Мультимедийная презентация как дидактическое средство.

	Мультимедийная презентация как дидактическое средство. "Мы должны стремиться отходить от привычных концепций и учиться смотреть на мир по-новому: только в этом случае возможны творческий рост личности и совершенствование самого процесса познания". Р.Д.Лэйн} Слайд №1 Современную школу нельзя представить без применения компьютерных технологий. В настоящее время учителя сталкиваются с проблемой снижения уровня познавательной активности учащихся на уроке, нежеланием работать самостоятельно, да и просто учиться. Среди причин того, что дети теряют интерес к занятиям, безусловно, надо назвать однообразие уроков. Отсутствие повседневного поиска приводит к шаблону в преподавании, а это проявление постоянства разрушает и убивает интерес, особенно детский. Только творческий подход к построению урока, его неповторимость, насыщенность многообразием приемов, методов и форм могут обеспечить эффективность. Существует много способов развития познавательной активности учащихся. Один из способов - это применение мультимедиа презентаций. (Мультимедиа презентация - последовательность слайдов, содержащих мультимедийные объекты. Мультимедийный продукт, в состав которого могут входить текст и текстовые спецэффекты, речевое и музыкальное сопровождение, анимации, видеоклипы, галереи картин и слайдов (слайд-шоу) и т.д.) Слайд №2 Мультимедиа презентаций  дают возможность  экономить время на уроке, тем самым  позволяют повысить степень активности школьников и преподавателю привлечь внимание учащихся, сосредоточить учеников на главном в изучаемой теме, выделить главные аспекты рассматриваемого предмета. Слайд №3 Можно выделить некоторые общие, наиболее эффективные приемы применения компьютерных презентаций на уроке: этап урока прием актуализация базовых зн ний оперативное предъявление материала изучение нового материала ·        разнообразное (статичное и динамичное) иллюстрирование учебного материала; ·        выделение причинно-следственных связей, структуры и взаимосвязи изучаемого материала; закрепление материала оперативное предъявление материала, как для тренировки, так  и в виде справки. самоконтроль материала мгновенный результат контроль материала возможность предъявления большого числа разных по форме заданий  Привлечение внимания за счет наглядности презентация позволяет задействовать как слуховой, так и зрительный канал восприятия информации учащихся, в результате чего обеспечивается более полное представление образа или понятия, усвоение структурных связей между изучаемыми объектами, а это способствует лучшему усвоению материала. Информация, как показывает практика, представленная в совокупной форме, является наиболее доступной для восприятия, усваивается легче и быстрее. Предоставляя разнообразные выразительные средства для отображения учебной информации в сочетании с интерактивностью, мультимедиа обеспечивает качественно новый уровень обучения. Мультимедиа презентация эффективно решаются многие дидактические и воспитательные задачи. Мультимедийная презентация, объединяя занимательность и компьютерное тестирование, позволяет создать мотивацию обучения, снять страх учащихся перед оценкой.  В качестве весомого аргумента, на мой взгляд, в пользу применения мультимедиа презентации как дидактического средства может быть и пример фрагмента урока с таким типом задания: получить из книги описание путешествия или самому совершить виртуальное путешествие на уроке. Слайд №4 Слайд №5 Таким образом, применение мультимедиа презентации в учебном процессе обладают следующими достоинствами по сравнению с традиционным обучением: ·        допускает использование цветной графики, анимации, звукового сопровождения, гипертекста; ·        допускает возможность постоянного обновления; ·        имеет небольшие затраты на публикацию и размножение; ·        допускает возможность размещения в нем интерактивных веб-элементов, например, тестов; ·        допускает возможность нелинейность прохождения материала благодаря множеству гиперссылок; ·        устанавливает гиперсвязь с дополнительной литературой в электронных библиотеках или образовательных сайтах.
В последнее время компьютерные презентации стали популярны среди педагогов, активно использующих современные технологии в процессе обучения. В этом случае перед учителем открывается широкое поле деятельности с огромными возможностями. Здесь, в отличие от обучающей программы, преподаватель сам волен выбирать форму и последовательность представления материала, расширить содержание и иллюстрировать его как готовыми, так и самостоятельно выполненными рисунками, фотографиями, анимациями и видеофрагментами.

Заключение

В процессе теоретического изучения вопроса по развитию познавательной активности средствами мультимедийных презентаций были сделаны следующие выводы:

1)     мультимедийные презентация – обучающий минимультик, это электронная звуковая книжка с красивыми картинками, это отличное пособие для учителей рассказать школьникам об окружающем мире. В основе любой презентации лежит набор слайдов, на которых размещаются текст, графики, рисунки. Мультимедийные презентации позволяют представить обучающий и развивающий материал как систему ярких опорных образов;

2)     познавательная активность – это и интерес к новому, стремление к успеху, радость познания, это и установка к решению задач, постепенное усложнение которых лежит в основе процесса обучения. Познавательная активность отражает определенный интерес школьников к получению новых знаний, умений и навыков, внутреннюю целеустремленность и постоянную потребность использовать разные способы действия к наполнению знаний, расширению знаний, расширение кругозора.

3)     применение мультимедийной презентации несет в себе образный тип информации, понятный младшим школьникам, формирует у них познавательную активность, интерес к обучению. Основные приемы, способствующие развитию познавательной активности школьников на уроках: широкое применение игровых форм занятий, высокая автономность работы ученика за компьютером, активное использование мультимедийных средств, создание дружелюбной и соревновательной психологической атмосферы.

4)     на смену традиционным технологиям обучения должны придти новые информационные развивающие педагогические технологии. С их помощью на уроках должны реализоваться такие педагогические ситуации, деятельность учителя и учащихся в которых основана на использовании современных информационных технологий, и носит исследовательский, эвристический характер. Для успешного внедрения этих технологий учитель должен иметь навыки пользователя ПК, владеть умениями планировать структуру действий для достижения цели исходя из фиксированного набора средств; описывать объекты и явления путем построения информационных структур; проводить и организовывать поиск электронной информации; четко и однозначно формулировать проблему, задачу, мысль и др.

5)     принципы организации уроков в школе позволяют уже на ранних этапах обучения обеспечить для большинства учеников переход от пассивного восприятия учебного материала к активному, осознанному овладению знаниями.

Краткое описание документа:

"Мы должны стремиться отходить от привычных концепций и учиться смотреть на мир по-новому: только в этом случае возможны творческий рост личности и совершенствование самого процесса познания". Р.Д.Лэйн}

Слайд №1

Современную школу нельзя представить без применения компьютерных технологий. В настоящее время учителя сталкиваются с проблемой снижения уровня познавательной активности учащихся на уроке, нежеланием работать самостоятельно, да и просто учиться. Среди причин того, что дети теряют интерес к занятиям, безусловно, надо назвать однообразие уроков. Отсутствие повседневного поиска приводит к шаблону в преподавании, а это проявление постоянства разрушает и убивает интерес, особенно детский. Только творческий подход к построению урока, его неповторимость, насыщенность многообразием приемов, методов и форм могут обеспечить эффективность. Существует много способов развития познавательной активности учащихся. Один из способов - это применение мультимедиа презентаций. (Мультимедиа презентация - последовательность слайдов, содержащих мультимедийные объекты. Мультимедийный продукт, в состав которого могут входить текст и текстовые спецэффекты, речевое и музыкальное сопровождение, анимации, видеоклипы, галереи картин и слайдов (слайд-шоу) и т.д.)