Мультстудия в детском саду

Мультстудия в детском саду

Аннотация: в статье представлен практический опыт внедрения в работу с детьми универсального многогранного способа развития ребенка в современном визуальном и информационно насыщенном мире – мультипликация.

Ключевые слова: творческие способности, деятельность, инициатива, обеспечение, обучение, содействие, мультстудия, анимационная деятельность.

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования, говорится о необходимости создания условий развития ребенка, открывающих возможности для развития его инициативы и творческих способностей, о необходимости реализации самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и т. п.). Анимационная деятельность детей дошкольного возраста представляет собой деятельность, связанную с созданием анимационных фильмов, позволяющую дошкольникам соприкоснуться с различными видами искусства (изобразительным, декоративно-прикладным, музыкой, театром, компьютерной живописью и графикой).

Мультипликация оказывает многоплановое влияние на развитие творческих способностей детей дошкольного возраста. В анимационной деятельности детям приходится применять множество уже освоенных навыков (лепки, рисования, аппликации), а также осваивать новые подходы, учиться подготовке декораций и фона, монтажу мультфильма на компьютере, записи голосового сопровождения и т. п.

Среди основных преимуществ использования анимационной деятельности как средства развития творческих способностей у детей дошкольного возраста стоит выделить следующие:

– одновременное ознакомление с разными видами искусства;

– расширение представлений об окружающем мире, знакомстве с новыми словами, явлениями; – приобретение опыта;

– глубокие впечатления, оказывающие положительное влияние на процесс развития творческих способностей;

– плодотворная среда для освоения различных техник изобразительного искусства;

– закрепление интереса к художественной деятельности в процессе анимационной деятельности;

– развитие художественно-эстетического вкуса, фантазии, изобретательности, логического мышления и пространственного воображения; – активизация познавательной деятельности.

Мультфильмы помогают реализовать эмоциональные потребности ребенка. Например, желание чувствовать себя сильным, желание преодолеть свой страх. Эти преимущества позволили организовать мультипликационную студию в детском саду «Веселые анимашки». Занятия студии включены в режим дня и носят непрерывный и систематический характер, что позволяет сделать длительное ожидание конечного результата (премьеры фильма) менее заметным, сохраняется интерес к деятельности. Воспитанники проходят все этапы создания фильма в процессе совместной или индивидуальной работы.

В основе работы по созданию студии «Веселые анимашки» лежит модель развития творческих способностей дошкольников. Модель представляет три блока: «Обеспечение», «Обучение», «Содействие».

В блок «Обеспечение» входит создание предметно-развивающей среды, обеспечение многообразия материалов для вариативности технологических процессов в создании мультфильмов, приобретение технических средств. Герои и декорации к мультфильмам создаются совместно с детьми или при помощи родителей. Для этого используются различные конструкторы, песок, солёное тесто, пластилин, природный материал, бросовый материал, краски, куклы.

Для эффективной работы студии необходимы определенные технические средства:

– анимационная студия (выбор данного средства обусловлен гибкость самой камеры, лёгкостью в использовании);

– документ-камера (обусловлен статичностью, удобством в использовании при снятии в плоскости):

– фотоаппарат (обусловлен удобством в использовании в вертикальном положении).

Блок «Обучение» направлен на повышение квалификации педагогических работников по теме «Мультстудия в детском саду». Блок «Содействие» направлен на взаимодействие с родителями воспитанников, повышение их компетентности в вопросах применения анимационной деятельности в качестве средства развития творческих способностей дошкольников. В этом направлении возможно проводить мастер-классы для родителей, совместно изготавливать декорации для мультфильмов.

Создаваемые мультфильмы можно разделить на несколько групп: развивающие (мультфильм «Осенний этюд», «Певчие птички»), обучающие (мультфильм «Гномы ищут друга», «Ложечка-волшебница», «Домики для нот»), воспитательные (мультфильм «Репка», «Три поросёнка», «Умный мышонок», «Глупый мышонок»), познавательные (мультфильм «Волшебное семечко»), развлекательные (мультфильм «Добрые дельфины», «Теремок»).

Создавая мультфильмы, педагог с детьми использует различные виды технологических процессов: рисованная анимация, анимация перекладки, шарнирная анимация, кукольная анимация, силуэтная, анимация предметов, песочная, компьютерная анимация.

Создать мультфильм можно как с детьми младшего дошкольного возраста, так и со старшими дошкольными. Всё зависит от включенности детей в процесс создания мультфильма. Так, дети 3–4 лет могут с помощью взрослого создать декорации, нарисовать или слепить персонажей мультфильма; во время съемки – передвигать фигурки, могут озвучить его. Дети же старшего дошкольного возраста уже могут выступать в роли оператора, сценариста, режиссера-мультипликатор (аниматора), художника, актера и композитора.

В зависимости от цели создания мультфильма необходимо совместно с детьми придумать сценарий, опираясь на известное литературное произведение или можно придумать совершенно новый сюжет.

Таким образом, мульстудия позволяет реализовать творческие способности детей, активизировать их познавательный интерес, развивать активную речь детей, что способствует успешному развитию каждого ребенка.

Список литературы

1. Анофриков, П. Детская студия мультипликации – как это просто! И как это сложно... [Текст] // Искусство в школе. – 2008. – № 3. – С. 40–44.

2. Анофриков, П. Принципы организации детской мультстудии [Текст] : каталог // Искусство в школе. – 2009. – № 6. – С. 30–32.

3. Аюпова, Э. А. Содержание понятия «творческие способности» как психолого-педагогического явления [Текст] // Материалы VII Междунар. студ. электр. науч. конф. «Студенческий научный форум». – Режим доступа: www.scienceforum.ru (дата обращения: 19.04.2016).

4. Глянь, В. В. Проект «Мы снимаем мультфильм» [Текст] // Управление дошкольным образовательным учреждением : науч.-практ. журн. – 2015. – № 6. – С. 101–105.

5. Ищук, В. В. Анимация как средство решения педагогических задач [Текст] / В. В. Ищук, М. И. Нагибина // Ярославский пед. вестн. – 2009.– № 3