Мультимедийный проект «Лингвистическая сказка»»

Конспект внеурочного интегрированного занятия в 6 классе

Организационная информация
Автор занятия	Хейчиева Светлана Геннадьевна
Образовательное учреждение	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ямальская школа-интернат»
Предмет	Внеурочная деятельность по русскому языку (общеинтеллектуальное направление) Курс «Проектная деятельность»
Класс	6е класс
Методическая информация
УМК	Н.Ю. Пахомова «Метод учебного проекта в образовательном учреждении"
Тема	Мультимедийный проект "Лингвистическая сказка"
Тип занятия	Урок открытия новых знаний
Формы обучения	1.   «Погружение» в проблему (выбор и осознание проблемы); 2.   Сбор и обработка информации; 3.   Разработка собственного варианта решения проблемы: (актуальность и важность данной проблемы; анализ разнообразной информации; программа действий; разработка варианта реализации своей программы); 4.   Реализация плана действий (проекта); 5.    Презентация проекта; 6.    Рефлексия (самоанализ и самооценка проделанной работы, свои впечатления)
Методы обучения	- вербальные методы; - демонстрация; - практические методы; - наблюдения; - самостоятельная работа с литературой
Оборудование	Интерактивная доска, компьютерный комплекс ученика и преподавателя, презентация к занятию
Межпредметные связи	Русский язык, литература, информатика
Цели урока	Образовательные: умение создавать мультимедийный проект на лингвистическую тему; Развивающие: формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме; формирование умения использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач; развитие творческих способностей через освоение компьютерных технологий; развитие логического мышления, воображения, исследовательских навыков; внимательности, аккуратности, эстетического вкуса; Воспитательные: формирования умения слушать и вступать в диалог, уметь работать в группе, договариваться друг с другом
Планируемые результаты обучения	Личностные: формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию; формирование  мотивации к обучению и познанию; формирование способности обучающихся к новому способу действия; Регулятивные: определение цели учебной деятельности, плана выполнения заданий, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; учиться  корректировать выполнение задания в соответствии с планом, оценка своего задания, коррекция. Познавательные: уметь создавать собственные произведения с использованием мультимедийных технологий;  развитие базовых пользовательских навыков работы на компьютере и освоение средств информационных технологий; формирование умения адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи; установление причинно- следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство; Коммуникативные: формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме; формирование умения использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач; формирования умения слушать и вступать в диалог, уметь работать в группе, договариваться друг с другом

Этап занятия	Действия учителя	Деятельность учащихся	УУД
I. Мотивационный этап (1-2 минуты)	- Здравствуйте, ребята. Садитесь. Настал новый день. Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Пожелайте мысленно друг другу что-то хорошее, доброе	Оценивают свою готовность, настрой на работу	Регулятивные: уметь самостоятельно организовывать свое рабочее место, оценивать свою готовность, настрой на работу
II. Этап актуализации знаний (5-6 мин)	Ребята, послушайте стихотворение, которое сочинила Лена Пятёркина, героиня книги «Невероятные приключения Кости Ошибкина и Лены Пятёркиной в Русляндии», и, загибая пальцы, подсчитайте слова, в которых И поменялась на Ы (презентация, слайд). Вам понравилось стихотворение Лены Пятёркиной? А вы смогли бы сочинить сказку на лингвистическую тему? - Что такое лингвистическая сказка? Назовите ее особенности (презентация, слайды). Ребята, вы любите мультфильмы? Как вы думаете, легко ли создать мультфильм? Конечно, не легко. Создание мультфильма сложный и трудоёмкий процесс. Его созданием на киностудиях занимаются люди многих профессий. Что вы знаете про мультипликацию? (презентация, слайды). Ребята, попробуйте определить тему сегодняшнего занятия и поставить цель перед собой. Предлагаю совершить путешествие в сказочную Страну Русского Языка.	Отвечают на вопросы и задания педагога Лингвистическая сказка- это рассказ, в котором используется сказочная фабула или бытовая ситуация для передачи сообщения о языковых фактах, правилах, законах и закономерностях языка и речи. Создать мультимедийный проект «Лингвистическая сказка»	Личностные: формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию; формирование  мотивации к обучению и познанию. Коммуникативные: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи. Регулятивные: определять цель учебной деятельности. Познавательные: определять круг своего незнания, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию
III. Этап открытий новых знаний (25 мин) 1. Проектная деятельность 2. Постановка проблемы, выдвижение гипотезы. Реализация проекта	Сегодня мы будем работать в группах, их пять. Не забудьте о распределении обязанностей в группе и правилах поведения при работе в группе. 1 группа – режиссеры, 2 группа – художники, 3 группа – аниматоры, 4 группа – актеры, 5 группа – монтажеры. Задание для групп: 1 группа (режиссеры) сочиняют сценарий на лингвистическую тему, 2 группа (художники) выполняют художественные задачи: создание героев, фона сказки, 3 группа (аниматоры) работают над анимацией на компьютере (выполняют практическую работу), 4 группа (актеры) озвучивают роли, 5 группа (монтажеры) собирают мультфильм на компьютере (выполняют практическую работу). Ребята, попробуйте сформулировать проблему, которая возникла перед вами и выдвинуть гипотезу. А теперь подумайте и выработайте план работы над проектом. У вас в конце работы должен получиться продукт – презентация «Мультимедийный проект «Лингвистическая сказка»». Прежде чем дать приступить к работе на компьютере, давайте повторим правила работы за компьютером. 1.	Распределяются по группам Слушают и выполняют задания педагога Работают в группах. Каждая группа формулирует проблему, выдвигает гипотезу. Разрабатывают план и работают согласно нему Ответы детей: - сидеть надо так, чтобы линия взора приходилась в центр экрана, чтобы, не наклоняясь можно было пользоваться клавиатурой и воспринимать информацию, передаваемую на экран монитора; - работать за компьютером надо на расстоянии 60-70 см, соблюдая правильную посадку, не сутулясь, не наклоняясь; - ученикам, имеющим очки для постоянного ношения, - в очках	Коммуникативные: формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме; уметь работать в группе, договариваться друг с другом, распределять роли, слушать и понимать других. Познавательные: уметь создавать собственные произведения с использованием мультимедийных технологий;  развитие базовых пользовательских навыков работы на компьютере и освоение средств информационных технологий; формирование умения адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи; установление причинно- следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство; Регулятивные: определение цели учебной деятельности, плана выполнения заданий, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; учиться  корректировать выполнение задания в соответствии с планом, оценка своего задания, коррекция
IV. Подготовка к презентации и презентация проекта (2-3 мин)	- Ребята, я вижу, вы закончили работу над проектом, и пришло время презентации проекта	Слушают и смотрят презентацию и проводят коррекцию работ по необходимости	Познавательные: систематизировать информацию, выбирать нужную информацию. Регулятивные: Самоконтроль и коррекция
V. Рефлексия (3-4 мин)	Чем сегодняшнее занятие вас удивило? Что нового вы узнали? Чем этот материал может вам пригодиться в жизни?	Отвечают на вопросы педагога	Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять контроль. Регулятивные: способность к преодолению препятствий, оценивать результаты своей и чужой деятельности, самоконтроль, самооценка

