Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Мультимедийная разработка урока математики по теме "Решение задач на приведение к единице".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Мультимедийная разработка урока математики по теме "Решение задач на приведение к единице".

библиотека
материалов
Мультимедийная разработка урока математики в 3 классе (УМК «Гармония») Голенк...
Методы работы: объяснительно – иллюстративный, словесный, практический, нагл...
Тема: «Решение задач на приведение к единице». Цель: Сформировать представлен...
Этапы урока Мотивация учебной деятельности. Актуализация знаний и фиксация за...
Ход урока: I. Мотивация учебной деятельности (1-2 мин.) Цель: Включить обуча...
II. Актуализация знаний и фиксация затруднений. (10-11 мин.) Цель: подготови...
24 9 35 72 40 81 6 4 54 24 9 35 72 40 81 6 4 54 24 9 35 72 40 81 6 4 54 Деят...
6 9 24 35 40 72 З А Д А Ч А
24 9 35 72 40 81 6 4 54 24 9 35 72 40 81 6 4 54 24 9 35 72 40 81 6 4 54 Деят...
Алгоритм работы над задачей 1) Прочитай задачу. 2) Прочитай вопрос. 3) Можно...
Деятельность учителя	Деятельность учащихся. Организует деятельность учащихся...
Деятельность учителя 	Деятельность учащихся. Предлагается решение задач для...
III. Выявление места и причины затруднений. (4-5 мин.) Цель: выявление и фик...
Деятельность учителя 	Деятельность учащихся. Предлагает учащимся определить т...
IV. Построение проекта выхода из затруднения. (3 – 4 мин.) Цель: определить...
Электронное пособие
V. Реализация построенного проекта. (5 – 6 мин.) Цель: Построение и фиксация...
VI. Первичное закрепление. (4-5 мин.) Цель: Применить новые знания в типовых...
VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу. (5-6 мин.) Цель: зак...
Самопроверка по образцу: В 3 п. – 24 кв. В 1 п..-? кв. В 7 п. - ? кв. 24:3 =...
VIII. Рефлексия учебной деятельности. (2-3 мин.) Цель: Соотнести цели урока...
Лист самооценки (+, -) Фамилия, имя ученика	 Задание	Модель нового вида задач...
На изготовление 4 платьев ушло 16 м ситца. Сколько таких же платьев сшили из...
Самоанализ урока Урок открытия новых знаний проведён в системе деятельностног...
Структура урока включает 8 этапов: мотивация учебной деятельности, актуализац...
Образовательная цель реализовывалась на этапе построения проекта выхода из з...
На уроке использовались высказывания , мотивирующую на учебную деятельность,...
Спасибо за внимание!
28 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Мультимедийная разработка урока математики в 3 классе (УМК «Гармония») Голенк
Описание слайда:

Мультимедийная разработка урока математики в 3 классе (УМК «Гармония») Голенкова Алёна Николаевна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 2 им. А.И.Исаевой» г. Нефтеюганска Электронное пособие

№ слайда 2 Методы работы: объяснительно – иллюстративный, словесный, практический, нагл
Описание слайда:

Методы работы: объяснительно – иллюстративный, словесный, практический, наглядный, частично – поисковый, проблемный. Оборудование: компьютер, проектор, экран, интерактивная доска, карточки для индивидуальной работы, индивидуальные планшеты. Тип урока: урок изучение нового материала. Формы работы: индивидуальная, работа в парах, коллективная.

№ слайда 3 Тема: «Решение задач на приведение к единице». Цель: Сформировать представлен
Описание слайда:

Тема: «Решение задач на приведение к единице». Цель: Сформировать представление о решении задач на приведение к единице. Развивать коммуникативные способности через разнообразные виды деятельности: выражать свои мысли вслух, уметь слушать друг друга, работать в паре. Воспитывать познавательный интерес к предмету.

№ слайда 4 Этапы урока Мотивация учебной деятельности. Актуализация знаний и фиксация за
Описание слайда:

Этапы урока Мотивация учебной деятельности. Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии. Выявление места и причины затруднения. Построение проекта выхода из затруднения Реализация построенного проекта. Первичное закрепление во внешней речи. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу. Рефлексия учебной деятельности.

№ слайда 5 Ход урока: I. Мотивация учебной деятельности (1-2 мин.) Цель: Включить обуча
Описание слайда:

Ход урока: I. Мотивация учебной деятельности (1-2 мин.) Цель: Включить обучающихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне. Деятельность учителя Деятельность учащихся. Включение обучающихся в учебную деятельность. Работа с эпиграфом. Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели. Чтение высказывания и его обсуждение .

