Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Тема урока: «Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне слова»
Предмет: русский язык
Класс: 2
УМК «Школа России»
Мультимедийная разработка учебного занятия
2 слайд
Автор : Филипьева Галина Михайловна, учитель начальных классов МБОУ «Ясновская СОШ»
МО «Славский муниципальный район» Калининградской области
3 слайд
Планируемые результаты
Предметные: овладевать первоначальными представлениями о грамматических нормах русского языка (способами проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова, действиями с непроверяемыми безударными гласными); распознавать проверяемые и непроверяемые орфограммы, применять орфографические правила, знания для решения практических задач, подбирать примеры с изучаемой орфограммой.
4 слайд
Метапредметные
Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, сохранять её в памяти уч-ся, планировать свои действия с опорой на заданный алгоритм, анализировать объекты с целью выделения признаков, подводить под понятие, проводить рефлексию своих знаний.
Познавательные: искать и выделять необходимую информацию в учебнике, воспроизводить её по памяти, определять источники информации, работать со словарями учебника, действовать по инструкциям и образцу, отвечать на вопросы учителя.
Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками, высказывать свою точку зрения, осуществлять взаимоконтроль.
Личностные: проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость .
5 слайд
Тип учебного занятия : изучение нового материала
Методы обучения:
представление информации разными способами (демонстрация слайдов);
частично-поисковый.
Формы организации познавательной деятельности:
фронтальная;
групповая;
работа в парах.
6 слайд
Структура учебного занятия
1.Мотивация.
2. Определение темы урока, постановка задач урока.
3. Работа над темой урока.
4. Рефлексия.
5. Домашнее задание.
7 слайд
Оборудование, информационно-коммуникационная образовательная среда, учебно-методические материалы
Оборудование: ноутбуки, мультимедиапроектор, компьютер
Наглядное обеспечение: Канакина В. П. , Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1., электронное приложение к учебнику, презентация, таблица с названием орфограмм, задание для работы в группах, школьный орфографический словарь, толковый словарь С.И.Ожегова.
8 слайд
Действия учителя
-определяет цели, задачи урока;
-разрабатывает структуру урока, его содержание, методы обучения;
-подбирает средства обучения;
-планирует работу учащихся;
-разрабатывает презентацию к уроку;
-готовит задания для работы в группах;
-подводит итог урока.
9 слайд
Ход урока
Урок проходил 21 ноября . 21 ноября – День всемирных приветствий.
1. Мотивация.
-Ребята, знаете ли вы, какой сегодня день? Сегодня День всемирных приветствий!
-Как вы можете поприветствовать друг друга? Произнесите приветствие своему соседу по парте.
-Ребята, знакомы ли вы с этим сказочным героем?
Слайд 1. Изображение Незнайки.
(герой повести-сказки Н.Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей»)
- Незнайка передаёт вам привет, он составил пожелание вам и записал его.
Слайд. (продолжение) Пожелание Незнайки
-Но ведь Незнайка многого не знает, он заранее извиняется перед вами, если допустил орфографические ошибки.
10 слайд
Пожелание Незнайки
Привет, рибята!
Я хачу, чтобы вы не балели и учились на питёрки.
Привет, рибята!
Я хачу, чтобы вы не балели и учились на питёрки.
11 слайд
-Прочтите его пожелание. Как считаете, Незнайка зря извинялся перед нами, или у него есть ошибки?
-Поднимите руку, кто видит ошибки.
-Постараемся их исправить.
2. Определение темы урока, постановка задач.
-Сколько ошибок вы нашли? В каких словах?
-Какая орфограмма объединяет эти слова?
-А какой может быть буква, обозначающая безударный гласный звук в корне слова? (проверяемой и непроверяемой)
-Вы назвали тему нашего урока. (вывешиваю таблицу)
Буква, обозначающая
безударный гласный звук
в корне слова
проверяемая непроверяемая
12 слайд
-Подумайте, какую главную задачу мы будем учиться решать сегодня на уроке и на последующих уроках? (различать проверяемую и непроверяемую безударную гласную в корне слова)
3. Работа над темой урока.
(выключаю проектор, убираю экран) Запись числа в тетрадь.
-Пожелание Незнайки я перенесла на доску. Сначала будем работать с проверяемыми безударными гласными. Назовите эти слова.
-Что необходимо сделать для правильности написания орфограммы? (подобрать проверочное слово)
-Какие способы подборки проверочных слов мы знаем? (изменить форму слова, подобрать однокоренное слово так, чтобы безударный гласный звук стал ударным)
13 слайд
-Создадим образец на доске:
Хочет – хочу, (пишет ученик, обозначает ударение, выделяет корень слова)
**- С оставшимися словами поработайте по образцу в парах. Если вы быстро справитесь с заданием, подберите и запишите свои примеры на эту же орфограмму.
