Мультимедийные технологии
как средство повышения эффективности
обучения и воспитания
Мультимедийные технологии являются одним из наиболее перспективных направлений
развития во многих сферах человеческой деятельности.
Цель мультимедиа – создание синтетического продукта, воздействующего на все
органы чувств, для достижения большего эффекта погружения в преподносимую
информацию.
Идея мультимедийных технологий заключается в использовании различных способов
подачи информации. Включение в программное обеспечение видео- и звукового
сопровождения текстов, высококачественной графики и анимации позволяет сделать
программный продукт информационно насыщенным и удобным для восприятия,
превратить его, благодаря одновременному воздействию на различные каналы
восприятия, в мощный дидактический инструмент.
В последнее время создано множество мультимедийных программных продуктов.
Мультимедийные продукты принято делить на жанры.
·
Так, самый популярный из них – мультимедиа
игры, чья популярность объясняется развлекательной направленностью.
·
Дальше следуют мультимедиа энциклопедии.
·
Следующий жанр – мультимедийные обучающие
программы.
При условии систематического использования электронных мультимедиа обучающих
программ в воспитательно-образовательном процессе в сочетании с традиционными
методами обучения и педагогическими инновациями значительно повышается
эффективность обучения детей с разноуровневой подготовкой. При этом происходит
качественное усиление результата образования вследствие одновременного
воздействия нескольких технологий.
Мультимедийные средства - это комплекс аппаратных и программных средств,
которые позволяют человеку общаться с компьютером, используя самые разные,
естественные для себя среды: звук, видео, графику, тексты, анимацию.
Виды
использования мультимедийных средств:
·
Самопрезентация педагога (участие в
конкурсах, создание персональных сайтов, блогов, ведение групп в социальных
сетях)
·
Обучающие мультимедийные средства
(интерактивные папки, презентации, электронные учебники, электронные плакаты,
атласы, смарт-учебники)
·
Игровые (обеспечение воспитательных
мероприятий – видеофильмы, интерактивные игры)
В связи с появлением множества мультимедийных средств возникает трудность в
освоении информационных технологий педагогами и дальнейшем их использовании в
воспитательно-образовательном процессе. Как создать мультимедийный продукт?
Какие мультимедийные продукты использовать в педагогической деятельности?
Ответить на эти и многие другие вопросы, на мой взгляд, помогает создание
педагогических мастерских.
Ведь педагогическая мастерская – это место, где группа педагогических
работников обсуждает актуальную проблему в организации или содержании
воспитательно-образовательного пространства и совместно формируют общие пути
решения возникшей проблемы. Основа деятельности в мастерской — творчество
каждого.
Другая особенность мастерской — реализация идеи диалога во всех его аспектах.
Происходит обмен мнениями, знаниями, творческими находками между участниками
мастерской.
Результат работы в мастерской — не только реальное знание или умение, сам
процесс постижения истины и создания творческого продукта. Важная
характеристика работы педагогической мастерской — сотрудничество и
сотворчество.
На протяжении ряда лет я являюсь руководителем Муниципальных педагогических
мастерских, темы которых непосредственно связаны с применением мультимедийных
технологий в педагогической деятельности.
Исходя из того, что по роду деятельности являюсь и концертмейстером, и
педагогом дополнительного образования, я делюсь своим опытом по применению этих
технологий как образовательной деятельности, так и на воспитательных
мероприятиях. Как следствие, целью таких мастерских является обобщение и
распространение практического педагогического опыта.
Все мультимедийные продукты создаются с опорой на рекомендации КРИПКиПРО по
созданию ЭОР и методических рекомендаций видеотрансляций Вербиловой И.В.
Участие в работе педагогических мастерских может быть полезна педагогическим
работникам ОО ДОД, воспитателям ДОУ, учителям при разработке
учебно-методической продукции, дидактического материала с использованием
информационно-коммуникационных технологий, участия в конкурсах
профессионального мастерства.
Так, на педагогической мастерской «Информационно-коммуникационные технологии в
деятельности музыкальных работников образовательных учреждений» были
рассмотрены такие важные темы, как:
·
Создание презентации в среде Power Point.
·
Создание видеофильма средствами программы
Nero.