№ слайда 6 II. Актуализация знаний и фиксация затруднений. (10-11 мин.) Цель: подготови
Описание слайда:

II. Актуализация знаний и фиксация затруднений. (10-11 мин.) Цель: подготовить учащихся к осознанию потребности к построению нового способа действий.. 72 9 35 54 81 40 6 Деятельность учителя Деятельность учащихся. Предлагает учащимся группу простых задач, для подготовки к открытию новых знаний. Организация самопроверки и взаимопроверки через построение ряда правильных ответов На экране числа: Решают предложенные задачи, показывая на планшетах свои результаты, объясняя способ действия Группируют правильные ответы из предложенных чисел

№ слайда 7 24 9 35 72 40 81 6 4 54 24 9 35 72 40 81 6 4 54 24 9 35 72 40 81 6 4 54 Деят
Описание слайда:

24 9 35 72 40 81 6 4 54 24 9 35 72 40 81 6 4 54 24 9 35 72 40 81 6 4 54 Деятельность учителя Деятельность учащихся. Предложенные задачи: - У Матвея в дневнике семь пятёрок, а четвёрок в 5 раза больше. Сколько четвёрок в дневнике у Матвея? Сколько ножек у четырёх муравьёв ? - Один пирожок стоит 9 рублей. Сколько рублей нужно заплатить за 8 пирожков? В трёх одинаковых коробках 27 ручек. Сколько ручек в одной коробке? - Сколько литров воды в 4 десятилитровых ведрах? 7 · 5 = 35 четвёрок. 6 · 4 = 24 ножки. 9 · 8 = 72 рубля. 27 : 3 = 9 ручек. 10 · 4 = 40 литров. Дети записывают ответы в порядке возрастания чисел, и узнают тему урока. 6 9 24 35 40 72

№ слайда 8 6 9 24 35 40 72 З А Д А Ч А
Описание слайда:

6 9 24 35 40 72 З А Д А Ч А

№ слайда 9 24 9 35 72 40 81 6 4 54 24 9 35 72 40 81 6 4 54 24 9 35 72 40 81 6 4 54 Деят
Описание слайда:

24 9 35 72 40 81 6 4 54 24 9 35 72 40 81 6 4 54 24 9 35 72 40 81 6 4 54 Деятельность учителя Деятельность учащихся. - Помогает учащимся сформулировать содержательную деятельностную цель урока, как собственную учебную задачу. Вопросы: - Что мы будем решать на уроке? - Что такое задача? - Для чего уметь решать задачи? - Кто подскажет следующее наше действие? - С какой целью? Учащиеся проектируют пути и средства достижения поставленных целей. Повторяют алгоритм решения задачи.

№ слайда 10 Алгоритм работы над задачей 1) Прочитай задачу. 2) Прочитай вопрос. 3) Можно
Описание слайда:

Алгоритм работы над задачей 1) Прочитай задачу. 2) Прочитай вопрос. 3) Можно сразу ответить на вопрос? Моделирую . Записываю решение Записываю ответ. Делю задачу на смысловые части Моделирую Указываю программу действий Записываю решение Записываю ответ ДА НЕТ

№ слайда 11 Деятельность учителя	Деятельность учащихся. Организует деятельность учащихся
Описание слайда:

Деятельность учителя Деятельность учащихся. Организует деятельность учащихся по повторению этапов работы над задачей У Виталия 9 марок, а у Матвея в 7 раз больше. Сколько марок у мальчиков? У В. – 9м. ? м. У М. - ?м., в 9 р. > 1) 9 · 7 = 63 (м.) – у Матвея. 2) 63 + 9 = 72 (м.) марки у мальчиков. Учащиеся стрелками устанавливают соответствие. Модель задачи. Ответ. Решение. Условие. Вопрос.

№ слайда 12 Деятельность учителя 	Деятельность учащихся. Предлагается решение задач для
Описание слайда:

Деятельность учителя Деятельность учащихся. Предлагается решение задач для пробного действия. При решении третьей задачи создается проблемная ситуация, которая требует выхода на новые способы действия. Образцы задач: 1.С одной грядки собрали 10 огурцов, а с другой – в 3 раза больше. Сколько огурцов собрали со второй грядки? 2. Четыре одинаковые ручки стоят 32 рубля. Сколько рублей стоит одна ручка? 3.В 5 одинаковых коробках было 30 карандашей. Сколько карандашей в 8 таких коробках? Самостоятельное выполнение пробного действия. Учащиеся сталкиваются с проблемой при моделировании задачи нового вида.