(в это время 3 уч-ся индивидуально работают на ноутбуках с заданием на электронном носителе)
(проверка. Исправление ошибок в пожелании на доске)
ФИЗМИНУТКА
- Есть слова в пожелании с непроверяемой безударной гласной в корне?
-Как думаете, что делать, если орфограмму нельзя проверить? (слушаем мнения уч-ся)
14 слайд
-Откройте стр.104 учебника, прочтите сведения вверху, сравните с ответами ребят.
-Были ли подобные высказывания? Какие?
-Знакомы ли вы с орфографическим словарём?
-Где находится такой словарь?
- Откроем его, много ли в нём слов?
-А в каком словаре слов больше? (показываю)
-Найдите слово «ребята». Как правильно его писать? Спишите в тетрадь.
- Упражнение 163.
-Прочтите все слова, подумайте, что их объединяет.
( непроверяемая безударная гласная в корне слова)
-Ребята, а я вижу орфограмму, которую можно проверить! Попробуйте её найти.(м.л.ко)
-Дайте ответ на вопрос учебника.
-Напомните мне, какими же бывают безударные гласные в корне слова?
-Хорошо ли вы их различаете?
15 слайд
***-Работа в группах(группы из 4-5 уч-ся рядом сидящих ребят, лидера группы я напишу на листе с заданием)
-Для выполнения задания отводится 5 минут!
Прочитайте.
Ф.милия, сл.ниха, д.рога, н.совой, ул.ца, д.кабрь, пч.линый, ст.кан, с.лили, з.мл.ника, м.тро, с.довник.
Запишите в таблицу слова, вставляя пропущенные буквы
(во время работы в группах готовлю экран и проектор для работы со следующим слайдом)
16 слайд
-Поменяемся листами, выполним взаимопроверку.
-Чья группа выполнила всё правильно? Нашли ли ошибки?
-Прочтём слова.
-Когда читали слова, на одном мне так и захотелось облизнуться, как думаете, на каком?
Слайд 2. Появляется изображение земляники.
-Ребята, знаете ли вы, что это за ягода?
Слайд 2.продолжение. Появляется изображение черники
-А это?
Слайд 2.продолжение. Появляется изображение голубики
-А это?
Слайд 2.продолжение. Появляется изображение костяники
-Знаете ли вы что-либо об этих ягодах?
-Прочтите.
Слайд 3.
17 слайд
18 слайд
Голубика – кустарничек со съедобными ягодами, похожими на чернику, а также сами ягоды.
Земляника – травянистое растение, дающее душистые сладкие ягоды розовато-красного цвета, а также сами ягоды.
Костяника – лесное травянистое растение со съедобными ярко-красными кислыми ягодами, а также сами ягоды.
Черника – мелкий полукустарник с круглыми чёрно-синими сладкими ягодами, а также его ягоды.
Из толкового словаря Сергея Ивановича Ожегова
19 слайд
-Как думаете, откуда я взяла такие сведения?
-Откройте толковый словарь учебника, найдите эти слова.
-Верно, в нашем словаре их нет.
Слайд 3.Продолжение
Из толкового словаря Сергея Ивановича Ожегова
(показываю словарь)
-Когда вы читали про ягоды, не заметили ли что-то общее?
-Об одной из ягод я записала не все сведения из словаря. Дома вы должны найти то, что я пропустила.(выключаю проектор, убираю экран)
20 слайд
-Как думаете, а почему эти ягоды назвали именно так?
Упражнение 164, прочтите, найдите ответ.
-Каким синонимом можно заменить слово «нередко»?
-Как в разных языках называют землянику?
-Обо всех ли ягодах мы узнали?
-О голубике, чернике и костянике найдите сведения самостоятельно. Где вы сможете их найти?
-Задание по выбору:
1. Списать текст.
2. Найти слова с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне слова и записать их в разные столбики.
Проверка второго задания.
21 слайд
4.Рефлексия.
-С какими орфограммами мы сегодня работали?
-Какое задание вам понравилось больше всего выполнять?
-Ребята, вспомните слайд с Незнайкой. От чего он убегал? От солнышка: думал, что от него откололся кусок и ударил Незнайку по голове.
-У меня три солнышка:
первое – очень весёлое, оно очень хорошо различат проверяемые и непроверяемые орфограммы, умеет подбирать проверочные слова, работать со словарём
второе – тоже улыбается. Но на его пути встретились тучки-препятствия, которые нужно стараться преодолеть, чтоб хорошо различать проверяемые и непроверяемые орфограммы, подбирать проверочные слова
22 слайд
третье – и вовсе не улыбается. Ему пока очень сложно различать орфограммы.
-Кто считает, что его солнышко первое?
-Кто считает, что его солнышко второе?
-Кто считает, что его солнышко третье?
5. Домашнее задание
-Напомните, каких два задания вы получили в процессе урока?-Упражнения по выбору: 167 или 168. Творческое задание: составить пожелание Незнайке.
-Спасибо за работу на уроке!
23 слайд
Фото с урока
24 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 682 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Филипьева Галина Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.