Мультимедийный урок географии на тему "География -наука о Земле" (5 класс ) (ФГОС)

• 1 слайд

• 2 слайд

  Географический диктант по теме
  «Науки о земле»
  1. Как называли природу в старину?
  2. Что в переводе с греческого обозначает «логос»?
  3. Эта наука изучает происхождение , строение и движение небесных тел?
  4. Наука о веществах и их превращениях?
  5. В переводе с греческого языка эта наука означает учение о живых организмах. О какой науке идёт речь?
  6. Наука , изучающая разнообразные явления природы?
  7. Эта наука возникла как часть биологии. Сейчас это самостоятельная наука о природном доме человечества?
  8. Эта наука описывает нашу планету и в переводе с греческого означает «землеописание»?
  

• 3 слайд

  Проверка результатов:
  Естество
  Наука, учение
  Астрономия
  Химия
  Биология
  Физика
  Экология
  География
  Критерии оценивания:
  
  «5» - 8 баллов
  
  «4» - 6-7 баллов
  
  «3» - 4-5 баллов
  
  «2» - менее 4 баллов
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Тема урока: География наука о Земле
  

• 7 слайд

  Вопросы:
  
  1. Что такое «география» и какие науки входят в «семью» географических наук?
  
  2. Какие разделы есть в географии?
  
  3. Чем различаются эти два раздела?
  

• 8 слайд

  Цели урока:
  
  1. сформировать представление о географии как науке;
  
  2. раскрыть значение географических знаний.
  

• 9 слайд

  География как наука зародилась более 2000 лет назад
  Эратосфен Киренский
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  География
  Физическая география –
  
  (от греч. «физис» -природа)
  
  изучает природу земной поверхности.
  
  Социально – экономическая география –
  ( от греч. «соци» -общество, «экономия» - управление хозяйством)
  изучает мир людей и его хозяйство
  

• 12 слайд

  Геоморфология – наука о рельефе земной поверхности.
  

• 13 слайд

  Демография – наука о населении, его количестве, условиях жизни.
  

• 14 слайд

  Биогеография – наука о распространении и распределении живых организмов по земному шару.
  

• 15 слайд

  Медицинская география – наука о влиянии особенностей территории на состояние здоровья проживающего там населения.
  

• 16 слайд

  Историческая география – это география территорий на определённом этапе развития.
  

• 17 слайд

  Инженерная география – наука о процессах , происходящих в грунтах , на которых возводят сооружения.
  

• 18 слайд

  Военная география – наука о применении географических объектов в военном деле.
  

• 19 слайд

  Картография – наука о создании и использовании карт.
  

• 20 слайд

  Геология – наука об истории возникновения , составе и строении земной коры, образовании и размещении в ней полезных ископаемых.
  

• 21 слайд

  Климатология – наука о климатах земного шара.
  

• 22 слайд

  Океанология – наука о природных процессах , происходящих в Мировом океане.
  

• 23 слайд

  До новых встреч!!
  

Географический диктант по теме « Науки о Земле» ( 5 класс)

1.      Как называли природу в старину?

2.      Что  в переводе с греческого обозначает «логос»?

3.      Эта наука изучает происхождение , строение и движение небесных тел?

4.      Наука о веществах и их превращениях?

5.      В переводе с греческого языка эта наука означает учение о живых организмах.       О какой науке идёт речь?

6.      Наука , изучающая разнообразные явления природы?

7.      Эта наука возникла как часть биологии. Сейчас это самостоятельная наука о природном доме человечества?

8.      Эта наука описывает нашу планету и в переводе с греческого означает «землеописание»?

Критерии оценивания: «5» - 8 баллов; «4» - 6-7 баллов; «3» - 4-5 балла; «2» - менее 4 бал.

Географический диктант по теме « Науки о Земле» ( 5 класс)

1        Как называли природу в старину?

2 Что  в переводе с греческого обозначает «логос»?

