Классный
час «Мусорный пластик» за и против»
Цель: ознакомление
учащихся с проблемой загрязнения Земли бытовыми отходами, мусорного пластика со
способами их переработки и вторичного использования.
Задачи:
-воспитать экологическое мышление и сознание, гуманное
отношения к природе;
-привлечь внимание к проблеме загрязнения
окружающей среды;
-сформировать и поддержать у
учащихся мотивацию к сокращению использования пластика.
Развивающая
–
способствовать развитию у учащихся коммуникативной культуры
Воспитывающая
–
воспитывать бережливое отношение к окружающей среде.
Оборудование: компьютер, проектор, 2 листа А-4; цветные
карандаши
Ход.
Перед
классным часом:
·
раздать цветные жетоны (голубого, желтогоцвета),
·
организовать соревнование, чья команда
юных экологов больше приведет доводов будут победителями (дети рассаживаются за
столы по цвету своего жетона).
Организационный
момент.
Классный
руководитель: вступительное слово
-
Ребята я знаю, что вы очень любознательные, с активной жизненной позицией.
А
- это очень важно для того разговора, который мы сегодня с вами поведем.
Вы догадались, что речь пойдет о … (дети: экологии!).
сл 1
- В экологии много
направлений, множество проблем. Сегодня поднимем одну из них.
- У меня на столе
лежат разные по цвету жетоны голубого и желтого цвета. Каждый из вас подходит и
выбирает тот цвет, который ему нравится.
Ребята, выбрав
голубой цвет пересаживаются за 1 стол, выбравшие желтый цвет за в 2 стол.
Мы с вами
разделились на группы. Прошу выбрать капитанов команд.
Команда
выбравшая синий жетон будет приводить
аргументы «за пользования пластиком»
Команда
выбравшая желтый жетон приводит аргументы «против
пользованием пластиком»
- У вас на
столах лежат конверты красного цвета в них лежат буквы, из которых нужно
составить слово. Оно и будет темой этой проблемы.
(Дети
складывают слово «ПЛАСТИК».) сл 2
- Да,
ребята, сегодня мы поговорим о пластике. Полезен или вреден пластик для человечества
и окружающей среды?
Ребята скажите какие
мы знаем изделия из пластика?....(пластиковая посуда, бытовая техника,
пластмассовые игрушки, бутылки). Очень хорошо.
Классный
руководитель:
Ребята обратите
внимания на столах, лежат белые конверты в них находятся аргументы «за» и
«против» пластика. Вам нужно выбрать те предложения, которые подходят вам. Вам
дается 5 минут на обсуждение проблемы.
Итак, начнем
поединок. Прошу капитанов пройти к доске со своими аргументами.
(Проводится
«Дискуссия» за и против пластика.)
1
команда «За пластик» выступает командир команды
-
увеличение срока годности продуктов
- благодаря пластиковой упаковке продукты
хранятся намного дольше.
- Одноразовая посуда, пакеты, упаковка, бутылки
(удобны в использование)
- бытовая техника (утюг, пылесос, телевизор)
сделана из пластика
-
пластмассовые игрушки (ярче, красивее, дешевли, чем деревянные)
2
команда «против пластика» выступает командир команды
- Пластик наносит серьезный ущерб окружающей среде (выброс
пластика в океан вредит и убивает животных)
- изделия из пластика вредны для
здоровья человека, потому что выделяют плохие вещества (одноразовая
посуда, пакеты, упаковка, бутылки)
- Заводы, выпускающие пластиковые изделия вредят
окружающей среде.
- Одноразовые пакеты забивают канализационные
системы городов
- пластик разлагается около двух сотен лет
- тканевая сумка прочнее и качественнее, чем пластиковый
пакет.
И так ребята хорошо. Капитаны проходят на свои места. Прошу ребят из групп дополнить
аргументами если есть.
Физкультминутка
«Прогулка по городу»
(Дети
выполняют движения по тексту).
Мы по улице идем, на которой мы живем, (все шагают)
Мы бумажки и стекляшки собираем и кладем. (Приседают и имитируют сбор мусора)
Раз в ведро, а два – в корзину, наклоняем дружно спину. (Делают наклоны)
Если дружно потрудиться, все вокруг преобразится! (Разводят руки в стороны).
Ребята вы обращали внимания, как по улицам
много валяется мусора?
Когда люди, выходя с магазина, выбрасывают
обвёртки после конфет, мороженного, коробочки после сока? И многие это делают
мимо урны.
Ребята, вы слышали, о сортировке и
переработке мусора. сл.3 (да)
Разделение мусора - сортирование и сбор
мусора в зависимости от его происхождения. Разделение мусора делается в целях
избегания смешения разных типов мусора и загрязнения окружающей среды. Данный
процесс позволяет подарить отходам «вторую жизнь», в большинстве случаев
благодаря вторичному его использованию и переработке. Следовательно,
уменьшается вредное влияние на окружающую среду.
А кто знает, на какие группы можно разделить
наш мусор?
(бумага, пластик, метал, )
А
мы можем рассказать об этой проблеме ребятам других классов?
Наверное,
мы можем придумать еще очень много интересных и полезных дел,
а я предлагаю вам прямо сейчас творчески рассказать об этой проблеме.
На столах лежат белые пакеты с некоторыми рисунками. Каждой группе нужно
подготовить экологический плакат по теме, данной на плакате. На работу 3
минуты.
Через
три минуты ребята показывают плакаты,
зачитывают
слоганы.
Рефлексия.
- Итак, ребята, подведем
итоги.
1) Сегодня мы
обозначили одну, но очень насущную экологическую проблему –вредный мусорный
пластик.
Классный
руководитель:
Вот и подошло к
концу наше занятие, сегодня мы с вами узнали много нового. Научились правильно
сортировать мусор.
А сейчас я попрошу
каждого из вас поделиться своими впечатлениями. Что вы для себя взяли после
нашего свами разговора.
Записи для
плакатов:
1.
Пластик для природы - просто беда.
Он
не разлагается нигде и никогда!
2.
Пластиковым мусором океан забит.
Птицам
и животным гибель он сулит!
3.
Выбрасывая мусор, пластик отделяйте.
Вместе
с продуктами его не бросайте!
4.
В бумажных пакетах продукты берите!
Пластик
очень вреден! Животных берегите
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.