Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Мультимедийный урок окружающего мира на тему "Город на Неве" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Мультимедийный урок окружающего мира на тему "Город на Неве" (2 класс)

библиотека
материалов



индивидуальный проект мультимедийного урока


Крылова Наталья Борисовна

МОУ СОШ № 32 г.Саранск,

учитель начальных классов



1. Учебный предмет Окружающий мир

2. Класс 2

3. Тема урока «Город на Неве» ( урок № 62, урок в системе уроков № 11)

4. Цель: познакомить с достопримечательностями Санкт-Петербурга, планом и гербом города, историей его основания. прививать любовь к своей стране, уважение к памятникам старины.

5. Планируемые результаты:

Личностные результаты:

- осознать свою принадлежность к народу России;

- проявлять самостоятельность в информационной деятельности.

Предметные:

- показывать Санкт-Петербург на карте России;

- узнавать герб Санкт-Петербурга;

- знать основные достопримечательности города на Неве, узнавать их на фотографиях.

Метапредметные:

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять; (регулятивные)

- анализировать план города; (познавательные)

- устанавливать соответствие между фотографией и его местом на плане города; (познавательные)

- рассказывать о достопримечательностях Санкт-Петербурга по своим впечатлениям или фотографиям учебника и рабочей тетради; (коммуникативные)

- составлять план статьи об истории памятника «Медный всадник» в виде вопросов к одноклассникам; (регул)

- обсуждать рассказ «Петропавловская крепость»; (коммуникативные)

- готовить сообщения по предложенному плану с помощью дополнительной литературы; (регулятивные)

- участвовать в диалоге, соблюдая правильность речи; сотрудничать с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; чётко выражать свои мысли. ( коммуникативные)

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. (регулятивные)


6. Материально-техническое обеспечение:

Оборудование:

- компьютер, проектор и экран;

Литература:

  1. Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 кл. 2 часть.- М.: Просвещение ,2012.

  2. Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь 2 кл. 2 часть .- М.: Просвещение ,2012 .

  3. Плешаков А.А, Гара Н Н, Назарова З Д Окружающий мир: Тесты : 2 класс. .- М.:Просвещение, 2012 .

  4. Электронное приложение к учебнику.















Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность детей

Используемые ЭОР: название, тип, вид, ресурса.

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающая доступ к ЭОР

Обоснование целесообразности использования ЭОР

Вре

мя

(в мин.)

1. Орг. момент.

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку, настраивает их на работу.:

-Начинаем мы урок…

Ты готов к нему, скажи?

Что на парте покажи.

На уроке не зевай-

Смело руку поднимай!


Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку



1 мин

2. Актуализация знаний

1. Проверяет ,как выполнено домашнее задание

Фронтальный опрос учащихся с самоконтролем.

(Выявление уровня знаний обучающихся. Определяет типичные ошибки.)

Рефлексия. Просит оценить детей свои знания.

Вспомним ,какое задание выполняли дома?


Мы совершали путешествие по Московскому Кремлю.( Включает виртуальную экскурсию.)

Расскажите о достопримечательностях Московского Кремля.

Оцените выступления ребят .И сам выступающий сравнит свою оценку с вашей



2. КИМы (тест – с. 81, 82)









3. Подведение итогов проверки домашнего задания и рефлексия.

Учитель сравнивает свои оценки с детскими и подводит итоги.

Просит детей, которые показали красный смайлик ,рассказать ,что вызвало затруднения.


1. Эмоционально откликаются на содержание экскурсии.

Дети делают сообщения о достопримечательностях Московского Кремля(показывают фотографии ,рисунки ,слайды) . Дети задают вопросы, отвечают на вопросы одноклассников, дополняют ответы друг друга.

Дети оценивают свои достижения и показывают соответствующий смайлик ( желтый улыбающийся-« отлично»,зеленый серьезный-«хорошо», красный сердитый – « удовлетворительно»

Ребята ,которые оценили себя на «3» делают вывод, что им надо повторить

2. Тестирование

Дети самостоятельно выполняют тест, самостоятельно проверяют по правильным ответам в конце книги и дают себе оценку

3. Дети подводят итоги ,как они подготовились к домашнему заданию

ЕК ЦОР «Виртуальная экскурсия по Московскому Кремлю»

Тип: информационный

Вид: видеофрагмент

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/481aef5b-7ce6-46b4-9d33-c43d16f05e7b/?from=cad0d89f-4c77-4ad8-8f71-8404b67540af&interface=themcol


Закрепить представление об изучаемом объекте

10 мин

3. Самоопределение к деятельности

Создание проблемной ситуации.