3 Эта наука изучает происхождение , строение и движение небесных тел?

4 Наука о веществах и их превращениях?

5 В переводе с греческого языка эта наука означает учение о живых организмах.       О какой науке идёт речь?

6 Наука , изучающая разнообразные явления природы?

7 Эта наука возникла как часть биологии. Сейчас это самостоятельная наука о природном доме человечества?

8 Эта наука описывает нашу планету и в переводе с греческого означает «землеописание»?

Критерии оценивания: «5» - 8 баллов; «4» - 6-7 баллов; «3» - 4-5 балла; «2» - менее 4 бал.

Географический диктант по теме « Науки о Земле» ( 5 класс)

1 Как называли природу в старину?

2 Что  в переводе с греческого обозначает «логос»?

3 Эта наука изучает происхождение , строение и движение небесных тел?

4 Наука о веществах и их превращениях?

5 В переводе с греческого языка эта наука означает учение о живых организмах.       О какой науке идёт речь?

6 Наука , изучающая разнообразные явления природы?

7 Эта наука возникла как часть биологии. Сейчас это самостоятельная наука о природном доме человечества?

8 Эта наука описывает нашу планету и в переводе с греческого означает «землеописание»?

Критерии оценивания: «5» - 8 баллов; «4» - 6-7 баллов; «3» - 4-5 балла; «2» - менее 4 бал.

• 1 слайд

• 2 слайд

  Географический диктант по теме
  «Науки о земле»
  1. Как называли природу в старину?
  2. Что в переводе с греческого обозначает «логос»?
  3. Эта наука изучает происхождение , строение и движение небесных тел?
  4. Наука о веществах и их превращениях?
  5. В переводе с греческого языка эта наука означает учение о живых организмах. О какой науке идёт речь?
  6. Наука , изучающая разнообразные явления природы?
  7. Эта наука возникла как часть биологии. Сейчас это самостоятельная наука о природном доме человечества?
  8. Эта наука описывает нашу планету и в переводе с греческого означает «землеописание»?
  

• 3 слайд

  Проверка результатов:
  Естество
  Наука, учение
  Астрономия
  Химия
  Биология
  Физика
  Экология
  География
  Критерии оценивания:
  
  «5» - 8 баллов
  
  «4» - 6-7 баллов
  
  «3» - 4-5 баллов
  
  «2» - менее 4 баллов
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Тема урока: География наука о Земле
  

• 7 слайд

  Вопросы:
  
  1. Что такое «география» и какие науки входят в «семью» географических наук?
  
  2. Какие разделы есть в географии?
  
  3. Чем различаются эти два раздела?
  

• 8 слайд

  Цели урока:
  
  1. сформировать представление о географии как науке;
  
  2. раскрыть значение географических знаний.
  

• 9 слайд

  География как наука зародилась более 2000 лет назад
  Эратосфен Киренский
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  География
  Физическая география –
  
  (от греч. «физис» -природа)
  
  изучает природу земной поверхности.
  
  Социально – экономическая география –
  ( от греч. «соци» -общество, «экономия» - управление хозяйством)
  изучает мир людей и его хозяйство
  

• 12 слайд

  Геоморфология – наука о рельефе земной поверхности.
  

• 13 слайд

  Демография – наука о населении, его количестве, условиях жизни.
  

• 14 слайд

  Биогеография – наука о распространении и распределении живых организмов по земному шару.
  

• 15 слайд

  Медицинская география – наука о влиянии особенностей территории на состояние здоровья проживающего там населения.
  

• 16 слайд

  Историческая география – это география территорий на определённом этапе развития.
  

• 17 слайд

  Инженерная география – наука о процессах , происходящих в грунтах , на которых возводят сооружения.
  

• 18 слайд

  Военная география – наука о применении географических объектов в военном деле.
  

• 19 слайд

  Картография – наука о создании и использовании карт.
  