Практическая работа для аниматоров

Эффекты анимации задаются следующим образом: Анимация/Добавить анимацию. Доступно четыре типа анимации: анимация входа, выделения, выхода и путей перемещения. Для тонкой настройки анимации потребуется открыть панель Область анимации (Анимация/ Область анимации).

Рис.  Лента с инструментами анимации

Показ презентации должен происходить автоматически, поэтому всю анимацию настраиваем не по щелчку мыши, а по идущей либо С предыдущим, либо  После предыдущего эффектом. Для выносок используем анимацию входа и выхода для того, чтобы одновременно видеть на экране только одну фразу говорящего персонажа.

 

Некоторые персонажи перемещаются по слайду. Сделано это при помощи анимации пути перемещения (Анимация/Добавить Анимацию/Пути перемещения/ Пользовательский путь).

В качестве дополнительной анимации, можно использовать уже готовые анимированные картинки в формате GIF. Тогда персонажи не будут стоять на одном месте.

Работа по настройке анимации – сложный процесс, так как можно легко запутаться, если на слайде много эффектов.

Успехов!

Практическая работа для монтажников

Переход от одного слайда к другому должен происходить автоматически. Настройка осуществляется при помощи ленты «Переходы».

Рис. Лента переходов

Устанавливаем флажок около пункта «После» с указанием времени. Также можно выбрать на ленте красивый эффект для перехода.

Для записи озвучки персонажей используем встроенную в программу Power Point возможность звукозаписи Вставка/Звук/Записать звук. Записанный звук вставляем в области анимации между с эффектом входа и выхода для выноски и выбираем Начало/С предыдущим. Для записи используются наушники с микрофоном. Роли распределяются между учащимися, которые озвучивали персонажей. 

Сохранение презентации в видеофайл

 

Возможность сохранения презентации в видеофайл появилась в версиях Power Point 2010, 2013. Выполняется данная команда так: Файл/Сохранить как/ Выбор места сохранения/ Тип файла: Видео Windows Media Video (ВидеоMPEG-4)/ Сохранить.

Успехов!

Практическая работа для художников

В поисковой системе Google нажимаем на вкладку «Картинки». Появляется окно браузера Google, находим картинки, например, сказочной королевы или короля.

Если вы знаете ссылку, можете указать ее и найти нужную картинку или загрузить файл (если он имеется у вас в компьютере).

Картинки выбрали. Как же нам вставить их в презентацию без фона? Это очень важно! Для этого в Меню устанавливаем соответствующий размер, нажав на флажок: большие, средние, маленькие.

Затем выбираем Тип файла: PNG. Именно этот Тип позволяет вставить картинку на слайд презентации без фона.

Успехов!