта
құру арқылы сөйлемдердің байланысын көрсету. Мәтіннің тақырыбы мен
ондағы негізгі ойды анықтау.
Дамытушылық:
Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін
дамыту.
Тәрбиелік:
Ұйымшылдыққа, адамгершілікке, еңбекқорлыққа, қоршаған ортаны қорғауға тәрбиелеу.
Түрі: Жаңа сабақты меңгерту
Әдісі: Түрлендіру,
талдау, жинақтау, ойқозғау, мағынасынашу, жұптықжұмыс, ойын
Көрнекілігі:
Интерактивті
тақта
Сабақтыңбарысы: І.
Ұйымдастыру
ІІ. Ой қозғау
1.Дыбыс
дегеніміз не?
2.Әріп
дегеніміз не?
3. Дыбыстың
түрлерін ата.
-- 10 минуттық
тест.
Бағалау
Барлығы дұрыс болса,
4 балл
1- 2 қате болса, 3 балл
3 қате болса, 2
балл
4 Қате болса, 1
балл қойыңыздар
ІІІ. Жаңа сабақ
ІV. Қызығушылықты ояту
Сандарды өсу ретімен қойсақ,
бүгінгі
сабақ
тақырыбының
аты шығады.
Нәтімегденен?
5 2 3 4 1 7 8 6 9
10 12 11 13
Ү.
Проблемалық
әдіс
Бақытжан мен
Қазбек әңгімелесіп отыр еді. Бір кезде түтіннің иісін сезді. Орындарынан тұрып
жан - жағына қарады. Үйдің қорасы, өртене бастағанын көрді. Екеуі солай қарай
жүгірді.
Өртті
сөндіруге көмектесті. Өртке кінәлі ойнап жүрген балалар болып шықты.Олар
оттықпен жәндіктердің мекенін жоймақшы болыпты. Екі дос балаларға оттықпен
ойнауға болмайтындығын түсіндірді.
Бұл екі баланың
ісіне ел риза болды.
1. Бұл тыңдағандарың
не?
2. Мәтін неше сөйлем
бар?
3. Әр бөлік неден басталған?
4. Сөйлемдер бір –
бірімен
байланысып тұр ма?
5. Мәтінге қандай ат қоюға болады?
6. Мәтіндегі негізгі ой қандай?
Ереже
Мәтін -
мағына жағынан өзара байланысты екі не одан да көп сөйлемнен құралады. Мәтінге
ат қоюға болады.
Мәтіннің үш бөлімі
болады: Басы Негізгі бөлімі Соңы
Ал,енді келесі
мәтінмен салыстырып көрейік. Оның қандай ерекшелігі бар екен.Тіпті, оны мәтін
деп атауға болады ма екен?
•
Бақытжан
мен Қазбек әңгімелесіп отыр еді.Олар өртті сөндіруге көмектесті. Жәндіктердің өз мекені болады.
VI. Кітаппен жұмыс.
Соңғы сөйлемді
тағы бір оқиықшы. Не туралы айтылған сөйлем.?
-
Қандай
жәндіктерді білесіңдер? Үш тілде айтып көрейікші.
-Жарайсыңдар!
Елімізде жақсы сөз бар .Өзге тілдің бәрін біл, өз тіліңді құрметте! Үш тілді
меңгерейік, бірақ қазақ тілін алғашқы орынға қоя білейік.
•
Ал,
енді Bee – honeybee дегеніміз не?Бал арасы. Ара туралы не білесіңдер?
•
-Ал,
енді кітапқа қарайық ?
135 - жаттығу.
Бірінші, екінші бағандағы сөйлемдерді салыстырып оқы.
Ара - жәндік.
Оқушы құстың Ара - бал беретін қанаттысуретін салды. Апам тон тікті. жәндік.
Олгүлшырыныменқоректенеді. Балдыомартаға
жинайды.
Біріншібағандағысөйлемдерде
не туралыайтылған? Екіншібағандаше?
Қандайайырмашылықбайқадың?Қайбағандағысөйлемдердіңорнынауыстырыпайтуғаболмайды?
Неге?
VII. Сергіту
Күркіредікүн
– күн
Терезелершың
– шың
Жаудыжаңбыр
топ – топ
Шелек –
шелеккөп – көп
-
Келесі
тапсырмаға дайындық.
-
Бірнеше
жиһаздардың аатуын ағылшын тілінде атап, бұларды неге қатысты екенін сұрау?
-
Жиһаздар
қайда қойылады?
-
Бөлмелерге.
Олай болса ,
-
І
қатар « Өз бөлмелеріңді» сипаттаңдар
-
ІІ
қатар « Өз пәтерлеріңді» сипаттаңдар
-
ІІІ
қатар «Өз үйлерің жайында» әңгімелеңдер.
VIII. Адасқан
сөйлемдер (ойын) Дәптермен жұмыс. Көркем жазу. Жж.
136 - жаттығу.
Орны ауыстырылып берілген сөйлемдерден мәтін құра.
Бөлменің ауасы
таза. Оның терезелері үлкен. Мынау - меніңбөлмем. Оңжақтаменіңтөсегімтұр.
Солжақтаүстел, орындықтарқойылған.
IX. Ойқозғау. Мәтінніңүштүріболады.
Әңгімелеу (не істеді?)Сипаттау (қандай?)Пайымдау (неліктен?)
X.
Тілдамытужаттығулары137 - жаттығуМәтіндіоқып, оғанатқой.
Бұғы - сиырғаұқсас
мал. Оныңмүйізібұтақшатармақтаныпөседі. Оларсуыққатөзімді.
Қыскезіндеқарғабатпайжүруқиын. Ал солтүстікбұғыларықарғабатпайжүреалады.
Сондықтаноларкөлікретіндепайдаланылады. Бұғылармүк пен қынаныжейді.
Қыстақуатты, жалпақтұяғыменқардытеуіпжайылады.
XI.
Шығармашылықжұмыс
Шығармашылық
тапсырма.
Бір таңбалы сан +
адам дене мүшесі = суда тіршілік ететін жәндік
XII. Тіл дамыту
жаттығулары
Мен теңіз
жағалауында серуендеп жүріп, сегізаяқпен достастым. Ол өте ақылды болатын. Бір
күні....................................................................................
XIII. Қорыту. 139
–жаттығу. Мәтін екенін дәлелдеу.
Мәтін дегеніміз
не?
Мәтін неше
бөліктен тұрады?
Әр жол қалай
жазылады?
Мәтін неше түрге
бөлінеді?
XIV.
Бағалау.Әр тапсырманы орындаған сайын әр балаға смайликтер беріп отыру.Сабақ
соңында қорытындысын шығару. 10-12 балл -5
8-9 балл -4
6-7
балл-3
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.