Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №77» городского округа город Стерлитамак республики Башкортостан Выступлени

Муниципальное автономное  дошкольное

образовательное учреждение «Детский сад №77»                                                                                     городского округа город Стерлитамак республики Башкортостан

              Выступление на неделе детской книги

                            «Читаем всей семьей»

   Подготовила воспитатель                                                                  МАДОУ «Детский сад № 77»                                            Азильгареева Райхана  Рафаильевна 

В современном обществе возрастает роль телевизора, компьютера и других технических средств в жизни родителей и их детей. Поэтому в настоящее время принижается общение родителей с детьми, роль чтения в семье. Сегодня многие не читают книги, что свидетельствует о значительном снижении грамотности населения, потере интереса к литературе. Именно книга   является для ребёнка источником знаний, развития и познания мира, чтение помогает ребёнку усваивать материал, развивать речь, память, мышление. Овладение детьми дошкольного возраста правильной речью создаст надёжную основу для их успешного обучения.

   Исходя из этого, мы решили  активизировать работу родителей по пропаганде и развитию детского чтения в семье, вовлечь каждого родителя в решение проблемы детского чтения и речевого развития.

  Мы поставили перед собой

 Цель выявить представления родителей о видах речевого общения с ребенком в семье, помочь родителям осознать ценность детского чтения как эффективного средства образования и воспитания детей, рекомендовать практический материал: произведения художественной литературы для чтения детям в кругу семьи.

Задачи:

1. Приобщать детей и родителей к книжной культуре.

2. Повысить эффективность работы по приобщению детей к книге, речевому общению всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей.

3. Повысить культуру речи родителей, детей.

4. Познакомить родителей с детской литературой.

Проблема, затронутая нами, полезна и родителям, и детям, она направлена на воспитание речи через семейное чтение, привитие ребёнку интереса к книге.

Предварительная работа:

1.     Анкетирование родителей.

2.     Составление и оформление памятки для родителей «Семейное чтение».

3.     Оформление выставки художественной литературы для чтения детям и самостоятельного чтения детьми.

4.     Разработка проекта решения.

  Проанализировав анкеты нашей группы, мы пришли к выводу, что чтению в современной семье уделяется мало времени. Книги заменили телевизор и компьютер, телефон.

Для того, чтобы повысить интерес родителей и детей к художественной литературе, нами было подготовлено и проведено родительское собрание на тему: «Значение художественной литературы для всестороннего развития детей».  Мы рассказали о значении книги для развития речи дошкольника и провела мастер- класс по дыхательной гимнастике, пальчиковым играм с родителями, порекомендовали, какие книги необходимо покупать и читать детям разного возраста. В конце встречи мы прочитали высказывание К. И. Чуковского «Книга для детей – это в самом деле хорошая пища- вкусная, питательная, светлая, способствующая их духовному росту». И предложили родителям принять участие в проектной деятельности «Читаешь ты, читаю я, читает вся моя семья». Работая над данным проектом, мы хотели добиться следующих результатов:

1. Повышение интереса детей и родителей к художественной литературе.

2. Возрождение традиции домашнего чтения.

3. Обобщение и распространение опыта семейного воспитания по приобщению детей к художественной литературе.

4. Повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя.

Тип проекта: познавательный, практико-информационый.

Участники проекта: дети, воспитатель, родители, воспитатель высшей категории, работник библиотеки.

3. Анкетирование родителей по теме проекта, обработка анкетных данных.

4. Разработка проекта  .

 5. Беседы,рассматривание книг, работа в книжном уголке

6. Творческие задания для родителей.

На втором этапе   совместная работа детей, воспитателя и родителей.

1 фото: В группе была организованна «книжная выставка», где дети рассматривали и знакомились с книгой.

2 фото: «Творческая мастерская»,где дети рисовали, лепили, делали аппликации по прочитанным произведениям, а родители с детьми нарисовали странички из любимых сказок и создали из этих страниц книгу «Странички из книжки».А так же своими руками смастерили «Книжки-малышки».

3 фото: "книжка -"заболела", дети любят рассматривать книги и закрепляют умение их бережного использования

В процессе реализации проекта нами был проведен цикл непосредственно-образовательной деятельности по формированию интереса к произведениям художественной литературы. Мы приобщали детей к художественной литературе используя:

4фото: Театрализованную деятельность; инсценировки сказок, потешек, показ театров

С их помощью создали в группе мини-музей «Книги бывают разные» и написали мини-сочинение «Книга в жизни моего ребенка»

Провели акцию «Подари книжку в группу»

Приятной неожиданностью для детей была встреча с бабушкой одного из воспитанников, которая работает в библиотеке

А так же мною была проведена работа по подготовке и предоставлению информации для родителей по теме данного проекта:

1. Консультации для родителей «Какие книги покупать детям?», «Как выбрать книгу?», «Добрые советы, чтобы ребенок полюбил книги», «Почитай мне сказку мама, или с какими книгами лучше дружить», «Что и как читать ребенку дома».

2. Информация «Как организовать домашнее чтение», «Рекомендации по развитию читательского интереса», «Как научить ребенка беречь книги!», «Речевые игры в кругу семьи», «Сказка помогает развивать речь детей», «Характеристика речи ребёнка 3 – 4 лет».

3. Памятки «Как научить ребенка беречь книги», «Семья и книга»

4. Родительские собрания.

5. Творческая деятельность родителей.

Третий заключительный этап.

Было проведение викторины по сказкам с родителями и детьми, где они отгадывали название сказок,совместно инсценировали сказки, играли словесные игры «Доскажи словечко»

Таким образом, воспитание культуры чтения – это одна из важнейших задач. К этой цели можно прийти многими путями. В своей работе я пытаюсь достичь её, работая с ребенком и с   родителями.

Читательский талант – это не просто природный дар, а результат упорного труда. В воспитании культуры чтения у детей можно опираться на весь арсенал народной мудрости, вплетая её в работу с читателем. Это пословицы, поговорки, загадки на темы книги, грамотности, чтения. Прививая ребенку культуру чтения, следует  помнить, что самый главный пример для него вы сами. Сложно убедить ребенка в полезности и увлекательности  чтения, если он видит, что окружающие  предпочитают книге телевизоры и компьютеры. Чтение было и остается основным средством приобщения ребенка к культуре. Поэтому так важно развивать и поддерживать у детей любовь и интерес к чтению.

 

Краткое описание документа:

1. Приобщать детей и родителей к книжной культуре.
2. Повысить эффективность работы по приобщению детей к книге, речевому общению всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей.
3. Повысить культуру речи родителей, детей.

4. Познакомить родителей с детской литературой

Сегодня весь мир стоит перед проблемой сохранения интереса к книге, к чтению как процессу и ведущей деятельности человека. Аудио- и видеотехника, дающая готовые слуховые и зрительные образы, особым способом воздействующая на людей, ослабила интерес к книге и желание работать с ней: ведь книга требует систематического чтения, напряжения мысли. В своей статье «Россия: национальный вопрос» президент В. В. Путин, говорит о том, что «наша нация всегда была читающей нацией», однако в последние годы уровень интереса к чтению резко упал. Современные дети предпочитают книге просмотр телевизора, компьютерные игры. Как результат, школьники не любят, не хотят читать.