• 20 слайд

  Геология – наука об истории возникновения , составе и строении земной коры, образовании и размещении в ней полезных ископаемых.
  

• 21 слайд

  Климатология – наука о климатах земного шара.
  

• 22 слайд

  Океанология – наука о природных процессах , происходящих в Мировом океане.
  

• 23 слайд

  До новых встреч!!
  

Урок  №3 (5 класс)

Тема: География- наука о Земле.

Тип урока: урок общеметодической направленности.

Общая дидактическая цель урока: Создание условий для формирования  представления о географии как о науке, раскрыть значение географических знаний для человека.

Планируемые результаты:  Зарождение науки о Земле. Система гео­графических наук.

Личностные УУД: проявление учебно-познавательного интереса к географической науке., формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Предметные результаты обучения:. Определять понятие «география». Научиться называть отличия в изучении Земли с помощью географии по сравнению с другими науками, объяснять для чего изучают географию

Метапредметные результаты  обучения:

Познавательные УУД: Уметь выявлять различия двух частей географии.

Регулятивные УУД: формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.

Коммуникативные УУД: выделять главную мысль в тексте параграфа ( смысловое чтение)

Оборудование: физическая кapтa, полушарий, презентация

Образовательный аспект: Проверить степень усвоения материала, выявить проблемы, наметить пути их ликвидации;

Развивающий аспект: Способствовать формированию и развитию УУД как основы для формирования ключевых компетентностей учащихся:

Воспитательный аспект: способствовать повышению уровню познавательного интереса к предмету, развитию кругозора, воспитывать качества толерантной личности, чувство товарищества, коллективизма.

Организация пространства: работа фронтальная, индивидуальная, в парах.

Ход урока :