№ слайда 13 III. Выявление места и причины затруднений. (4-5 мин.) Цель: выявление и фик
Описание слайда:

III. Выявление места и причины затруднений. (4-5 мин.) Цель: выявление и фиксация места и причины затруднения Деятельность учителя Деятельность учащихся. Совместно с учениками выявляет причины затруднения. Вопросы: - Кто не решил третью задачу? В чём была трудность? - Кто решил ? - Прочитайте ответ задачи. - Правильный ответ: в восьми коробках 48 карандашей. - У кого не верный ответ, что вы не смогли? - У кого верный ответ, обоснуйте свои действия. Выходят на новый способ моделирования задач на приведение к единице.

№ слайда 14 Деятельность учителя 	Деятельность учащихся. Предлагает учащимся определить т
Описание слайда:

Деятельность учителя Деятельность учащихся. Предлагает учащимся определить тему (Решение задач на приведение к единице), цель (научиться решать задачи на приведение к единице) - Сформулируйте тему урока. - Какую цель вы поставите перед собой на уроке? - При решении задачи вы попали в затруднительное положение. Как быть? - О чём надо помнить при составлении модели ? Формулируют деятельностную цель урока по формированию новых умений решения задач.

№ слайда 15 IV. Построение проекта выхода из затруднения. (3 – 4 мин.) Цель: определить
Описание слайда:

IV. Построение проекта выхода из затруднения. (3 – 4 мин.) Цель: определить способы и средства для реализации учебной деятельности.  Деятельность учителя Деятельность учащихся. Предлагает определить способы реализации учебной деятельности. Организует учебное сотрудничество учащихся. Вспоминают алгоритм работы над задачей, части задачи и этапы решения. Работают в парах на планшетах.(1пл.- модель задачи, 2пл. – решение.)

№ слайда 16 Электронное пособие
Описание слайда:

Электронное пособие

№ слайда 17 V. Реализация построенного проекта. (5 – 6 мин.) Цель: Построение и фиксация
Описание слайда:

V. Реализация построенного проекта. (5 – 6 мин.) Цель: Построение и фиксация нового знания. Деятельность учителя Деятельность учащихся. Предлагает воспроизвести алгоритм решения, применяемого к новому виду задач. Проверяет первичное применение полученных знаний. - Сколько частей в задаче ? - Покажите модель задачи. В 5 кор. – 30 кар. В 1 кор.-? кар. В 8 кор. - ? кар. - Что узнаем первым действием? - Вторым действием? - Что изменилось в модели? - Какой следующий шаг на уроке? Воспроизводят алгоритм требуемого решения с комментированием решенной задачи, сравнивают модели задач. Учатся применять новые знания.

№ слайда 18 VI. Первичное закрепление. (4-5 мин.) Цель: Применить новые знания в типовых
Описание слайда:

VI. Первичное закрепление. (4-5 мин.) Цель: Применить новые знания в типовых заданиях.   * Деятельность учителя Деятельность учащихся. Организует самостоятельную работу учащихся Задача: За 7 тетрадей заплатили 49 рублей. Сколько рублей заплатят за 10 тетрадей? Читают задачу, разбирают по алгоритму. Дети работают в тетрадях, один ученик комментирует у доски.

№ слайда 19 VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу. (5-6 мин.) Цель: зак
Описание слайда:

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу. (5-6 мин.) Цель: закрепить умения применять новые знания в типовых заданиях. .   Деятельность учителя Деятельность учащихся. Предлагает решить задачу с целью закрепления умений по применению новых знаний в типовых заданиях. Образец задачи: В трёх подъездах 24 квартиры. Сколько квартир в 7 подъездах? - У кого задание не вызвало затруднение? - Сделайте вывод. Решают самостоятельно задачу и производят самопроверку по образцу.

№ слайда 20 Самопроверка по образцу: В 3 п. – 24 кв. В 1 п..-? кв. В 7 п. - ? кв. 24:3 =
Описание слайда:

Самопроверка по образцу: В 3 п. – 24 кв. В 1 п..-? кв. В 7 п. - ? кв. 24:3 = 8( кв.)- в подъезде. 8· 7 = 56(кв.) Ответ: 56 квартир в семи подъездах.