Организует самостоятельную работу учеников. Просит предположить тему урока, поставить перед собой учебные задачи.

- Ребята, Москва не всегда была столицей России. 206 лет столицей был другой город, который и сейчас часто называют Северной столицей. Кто догадался о каком городе я сейчас говорю? Может быть виртуальная экскурсия нам поможет? (включает виртуальную экскурсию)

- Кто был в Санкт-Петербурге? Расскажите.

-Предположите, о чём мы будем говорить на уроке?

-Прочитайте на стр 108 учебника тему и какие учебные задачи нам предлагает Вопросик?


Дети эмоционально откликаются на содержание экскурсии. Высказывают свои предположения. Те из детей, кто был в Санкт-Петербурге высказыват свои впечатления об этом удивительном городе.

Обучающиеся формулируют самостоятельно тему: Узнаем много интересного о Санкт-Петербурге, о его достопримечательностях.



Дети находят тему урока, читают учебные задачи , сравнивают со своими предположениями.


«Виртуальная экскурсия по достопримечательностям Санкт-Петербурга»

Тип: информационный

Вид: видеофрагмент



http://spb.navse360.ru/kultura/virtualnaya-ekskursiya-po-dostoprimechatelnostyam


Эмоционально настроить на изучение нового материал

3 мин

4. Работа по теме урока. Организация познавательной деятельности.

1. Организует работу с текстом и планом на с .108-109 учебника: прочитать текст, в парах проанализировать план, придумать интересный вопрос к прочитанному.

Работа по научно-познавательной статье о Санкт-Петербурге: (с.108)

-самостоятельное чтение

- фронтальная работа( чтение цепочкой)

-Попробуйте поработать в паре, придумать интересный вопрос и задать товарищам по классу по этому тексту ,вы должны знать сами ответ на свой вопрос.

-Чей вопрос отметим?

-Все молодцы, все старались ,вы мне очень помогли.

2. Организует работу с фотографиями на с.110 учебника

- Рассмотрите фотографию и скажите, соответствует ли она прочитанному тексту?


3. Расскажите ,каким вы представили город?

4. Показывает фильм о городе из электронного приложения

Электронное приложение к учебнику

Демонстрация фильма о Санкт-Петербурге.

- Что особенно понравилось?


1. Находят текст на стр 108 Первый раз читают самостоятельно, второй раз читают « цепочкой», анализируют его, составляют вопросы по тексту, оценивают свою работу и ответы других.










2. Анализируют фотографию, сравнивают с текстом, находят в тексте слова ,предложения, которые соответствуют фото.


3. Дети делятся впечатления-ми.

4. Дети слушают диктора, рассматривают фотографии, комментируют увиденное


























Электронное приложение к учебнику


10 мин

5. Физкультминутка

Организует физминутку.


- Предлагаю вашему вниманию песенку-игру "Самолет". Физминутка состоит из куплета который каждый раз повторяется все быстрее и быстрее. Все очень просто. Движения можно посмотреть на видео.

Смотрите в небе самолёт,

А в самолёте том пилот

Штурвалом ловко управляет

И между облаков летает.

Под самолётом-то гора,

То лес дремучий, то нора.

То в небо дивится народ,

То зайцы водят хоровод.




Выполняют физминутку.

«Чударики. Самолёт. (детская зарядка, физминутка)

Вид: видефрагмент


http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/veselaja_fizminutka_smotrite_v_nebe_samolet/319-1-0-41296


Динамическая пауза. Снятие напряжения и утомления.

2 мин

6. Работа по теме. Организация познавательной деятельности.

Осуществляет контроль, коррекцию за выполнением практических заданий.


1.Выполнение заданий в рабочей тетради №1.с 49 Самостоятельное выполнение

Коллективная проверка



2.Работа по учебнику

С 109.

Работа с планом города

-Что такое план?

- Где можно найти план города?

-На экране план Санкт-Петербурга ,найденный в Интернете. Сравните с учебником.

-Назовите объекты на плане.

-Что ещё мы видим на плане?










3. Выполнение заданий в рабочей тетради №3.с 50

Самостоятельное выполнение


Коллективная проверка



Рассказывает о гербе , показывает на экране.


4.Работа по учебнику.

Санкт-Петербург называют городом на Неве, значит ,чего должно быть в этом городе в большом количестве?

- Что интересного в мостах города на Неве?

-Рассмотрите внимательно фотографию на странице 109 учебника , что скажите о мосте?



5.Что такое герб города? Герб какого города вы знаете?

-Найдите в учебнике герб Санкт-Петербурга.

-Что на нём видим?

-Предположите историю этого герба.