·
Музыкальное оформление – важная
составляющая воспитательных мероприятий.
В ходе работы на педагогической мастерской, участники проанализировали
теоретические основы и имеющийся опыт по использованию ИКТ в деятельности
музыкальных руководителей образовательных учреждений.
В результате совместной деятельности, были выделены 5 направлений использования
информационно-коммуникационных технологий:
1.
Оформление основной документации в
электронном формате.
2.
Использование в своей работе программы Power
Point – современного интерактивного способа представления и хранения
информации.
Педагоги научились создавать презентации,
узнали основные требования к ним и стали использовать это умение в своей
деятельности.
3.
Использование ЭОР для улучшения качества образования
и результативности обучения: учебники, приложения, энциклопедии.
4.
Участие в конкурсах и творческих проектах
как учащихся, так и самих педагогов.
5.
Самообразование и саморазвитие – важная
составляющая профессиональной деятельности каждого современного педагога.
По
итогу работы педагогической мастерской был сделан вывод: использование
мультимедийных технологий в процессе обучения и воспитания влияет на рост
профессиональной компетентности педагога. Невозможно работать, не беря на
вооружение новые педагогические технологии, не использовать, ставшие
доступными, технические информационные средства обучения.
На занятиях
педагогической мастерской «Создание и поддержка web-сайта педагога»
рассматривались вопросы:
·
создание персонального web-сайта как
средство коммуникации педагога с коллегами и учащимися;
·
работа в системе создания и поддержки
web-сайтов.
Данная тема нашла живой отклик у участников, т.к. является актуальной. На
занятиях педагоги познакомились с основными понятиями: сайт, доменное имя, IP
адрес, блог; узнали, чем отличается сайт от блога. Познакомились с нормативной
базой, в частности, со ст. 29 «Информационная открытость образовательной
организации» Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в РФ».
Итог данной мастерской – создание коллегами персональных сайтов и блогов по
направлениям своей деятельности.
Педагогическая мастерская «Создание электронного образовательного ресурса (ЭОР)
в форме интерактивного плаката», проходившая в 2019 – 2020 годах, была создана
с целью распространения практического педагогического опыта разработки
электронных образовательных ресурсов в форме интерактивного плаката и
использование их в образовательной деятельности.
На занятиях участники познакомились и разобрались с теоретическими вопросами:
что такое интерактивный плакат, узнали функции, основные этапы разработки
интерактивного плаката, требования к нему. Разобрались со структурой
интерактивного плаката.
И, конечно же, в практической работе разрабатывали ЭОР в форме интерактивного
плаката.
В заключение хочется отметить, что умелое сочетание традиционных и
информационных средств зависит от квалификации и мастерства педагога, методики,
которую он применяет, уровня владения компьютером.
Из всего вышесказанного следует, что использование мультимедийных технологий в
воспитательно-образовательном процессе в деятельности педагога – это одна из
самых важных и актуальных тем. Как показывает практика, без информационных
технологий уже невозможно представить себе современного образования.
Применение этих технологий актуально и при дистанционном обучении как для
педагогов, так и для педагогического сообщества в целом.
В своей практике использую сайт образовательной организации – Центра
дополнительного образования.
Нашла для себя платформу Stepik. Это образовательная платформа и конструктор
онлайн-курсов. Цель создателей платформы — сделать образование открытым и
удобным. Поэтому здесь предоставляется учащимся возможность бесплатно учиться
на большинстве курсов, а авторам — создавать открытые курсы и уроки.
Кроме курсов, на платформе проходят мероприятия: олимпиады, конкурсы, наборы на
стажировки.
Создана группа «Школа раннего развития «Аистенок» в Вконтакте. В группе
выкладываются не только занятия, но и различные полезные материалы – и
пальчиковая гимнастка, и раскраски для деток, физминутки, полезная информация
для родителей.
Использование мультимедийных технологий становится привычным для детей, а для
педагогов становятся нормой работы – это, на мой взгляд, является одним из
важных результатов инновационной работы в дополнительном образовании.
Однако, какими бы положительным, огромным потенциалом не обладали
мультимедийные технологии, но заменить живого общения педагога с ребёнком они
не могут и не должны.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.