№ слайда 21 VIII. Рефлексия учебной деятельности. (2-3 мин.) Цель: Соотнести цели урока
Описание слайда:

VIII. Рефлексия учебной деятельности. (2-3 мин.) Цель: Соотнести цели урока и его результата. .   1)Я всё понял, но у меня ещё есть вопросы. 2)Я всё понял, могу работать по алгоритму 3) Я всё понял, могу объяснить другим Деятельность учителя Деятельность учащихся. Предлагает детям осуществить контроль и самооценку своей деятельности в соответствии с поставленными целями. Работают с листом самооценки, оценивая свою деятельность на уроке.

№ слайда 22 Лист самооценки (+, -) Фамилия, имя ученика	 Задание	Модель нового вида задач
Описание слайда:

Лист самооценки (+, -) Фамилия, имя ученика Задание Модель нового вида задачи Решение задачи Вычисления в задаче Рефлексия Я всё понял, но у меня ещё есть вопросы. Я всё понял, могу работать по алгоритму. Я всё понял, могу объяснить другим.      

№ слайда 23 На изготовление 4 платьев ушло 16 м ситца. Сколько таких же платьев сшили из
Описание слайда:

На изготовление 4 платьев ушло 16 м ситца. Сколько таких же платьев сшили из 24 м этой ткани? 1.Найди задачу на приведение к единице и реши её В 4 тетрадях 48 листов. Сколько листов в 7 таких же тетрадях? 2.В одной вазе было 5 конфет, а в другой -15 конфет. Во сколько раз во второй вазе конфет больше, чем в первой? Составь задачу на приведение к единице и реши её. Деятельность учителя Деятельность учащихся. Предлагает учащимся дифференцированное домашнее задание. Дети записывают домашнее задание., соответствующее их самооценке.

№ слайда 24 Самоанализ урока Урок открытия новых знаний проведён в системе деятельностног
Описание слайда:

Самоанализ урока Урок открытия новых знаний проведён в системе деятельностного метода обучения, парадигма которой – формирование умения и желания учиться всю жизнь, работать в команде, способствование к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации. Тема: «Решение задач на приведение к единице». При подготовке к проведению урока были сформулированы следующие цели: - Сформировать представление о решении задач на приведение к единице. - Развивать коммуникативные способности через разнообразные виды деятельности: выражать свои мысли вслух, уметь слушать друг друга, работать в паре. - Воспитывать познавательный интерес.

№ слайда 25 Структура урока включает 8 этапов: мотивация учебной деятельности, актуализац
Описание слайда:

Структура урока включает 8 этапов: мотивация учебной деятельности, актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии, выявление места и причины затруднения, построение проекта выхода из затруднения, реализация построенного проекта, первичное закрепление во внешней речи, самостоятельная работа с самопроверкой по образцу, рефлексия учебной деятельности.

№ слайда 26 Образовательная цель реализовывалась на этапе построения проекта выхода из з
Описание слайда:

Образовательная цель реализовывалась на этапе построения проекта выхода из затруднения и этапе реализации построенного проекта через формирование у учащихся представления о решении задач на приведение к единице. Развивающая цель реализовывалась через разнообразные виды деятельности: выражение своих мыслей вслух, умение слушать друг друга, работу в паре;

№ слайда 27 На уроке использовались высказывания , мотивирующую на учебную деятельность,
Описание слайда:

На уроке использовались высказывания , мотивирующую на учебную деятельность, наглядный материал (мультимедийная презентация, карточки для индивидуальной работы, что способствовало реализации воспитательной цели урока. Ведущими методами на уроке были проблемный метод, частично-поисковый, практический; Эффективно сочетались такие формы работы, как индивидуальная , работа в парах, коллективная. Цели урока реализованы: дети имеют представление о решении задач на приведение к единице.

№ слайда 28 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

       Урок открытия новых знаний в системе деятельностного метода обучения, парадигма которой - формирование умения и желания учиться всю жизнь, работать в команде, способствование к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации.

        Структура урока включает восемь этапов: мотивация учебной деятельности, актуализация знаний и фиксация затруднений, выявление места и причины затруднения, построение проекта выхода из затруднения, реализация проекта выхода из затруднения, первичное закрепление, самостоятельная работа, рефлексия учебной деятельности. 

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров574
Номер материала 281852
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх