1162168
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИЗО, МХККонспектыМузей искусств. Третьяковская галерея. Обрамление картины.

Музей искусств. Третьяковская галерея. Обрамление картины.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

План - конспект урока в соответствии с ФГОС. ИЗО.

2 класс

Урок 5–6.

Тема: Музей искусств. Третьяковская галерея. Обрамление картины.


1ЛР: Получить представление о музее и картинной галерее на примере Третьяковской галереи; различать типы музеев; иметь представление о значении рамы в оформлении живописного произведения; научиться работать по схеме на примере оформления фотографии; вспомнить основные правила выполнения коллективной работы и применить их на практике при выполнении коллективной работы «Портрет класса».

2ЛР: Научить эмоционально воспринимать произведения различных видов искусства и выражать своё отношение к ним на примере портретов И. Репина и И. Крамского; научиться выражать своё отношение к творчеству различных деятелей культуры на примере жизни и деятельности П.М. Третьякова; развивать самостоятельность в поиске решения различных задач, развивать наблюдательность.

Обязательный минимум содержания. Музей, картинная галерея, рама (Н), Третьяковская галерея, П.М. Третьяков (П) (Н необходимый уровень, П повышенный уровень.)


Формирование УУД,

технология оценивания

1-й урок

действия учителя

действия учеников


I. Создание проблемной ситуации.


Учитель записывает тему урока, предлагает детям рассмотреть портреты П.М. Третьякова (можно воспользоваться учебником, с.14, или презентацией, слайд 2) и ответить на вопрос:

1. – Определите род занятий этого человека. Свой ответ поясните. 2 1 2

2. – Если мы обратимся к биографии этого человека, то в первых строках увидим следующие слова: «Московский купец Павел Михайлович Третьяков…» (слайд 3)


Ученики отвечают на вопросы (возможные варианты ответов):

1. – Скорее всего, это художник, так как он находится среди картин.



Познавательные действия

1. Находить информацию в учебнике (разворот, оглавление, словарь), отделять известное от неизвестного.

2. Делать выводы, оперируя с предметами и их образами.

3. Небольшой пересказ простого текста.

4. Простой план.





Регулятивные действия

1. Совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии.

2. Работать по предложенному плану, использовать учебник.

3. Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.


Коммуникативные действия

1. Высказывать свои мысли (предложение-текст), вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, в т.ч. выразительно читать чужие тексты.

3. Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.


Личностные результаты

1. Оценивать однозначные поступки как «плохие» или «хорошие» с позиции нравственных и эстетических ценностей.

2. Объяснять оценки однозначно оцениваемых поступков (хорошо/плохо) с позиции нравственных ценностей.


3. В предложенных ситуациях делать моральный выбор поступка.

4. Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

5. Воспитание уважительного отношения к творчеству – как своему, так и других людей.



II.

Формулирование проблемы.


Скажите, вас удивили эти слова? Какой у вас возникает вопрос? 2 1 2


Кто же такой П.М. Третьяков, чем он прославился?

Возможен другой вариант проблемного вопроса (слайд 4).



III. Выдвижение гипотез.



Может быть, у кого-то есть уже версии ответа на проблемный вопрос? 2 1 1 2


Выдвигают свои версии, учитель записывает ключевыми словами несколько версий.



IV. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).


1. Учитель предлагает открыть учебник на с. 12 и, используя технологию продуктивного чтения, поработать с текстом (слайд 5, 6, 7). 1 3 2 1 2

1. Просмотровое чтение.

На основе заглавия, иллюстраций, ключевых слов выскажите предположение, о чём будет этот текст?

2. Ознакомительное чтение.

Выделите в тексте места остановок буквами: В – вопрос автору, О – прогнозирование ответа на возникший вопрос к автору, П – проверка своего прогноза по тексту.

3. Изучающее чтение.

Ответьте на вопросы по тексту: чем прославился Третьяков? Как вы догадались?

2 1

Учитель дополняет текст кратким рассказом о Третьякове.


1. Дети рассматривают страницу, отвечают (возможные варианты ответов):


1. – Речь пойдёт о музеях.

О разных музеях: краеведческом, историческом и картинной галерее.

О Третьяковской галерее.

2. Дети вслух читают текст, учитель останавливает их там, где по смыслу напрашивается вопрос, формулируют его, дают свой ответ и далее по тексту проверяют свои предположения.

3. Отвечают на вопросы.


2. Учитель предлагает рассмотреть один из залов Третьяковской галереи (учебник, с. 12, или слайд 8) и ответить на вопросы:

Все картины разные, но есть у них одна сходная черта. Какая?

Зачем нужна рама?

1 2 1 2

2. Дети рассматривают фотографию, отвечают (возможные варианты ответов):

Все картины помещены в рамы.

Красиво, привлекает внимание, отделяет от стены и друг от друга.


V. Выражение решения проблемы.



Учитель обращает внимание на проблемный вопрос урока и предлагает детям ответить на него (слайд 9). 2 1 2


Отвечают.

VI. Применение знаний (продуктивные задания).


Учитель предлагает выполнить задания 1–3 на с. 6–7 в Рабочей тетради (слайд 10). 4 1 2 4


Выполняют.


VII. Итог урока. Рефлексия.

Учитель просит показать всем ребятам наиболее удачные работы.

Учитель предлагает ученикам оценить свою деятельность. Можно использовать технологию оценивания по следующему алгоритму (слайд 11). 2 3 1 2 4 5


Что тебе нужно было сделать?

Какие материалы ты использовал?

Ты придумал оформление рамки самостоятельно или воспользовался образцом в тетради?

Когда ты создавал свою раму, ты использовал сочетания тёплых и холодных цветов?

Ты выполнил работу самостоятельно или с помощью? С чьей?

Что бы ты хотел изменить в своей работе?

Как бы ты оценил свою работу?



Выполняют.


VIII. Домашнее задание.

Подбери свою фотографию, в которой выражен твой характер, продумай, как её оформить, подготовь соответствующие материалы, заготовки и принеси их в класс (слайд 12). 4



Записывают.

2-й урок


I. Актуализация знаний.

Учитель предлагает детям рассмотреть фотографию Павла Третьякова и его портреты работы Ильи Репина и Ивана Крамского (учебник, с. 14–15, или слайд 1) и ответить на вопрос:


По какому из портретов можно больше всего рассказать о внешности, характере и роде деятельности Третьякова? 2 1 2 1



Отвечают.



II. Применение знаний (продуктивные задания).

Сегодня мы с вами будем создавать портрет класса, вы должны отразить в портрете характер нашего класса и индивидуальные особенности каждого ученика. Возможно ли это? Каким образом?


Отвечают.

Учитель предлагает рассмотреть образцы оформления фотографий на с. 8–9 в Рабочей тетради и оформить свою фотографию, используя домашние заготовки (слайд 2). 4



Выполняют.

Учитель заранее готовит тонированную бумагу для коллективной работы и находит место на стенде для «Портрета класса». 4 1 2 3 5

Дети под руководством учителя по мере выполнения рамки с фотографией подходят к столу и размещают фотографию на листе бумаги, обсуждая её расположение.

Когда окончательный вариант коллективной работы оформился, можно приклеить детали к листу бумаги. «Портрет класса» готов.



III. Итог урока. Рефлексия.


Учитель предлагает ученикам оценить свою деятельность (слайд 3). 2 3 1 2 4 5



Выполняют.


IV. Домашнее задание.


Принести фломастеры, цветные карандаши, Рабочую тетрадь (слайд 4).



Записывают.


Учебник: Куревина О.А., Ковалевская Е.Д. Изобразительное искусство («Разноцветный мир»). Учебник. 2-й класс. – М.: Баласс, 2011.



Общая информация

Номер материала: ДБ-259649

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.