|
№п/п
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Используемые
ЭОР: название, тип, вид ресурса.
Гиперссылка
на ресурс, обеспечивающая доступ к ЭОР
|
Обоснование целесообразности
использования ЭОР
|
Время
|
|
|
1
|
Организацион-ный
момент Мотивацион
-ный настрой.
Цель: создание условия для возникновения у
ученика внутренней потребности включения в учебный процесс.
|
– Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке:
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!
|
Организация рабочего места,
настрой на работу
|
|
|
1 -2 мин
|
|
|
2
|
Актуализация знаний.
Цель: организация подготовки обучающихся к открытию
нового знания, выполнение пробного учебного действия и фиксация
индивидуально- го затруднения
|
Найди
лишнее слово:
Зелёный,
ветер, вкусная, голубое.
-Какую
часть речи продолжим изучать?
-Догадайтесь,
о чём идёт речь. Запишите слова, распределив их в три столбика.
Рисунок,
ужин, яблоко, малина, морковь, капуста, мороз, сорока.
- По
какому признаку записали в три столбика?
- Как
узнать род имени существительного?
|
Ответы
учеников: Ветер лишнее слово, так как это часть речи- имя сущ., а все
остальные слова- имена прилагательн-ые.
-Имя
прилагательное
|
|
|
1 мин
|
|
|
|
Ответы
детей:
по родам существительного
1)-По словам:
она-ж. р; он-м .р; оно- ср.р
|
Упражнение
на дифференциацию слов мужского, женского и среднего рода.
Тип:
практический
Вид:
интерактивное задание.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/351a670e-0bbf-11dc-8314-0800200c9a66/russ12_kl3_44_2.swf
|
Активизация
познавательного интереса.
Повторение и
систематизация знаний.
|
3 мин
|
|
|
3
|
Самоопределение
к деятельности.
Цель: выявление и фиксация причины
затруднения – конкретные знания, умения и способности, которые недостаёт для
решения проблемы
|
-Спишите,
вставьте пропущенные окончания имён прилагательных.
Зелён…
лист,
Зелён….
трава,
Зелён….
платье
-Что вы
заметили?
-Почему
окончания имён прилагательных разные?
-Какой
грамматический признак повлиял на изменение окончания прилагательного?
-Какой
род у имени прилагательного в первом словосочетании?( во 2-м?, в 3-м ?)
-Мы
сейчас определяли….
-У
какой части речи?
-Сформулируйте
тему урока.
_ Чему
мы сегодня должны научиться?
-От чего
зависит род имени прилагательного?
|
Списывают,
вставляют окончания.
Ответ:
окончания разные.
Ответ:
Окончания имён прилагательных разные, потому что стоящие рядом имена
существительные разного рода.
-Ответ:
Род имени существительного
Ответ:в
1-м - м.р
во 2-м—ж.р
в 3-м- ср.р
Ответ:
Род
Ответ: У
имени прилагательного
Ответ:
Род имён прилагательных.
-Ответ:
Род имени прилагательного зависит от стоящего рядом существительного
|
|
|
4 мин
|
|
|
4
|
Работа
по теме урока.
Цель: решение типовых заданий на новый способ
действия
|
Работа
по учебнику.
Упр.124(с.72)
(«Цепочкой»)
-Назовите
имена прилагательные.
-Назовите
окончания имён прилагательных. Что вы заметили?
- От
чего зависит окончание имени прилагательного
-Назовите
окончания имён прилагательных мужского, женского, среднего рода.
-Прочитайте
сведения о языке.
-Как
изменяются имена прилагательные в единственном числе?
-Как
определить род имени прилагательного?
Прочитайте
правило ещё раз. Закройте учебники и расскажите правило соседу по парте.
Работа
по таблице.
Расскажите
по таблице «Изменение имён прилагательных по родам», какого рода бывают имена
прилагательные. По каким признакам можно определить их род? На какие вопросы
отвечают им прилагательные? Какие имеют окончания?
|
(Называют
имена прилагательные)
Ответ:
Окончания имён прилагательных разные
Ответ:
Окончание имени прилагательного зависит от существительного, с которым оно
связано по смыслу.
(Называют окончания.)
(Читают
правило)
-Ответ: По
родам
Ответ:
По роду имени существительного, с которым оно связано.
(Первичное
закрепление новых знаний с проговариванием)
(взаимопроверка
усвоенного правила)
Работают
по таблице, отвечают на вопросы.
|
Родовые
окончания имён прилагательных.
Тип:
Иллюстративный материал,
Вид: Текст/Текст
с иллюстрацией
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/eca08d32-023d-457b-b0f6-91971642d41f/%5BNS-RUS_3-24%5D_%5BTQ_041%5D.swf
|
.
Наглядность, учимся
работать по таблице.
|
4мин
3мин
|
|
|
|
Физминутка
Цель: восстановление физических и
духовных сил
|
|
Выполняют
соответствующие движения.
|
Ресурс:
физкультминутка
Вид:
видео
Тип:
информационный
http://www.musezone.ru/video/%F4%E8%E7%EA%F3%EB%FC%F2%EC%E8%ED%F3%F2%EA%E8
|
Включение учащихся в
выполнение упражнений
|
3 мин
|
|
|
5
|
Закрепление изученного
|
Учитель организует работу на интерактивной доске.
|
Дети коллективно работают.
проверяют, дополняют, исправляют ошибки
|
Упражнение
на определение числа и рода имён прилагательных
Тип:
практический
Вид:
интерактивное задание
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9c0d8f21-f479-4239-a850-a289ae6cd62a/%5BNS-RUS_4-10%5D_%5BQS_010%5D.html
|
Коллективная отработка
алгоритма, умения работать с интерактивным заданием.
|
6 мин
|
|
|
|
Цель: самостоятельное выполнение заданий
нового типа
|
Работа
по учебнику.
Упр.127(с.)
-
Запишите по памяти загадки. Подчеркните имена прилагательные, укажите их род
и выделите окончания.
-
Проверьте выполненную работу.
-Прочитайте
имена прилагательные. Назовите их род и окончания.
-Как
определить род имени прилагательного?
-
|
Дети
самостоятельно выполняют упражнение.
(Письмо
по памяти)
Самопроверка
Ответ:
Род имени прилагательного нужно определять по роду имени существительного, с
которым оно связано.
|
|
|
6 мин
|
|
|
6
|
Включение в систему знаний
Цель: автоматизация умственных действий по
изученным нормам и подготовка к введению новых норм
|
К нам сегодня пришло в гости солнышко. Выберете каждый
свой лучик и выполните задание, тогда наше солнышко вам улыбнётся.
(На лучиках записаны оценки и соответствующие к ним задания.)
На 3:
Списать, вставить пропущенные буквы, определить род имен
существительных.
Д…ждливая погода, жареный к…ртофель, белый лебедь, вкусное
какао, молодое дерево, летуч… мыш…, горяч… в…да.
На 4:
Списать, вставить пропущенные буквы, определить род имен
существительных, выдели окончания имён прилагательных
Детск… комната, золот… кольцо, весен… утро, смел… поступок,
весенн… погода, смел… решение, добр… утро, дальн… поле.)
На 5:
Составь словосочетания из групп слов. Запиши полученные
словосочетания. Определи род имён прилагательных
Золот..,,
высок., горяч.., любим…, син…, молод…, жарен…
Кольцо,
лента, дерево
сказка,
море, шоколад,
картофель, вода, утро.
|
Дети
выбирают задания по своему уровню.
|
|
|
7мин
|
|
|
7
|
Рефлексия учебной деятельности на уроке
Цель: соотнесение цели учебной деятельности и
результата
|
-Составьте словосочетания:
Вкусн…. (
конфета, яблоко, пирог)
- В каком роде стоит имя прилагательное в 1-м
словосочетании ?( во 2-м,в 3-м?)
-От чего зависит род имени прилагательного?
-Какое окончание у имени прилагательного в
ж.р, (м.р. ср.р?)
|
(
Составляют словосочетания)
Ответ: в 1-м
-ж.р
во 2-м -ср.р
в 3-м -м.р
Ответ:
Род имени прилагательного зависит от стоящего рядом имени существительного.
Называют
окончания.
|
|
|
3 мин
|
|
|
8
|
Подведение итогов урока.
|
Что нового узнали на уроке?
- Как определить род имени прилагательного?
-Ребята, преодолели ли вы
затруднения?
- Какой вид работы вам понравился?
-Какие трудности возникли?
Продолжи фразу:
- На уроке я узнал…
- На этом уроке я похвалил себя
за…
-Сегодня я сумел…
Оцените свою работу на уроке.
Выставление
оценок за работу на уроке.
|
На шкале успеха ставят себе отметку
1-я ступенька- «Я не понял»
2-я ступенька –« Я понял, но не всё»
3-я ступенька- «Мне всё понятно»
|
|
|
2 мин
|
|
|
|
Домашнее задание
|
Упр.126(с.73),правило
знать
- Урок
окончен! Спасибо за работу на уроке!
|
( Записывают задание в дневник)
|
|
|
1мин
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.