Деятельность учителя	Деятельность учеников
I. Организационный этап. Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку; Вот звенит для нас звонок – начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись. Тихо сели. Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке. Добрый день, дорогие ребята! Улыбнитесь друг другу, пожелай те хорошего настроения!  С каким настроением вы пришли на урок географии? Географию,  друзья, Не любить никак нельзя. Очень строгая наука, Очень точная наука, Интересная наука – Это география!	Формулируют правила поведения на уроке и аргументируют их.
II. Проверка изученного материала. Географический диктант. 1.      Как называли природу в старину? (естество) 2.      Что  в переводе с греческого обозначает «логос»? ( наука, учение) 3.      Эта наука изучает происхождение , строение и движение небесных тел? (астрономия) 4.      Наука о веществах и их превращениях? (химия) 5.      В переводе с греческого языка эта наука означает учение о живых организмах. О какой науке идёт речь? (биология) 6.      Наука , изучающая разнообразные явления природы? (физика) 7.      Эта наука возникла как часть биологии. Сейчас это самостоятельная наука о природном доме человечества? (экология) 8.      Эта наука описывает нашу планету и в переводе с греческого означает «землеописание»? (география)	Ответы учащихся в тетрадях: 1.      Природа 2.      Наука, учение 3.      Астрономия 4.      Химия 5.      Биология 6.      Физика 7.      Экология 8.      География. Критерии оценивая: «5» - 8 баллов «4»- 6-7 баллов «3» - 4-5 баллов «2» -  менее трёх баллов.
III. Мотивация к учебной деятельности. Звучит песня « Гимн географов». Загадка. Ни начала, ни конца, Ни затылка, ни лица. Знают все - и млад, и стар, Что она - большущий шар. 1.Вопрос учителя:  О чем идет речь в этой загадке?  (Фото Земли из космоса.) 2.Вопросы учителя: ·                    Вот вид Земли из космоса. Какая она? ·                    Кто впервые увидел Землю из космоса? 3.  Учитель читает стихотворение. Я Землю сравнил бы с моей Головой: Как наша планета – лесами, Покрыта местами она бородой, Усами и волосами. Мой взгляд называют бездонным не зря: Глаза, как озера, И даже – моря... Бывает, что слезы щекою Оттуда сбегают рекою. А гордый мой нос – он подобен хребту, И тянется горною цепью ко рту. А эти чудесные уши – Как часть неизвестная суши! Все части лица моего не пусты: Его поднесешь к микроскопу – И Азии где-то заметишь черты, А где-то увидишь Европу! Кругла, как земля, голова у меня, И так же она хорошеет, И так же меняется день ото дня, И вертится. Только на шее... Ну, в общем, всем ясно, Что наша планета Сходство имеет. С портретом поэта.   Во время стихотворения появляются фотографии леса, озера, моря, горы. 4. Вопрос учителя: Все это изучает наука?	Отвечают на вопросы. Слушают рассказ учителя.
IV.  Самоопределение ( целеполагание) Упражнение на целеполагание. Вопросы: Что такое география и какие науки входят в «семью» географических наук? Какие разделы есть в географии? Чем различаются эти два раздела географии? Если мы не знаем ответы на эти вопросы, то какие вопросы мы должны задать? В течение урока мы должны ответить на эти 3 вопроса. Это цели урока, написать на доске.	Перед каждым учеником табличка. Написать слова «ДА» или «НЕТ» в начале урока и в конце урока. Знаю Узнал Какие науки входят в «семью» географических наук?     нет       да Какие разделы есть в географии ?      нет           да        Чем различаются два раздела географии?      нет          да
V. Первичное усвоение новых знаний. Учитель: Ребята, мы с Вами начинаем изучать географию. -Что означает «география» в переводе древнегреческого? -Как появилась наука география? -Почему география долгое время была описательной наукой? -Чем занимается современная география? Физкультминутка.  Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся. Мы работали отлично, Отдохнуть не прочь сейчас, И зарядка к нам привычно На урок приходит в класс. Выше руки, выше пятки, Улыбнитесь веселей! Мы попрыгаем , как зайки, Сразу станем всех бодрей! Потянулись и вдохнули. Отдохнули? Отдохнули! Учитель: География – наука древняя. Знания о Земле накапливались тысячелетием. Кого называют «отцом географии?»  (Слайд Эратосфен) Учитель:   Что такое современная география? Учитель: Какую географию вы будете изучать? Работа в парах.  Задание прочитать текст стр. 18-21  и проанализировать   рис.1 2	Учащиеся, используя текст учебника, §3  отвечают на вопросы. Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу. Учащиеся работают с рис.12  «Семья » географических наук и текстом учебника Отвечают на вопросы.
VI. Первичное усвоение новых знаний. Задание. Хорошо подумай и приведи примеры профессий, где знания географии особо необходимы. Электронный учебник. «Географ-специалист многих профессий»	Называют и аргументируют профессии.
VII.Первичное закрепление. Ответить на вопросы в конце параграфа. 3	Отвечают на вопросы самостоятельно, задавая их друг другу.
IX. Подведение итогов урока. -Какую задачу мы ставили на уроке? -Удалось решить нам поставленную задачу? -Что еще нужно сделать? -Где можно применить новое знание? -Что на уроке у вас хорошо получалось? -Над чем еще нужно поработать? -Наш урок подходит к концу. Выставление отметок.	Отвечают на поставленные вопросы.
IX. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. Д.з. §3 ; сообщения в тетради или в виде презентаций о науках составляющих «семью»  географических наук. -Спасибо за работу на уроке!	Учащиеся внимательно слушают. 1)  Всем:  § 3  По желанию:   сообщения об одной из наук о которых узнали на уроке.
X.Рефлексия. -Кто работал на уроке лучше всех? -Кому еще надо стараться? -С каким настроением вы уйдете с урока?	Самооценка работы в течение урока по методике «Светофор»: красный–я работал отлично, мне всё понятно желтый–я работал хорошо, мне кое-что не понятно, не получилось синий – я работал неплохо, но мне многое не понятно, не получилось