Рассказ учителя:

Исторический герб Санкт-Петербурга, утвержденный в 1730 году, подтвержденный в1781, дополненный в 1857 году, никогда не отменявшийся и вновь введённый в употребление в 1991 году, является старейшим и основным официальным символом Санкт-Петербурга. Прообразом послужил герб Ватикана, как города Святого Петра.Только весной 1989 года городские власти Ленинграда возбудили вопрос о необходимости городского герба. Был объявлен общегородской конкурс на лучший проект, назначена денежная премия победителю. Выставка проектов нового герба открылась в мае 1989 года в Петропавловской крепости

-Допускается воспроизведение герба Санкт-Петербурга в сокращённых версиях, обусловленных исторически и геральдически: без императорской короны над щитом, без лазоревых лент, выходящих из императорской короны, без двух российских скипетров, соединённых андреевской лазоревой лентой, а также в виде золотого скипетра с двуглавым орлом и двух серебряных якорей — морского и речного, положенных накрест, вне поля щита.Скипетр с античных времен является знаком правителей, в данном случае скипетр, увенчанный государственным орлом, символизировал монархическую царскую власть, а также, что Санкт-Петербург — столица Российской империи. Два серебряных якоря, из которых один — двухлопастный, с перекладиной у кольца — морской, другой — четырёхлопастный, с кольцом — «речная кошка», означали, что город — морской и речной порт. Якоря выражают идею Петра I о выходе к морю через речные пути. Красное поле щита напоминает о кровопролитных боях со шведами во время Северной войны.



Осуществляет контроль, коррекцию за выполнение практических заданий


6. Выполнение заданий в рабочей тетради №2.с 50

Самостоятельное выполнение


Коллективная проверка


1.Самостоятельно выполняют задание по рабочей тетради.

Один ученик говорит ,как выполнил , остальные осуществляют самоконтроль и корректируют задание. Оценивают отвечающего и себя

2. Рассматривают план города на с 109 учебника

- План-это чертёж местности. На плане мы видим ,какие объекты есть в городе.

-План города можно найти в Интернете.

Сравнивают план в учебнике и Интернете, показывают ,что в Интернете можно менять масштаб , передвигаться по плану, легче найти нужный объект.

-Называют объекты: Зимний дворец, Дворцовая площадь и др

- На плане мы видим реки ( Нева , Фонтанка)


3.Самостоятельно выполняют задание по рабочей тетради.

Один ученик говорит ,как выполнил , остальные осуществляют самоконтроль и корректируют задание. Оценивают отвечающего и себя



4. .Отвечают на вопрос:

-В таком городе много мостов.

Рассматривают фото и делают вывод , что в этом городе раздвижные мосты,

Вечером их поднимают , чтобы по каналам и рекам могли пройти корабли.


5. Анализируют изображение герба. Высказывают предположения.

















































6. Выполнение заданий в рабочей тетради №2.с 50

Самостоятельное выполнение

Проверка в паре.

Коллективная проверка











Подробный план Санкт-Петербурга

Тип: информационный

Вид: чертёж



http://pjqq999.com/images/56bf2d98495c4.jpg






























Герб Санкт-Петербурга

Тип: информационный

Вид: иллюстрация



http://school-collection.lyceum62.ru/ecor/storage/40e0c592-eb67-4e12-9d32-0bfec1ed343b/133.jpg











Овладение практическими способами работы


































Углубление знаний о городе










10 мин

7. Рефлексия

Организует рефлексию.

Осуществляет контроль, коррекцию за выполнение практических заданий.



-Выполните задания в Электронном приложении.

- Оцените свои достижения на уроке

Учащиеся достают смайлик и объясняют свой выбор

Выполняют задания в Электронном приложении.

Дети нажимают кнопку проверки , ЭП выдает ответ, правильно или есть ошибки, Дети корректируют ответы по необходимости

Электронное приложение к учебнику

Быстрая обработка результатов

3 мин

8. Подведение итогов

Подводит итог урока


Подведём итоги урока. Кто помнит ,какие мы поставили перед собой учебные задачи? Смоги ли мы их выполнить?

-Что мы знаем о городе на Неве?

- Что вам понравилось на уроке?

- О чём захотелось узнать побольше?


Анализируют урок, отвечают на вопросы.



5 мин

9. Домашнее задание

Организует запись задания домой.

Задание на дом :

Повторить по учебнику с108-113

Рабочая тетрадь

С помощью Интернета вместе с родителями совершить виртуальное путешествие в Санкт –Петербург.

Записывают задание в дневник.



1 мин


Автор
Дата добавления 03.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров150
Номер материала ДБ-065437
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх