Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Рабочая программа по музыке 6 кл по учебнику Г.П.Сергеева

Рабочая программа по музыке 6 кл по учебнику Г.П.Сергеева

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_48524b97.jpg


Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса музыки для 6-го класса (далее рабочая программа) составлена соответствие ФКГОС и на основе примерной программы основного общего образования по музыке и авторской программы планирования учебного материала (Программы для общеобразовательных учреждений. «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы» Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская\ Москва, Просвещение, 2011) соответствующий федеральному и региональному перечням учебников на 2015-2016 учебный год.

Цели и задачи изучения:

Цель программы – развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры.

Задачи: - развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;

- освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

- овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;

- воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся.


Общая характеристика учебного предмета

Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанровотилевом постижении школьниками основных пластов музыкального искусства (фольклор, музыка религиозной традиции, золотой фонд классической музыки, сочинения современных композиторов) в их взаимодействии с произведениями других видов искусства.

В качестве приоритетных в данной программе выдвигаются следующие задачи и направления:

-приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношения к миру, запечатленного в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;

-воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и разных народов мира, классическим и современным музыкальным наследием; эмоционально- ценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремления к музыкальному самообразованию;

-развитие общей музыкальности и эмоциональности, эмпатии и восприимчивости, интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих музыкальных способностей;

-освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства, специфики его выразительных средств и музыкального языка, интонационно-образной природы и взаимосвязи с различными видами искусства и жизнью;

-овладение художественно-практическими умениями и навыками в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности (слушании музыки и пении, инструментальном музицировании и музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации музыкальных произведений, музыкально-творческой практике с применением информационно-коммуникационных технологий).

Методологическим основанием данной программы служат современные научные исследования , в которых отражается идея познания школьниками художественной картины мира и себя в этом мире. Приоритетным в программе, как и в программе начальной школы, является введение ребенка в мир музыки через интонации, темы и образы отечественного музыкального искусства, произведения которого рассматриваются в постоянных связях и отношениях с произведениями мировой музыкальной культуры. Воспитание любви к своей культуре, своему народу и настроенности на восприятие иных культур обеспечивает осознание ценностей культуры народов России и мира, развитие самосознание ребенка.

Место предмета в учебном плане

Согласно Федерального базисного учебного плана РТ и учебного плана МБОУ «Аюская ООШ им.Р.Х.Кагирова» на изучение музыки в 6 классе отводится 35 учебных часов из расчета 1 час в неделю.


Разделы

Кол-во часов

1

«О сн ов ы м уз ыкальн ой к уль т уры »-

34 ч.

Под

раздел1

Музыка как вид искусства.

10 ч.

Под

раздел 2

Народное музыкальное творчество

1ч.

Под

раздел 3

Русская музыка от эпохи средневековья до

рубежа XIX – ХХ веков

7 ч.

Под

раздел 4

Зарубежная музыка от эпохи средневековья до

рубежа XIX – ХХ веков

7 ч.

Под

раздел 5

Отечественное и зарубежное музыкальное

искусство ХХ века

8 ч.

Под

раздел 6

Представления о музыкальной жизни России и

других стран

1ч.

2

«М уз ыка в форми рован и и д ух овн ой к уль т уры

ли чн ости »

1 ч.


Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения музыки ученик должен:

Знать/понимать:

  • специфику музыки как вида искусства;

  • значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;

  • основные жанры народной и профессиональной музыки;

  • основные формы музыки;

  • характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;

  • виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

  • имена выдающихся композиторов и исполнителей;

Уметь:

  • эмоционально - образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

  • узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики;

  • выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения);

  • выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки;

  • распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;

  • различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;

  • размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;

  • музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях; определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Учебная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Освоение содержания основного общего образования по предмету «Музыка» способствует:

- формированию у учащихся представлений о художественной картине мира;

- овладению ими методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного анализа;

- обобщению получаемых впечатлений об изучаемых явлениях, событиях художественной жизни страны;

- расширению и обогащению опыта выполнения учебно-творческих задач и нахождению при этом оригинальных решений, адекватного восприятия устной речи, ее интонационно-образной выразительности, интуитивного и осознанного отклика на образно-эмоциональное содержание произведений искусства;

- совершенствованию умения формулировать свое отношение к изучаемому художественному явлению в вербальной и невербальной формах, вступать (в прямой или в косвенной форме) в диалог с произведением искусства, его автором, с учащимися, с учителем;

- формулированию собственной точки зрения по отношению к изучаемым произведениям искусства, к событиям в художественной жизни страны и мира, подтверждая ее конкретными примерами;

- приобретению умения и навыков работы с различными источниками информации.

Опыт творческой деятельности, приобретаемый на музыкальных занятиях, способствует:

- овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности;

- определению сферы своих личностных предпочтений, интересов и потребностей, склонностей к конкретным видам деятельности;

- совершенствованию умений координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя, оценивать свои возможности в решении творческих задач.


Обучение музыкальному искусству должно обеспечить учащимся возможность:

  • понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров; различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы;

  • иметь представление о приемах взаимодействия и развития образов музыкальных сочинений;

  • знать имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их произведений;

  • уметь по характерным признакам определять принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю — музыка классическая, народная, религиозная, современная;

  • владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных, классического репертуара, современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых музыкальных сочинений;

  • анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;

  • раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искусства;

  • развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов);

  • совершенствовать умения и навыки самообразования

Система оценивания

В соответствии со Стандартом основным объектом системы оценки результатов образования на ступени основного общего образования, её содержательной и критериальной базой выступают планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования. Система оценки достижения планируемых результатов представляет собой один из инструментов реализации Требований стандартов к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и выступает как неотъемлемая часть обеспечения качества образования.


Педагогические  технологии:

1.Технология  развивающего обучения.

2.Технология проблемного обучения.

     3.Технология  проектно-исследовательской деятельности.

4.Технология личностно-ориентированного обучения.

5.Технология  интенсификации обучения на основе схемных и знакомых моделей учебного    материала.

6.Технология коллективного способа обучения КСО.

7.Технология коммуникативного обучения

8.Применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)



Технические средства обучения:

  1. Компьютер

  2. Мультимедийные ифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике изучаемого предмета

  3. МР3 – плеер

  4. Портреты композиторов

  5. Интерактивная доска

  6. Мультимедийный проектор

  7. Экран проекционный

  8. Видеомагнитофон

Литература для ученика

«Творческая тетрадь «Музыка. 6 класс» М., Просвещение, 2006 г.

Электронные образовательные ресурсы:

1. Учимся понимать музыку. Практический курс. Школа развития личности Кирилла и Мефодия. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2007.(CD ROM)

2. Мультимедийная программа «Соната» Лев Залесский и компания (ЗАО) «Три сестры» при издательской поддержке ЗАО «ИстраСофт» и содействии Национального Фонда подготовки кадров (НФПК)

3. Музыкальный класс. 000 «Нью Медиа Дженерейшн».

4. Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий»

5. Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо»

6. Электронный образовательный ресурс (ЭОР) нового поколения (НП), издательство РГПУ им. А.И.Герцена

7. Мультимедийная программа «Музыка. Ключи»

8.Мультимедийная программа "Музыка в цифровом пространстве"

9. Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2009г.»

10.Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов»



Электронные цифровые ресурсы


Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164

Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/

Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/

Литература для учителя

Программа «Музыка 5- 7классы. Искусство 8-9 классы», М., Просвещение, 2009г.

  • Методическое пособие для учителя «Музыка 5-6 классы», М., Просвещение, 2012г.

  • «Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. 5 класс», М., Просвещение, 2011г

  • фонохрестоматия для 5 класса (6 аудио кассет)

  • «Творческая тетрадь «Музыка. 6 класс» М., Просвещение, 2011 г.


Дополнительная литература

1.Страницы о музыке. Беседы и лекции для учащихся./ Авторы-составители: Баландина Е.Г, Голова В.Ю., Голов Д.В. – Казань:РИЦ «Школа», 2006

2.Уз жырыбыз булсын эле. Сборник. Ф.Галимов, Казан, «Печать-сервис», 2013

3. Кояш колэ. Н.Лотфуллина,песни. Казан, ГранДан.1998

4.Жырлап узган жэй. Музыкаль экиятлэр, Л.Батыр-Болгари., Казан , Мэгариф, 2009

5. Кояшлы жыр. Р.Вэлиев, Балалар очен жырлар. Казан., Татарское книжное издательство,2007

Цифровые и электронные образовательные ресурсы

1. Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий»

2 Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо»

3.. Электронный образовательный ресурс (ЭОР) нового поколения (НП).

4..Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-

552f31d9b164

5..Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/

6..Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/




Календарно-тематическое планирование

по музыке




Класс: 6

Учитель: Фаррахова Гелюся Газизяновна

Количество часов за год: всего 35, в неделю 1

Плановых тестов 1_ч.;

Планирование составлено на основе авто рско й про гр аммы «Музыка »

(Пр о гр аммы д ля общеоб разовательн ых учр ежд ен ий : Музыка: 5 -7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е.Д. Кр и тская , Г .П. Сер геева, Т.С. Шмагин а Мо сква: Пр о свещен и е”, 20 09 год .




















Календарно-тематическое планирование 6 класс

Тема урока

Кол-

во часов

Тип урока


Планируемые

результаты освоения материала

Виды

контроля

Основные виды

учебной деятельности

Дата

По

плану

По

факту

Р аз дел 1 «Осн овы м уз ы к аль н ой к уль т ур ы »- 34 ч.

Музыка как вид искусства. – 10 ч. Народное музыкальное творчество. -1 ч.

Русская музыка от эпохи средневековья до рубежа XIX – ХХ веков.- 7 ч. Зарубежная музыка от эпохи средневековья до рубежа XIX – ХХ веков. – 7 ч. Отечественное и зарубежное музыкальное искусство ХХ века. – 8 ч. Представления о музыкальной жизни России и других стран. – 1 ч.

Р аз дел 2 «М уз ыка в формирован и и д ух овн ой кул ь т уры ли чн ости » - 1 ч.

1

Раздел 1

Удивительный мир музыкальных образов. Образы романсов и песен русских композиторов. Старинный русский романс. Песня-романс. Музыкальный образ и музыкальная драматургия Богатство музыкальных образов (лирические); особенности их драматургического развития в вокальной, инструментальной музыке. Развитие жанров светской музыки романс.

1

Урок изучения и

первичного закрепления новых знаний

Знать/понимать: что

музыкальный образ живое, обобщенное представление о действительности, выраженное в звуках Уметь: Анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую



интерпретацию

замысла композитора.

Входной.

Наблюдение.

Слушание,

восприятие музыки; Разучивание, исполнение музыкального произведения.

3.09

3.09

2

Раздел 1

Два музыкальных посвящения. Музыкальная культура XIX века: формирование русской классической школы. Жанры светской музыки: вокальная музыка (романс). Отечественная музыкальная культура 19 века: формирование русской классической школы - М.И. Глинка. Исполнение музыки как искусство интерпретации

1

Расширение и

углубление знаний

Знать способысоздания различных образов: музыкальный портрет. Понимать, что каждое музыкальное произведениеблагодаря эмоциональному воздействию позволяетпережить всю глубину чувств.Уметь: Уметь анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя

исполнительскую

интерпретацию

замысла композитора. Уметь соотносить музыкальные

Текущий

Устный опрос

Слушание,

восприятие музыки; Разучивание, исполнение музыкального произведения.

10.09

10.09









сочинения с произ- ведениями других видов искусств, выявлять своеобразие почерка композитора – М.Глинки.





3

Раздел 1

Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея. Закрепление.

Возможности воплощения

музыкального образа и его развития в различных музыкальных формах. Музыкальный портрет. Единство содержания и формы. Приемы развития музыкального образа. Особенности музыкальной формы. Сравнение исполнительских трактовок.

1

Расширение и

углубление знаний

Знать жизненно

образное содержание муз. Произведений разных жанров.

Уметь выделять средства муз. Выразительности.

Текущий

Устный опрос

Слушание,

восприятие музыки; Разучивание, исполнение музыкального произведения.

17.09

17.09

4

Раздел

«Уноси моё сердце в звенящую даль…» Музыкальная культура XIX века: формирование русской классической школы. Жанры светской музыки: вокальная музыка (романс). Отечественная музыкальная

культура 19 века: формирование русской классической школы С.В.Рахманинов.

1

Расширение и

углубление знаний

Знать именавыдающихся русских композиторов: А.Варламов,А.Гурилев, М.Глинка, С.Рахманинов, Н.Римский- Корсаков. Знать определения музыкальных жанров и терминов: романс, баркарола, серенада. Уметь: проводить интонационно- образный анализ музыки, сравнивать музыкальные интонации с интонациями картин художников


Текущий

Устный опрос

Слушание,

восприятие музыки; Разучивание, исполнение музыкального произведения.

1.10

1.10







5

Раздел 1

Музыкальный образ и мастерство исполнителя.

Выдающиеся российские

исполнители: Ф.И.Шаляпин Выдающиеся зарубежные исполнители: Эарузо, М.Каллас.Всемирно известные театры оперы и балета.

1

Сообщение и

усвоение новых знаний

Знать/понимать: имена

известных исполнителей .Шаляпин, Аежданова, И.Архипова, М.Каллас,

Э.Карузо,

Е.Образцова), понятие

бельканто.

Уметь: размышлять о музыке, высказывать суждения об основной идее,

о средствах и формах ее воплощения, проявлять навыки вокально хоровой

работы.

Текущий

Устный опрос

Слушание,

восприятие музыки; Разучивание, исполнение музыкального

произведения.

8.10

8.10


6

Раздел 1

Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов. Фольклор как часть общей культуры народа .Специфика русской народной музыкальной культуры и ее основные жанры (наиболее распространенные разновидности обрядовых песен, Народное музыкальное творчество. Основные жанры русской народной музыки брядовые песни). Народные истоки русской профессиональной музыки.

1

Комбинированный

урок

Знать/понимать: Знать

особенности русского свадебного обряда, значение песен во время обряда, Владеть навыками музицирования:исполнение песен (на-родных).

Уметь: по характерным признакам определять принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю.

Фронтальный

Устный опрос

Слушание,

восприятие музыки; Разучивание, исполнение музыкального произведения.

15.10

15.10








7

Раздел 1

Образы песен зарубежных композиторов Искусство прекрасного пения. Отличительные черты творчества композиторов- романтиков -Ф.Шуберт. Знакомство с вокальным

искусством прекрасного пения бельканто. Музыкальные образы песен Ф. Шуберта. Развитие музыкального образа от

интонации до сюжетной сцены

1

Урок закрепления

нового материала

Знать/понимать:

известных исполнителей. Знать определения музыкальных жанров и терминов: опера,

романс, баркарола,

серенада, баллада, знакомство со стилем пения- бельканто. Уметь:наблюдать за развитием музыки, выявлять средства выразительности разных видов искусств в создании единого

образа.

Фронтальный

Устный опрос

Слушание,

восприятие музыки; Разучивание, исполнение музыкального

произведения.

22.10

22.10

8

Раздел 1

Старинной песни мир. Баллада «Лесной царь». Интонация как носитель смысла в музыке. Певческие голоса

1

Урок закрепления

нового материала

Знать/понимать: имена

зарубежных композиторов: Фуберт и его произведения. Знать определения музыкальных жанров и терминов: баллада. Уметь: различать эпические, драма- тические музыкальные образы в вокальной музыке.

Фронтальный

Устный опрос

Слушание,

восприятие музыки; повторение музыкальных произведений.

29.10

29.10
















Раздел 1

Образы русской

народной и духовной музыки. Народное искусство Древней Руси.

Духовная музыка в эпоху

средневековья:

знаменный распев.

1

Урок нового материала

особенности

народного искусства. Понимать значение определений: - а капелла, знаменный распев, партесное пение. Знать жанры церковного пения: тропарь, стихира, величание, молитва. Уметь: по характерным

признакам определять принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю.

Устный

опрос

восприятие

музыки; Разучивание, исполнение музыкального произведения.

12.11

12.11

10

Раздел 1

Образы русской народной и духовной музыки. Духовный концерт.

Духовная и светская

музыкальная культура второй половины XVII – XVIII веков. Основные жанры профессиональной музыки: кант; партесный концерт; хоровой концерт.

1

Комбинированный

урок.

Знать понятие духовный концерт.

Фронтальный

Работа по карточкам

Слушание,

восприятие музыки; Разучивание, исполнение музыкального произведения.

19.11

19.11

11

Раздел 1

«Фрески Софии Киевской»

Стилевое многообразие Музыки Стилевое многообразии и ХХ столетия: развитие традиций русско Стилевое многообразией классической музыкальной школы.

музыки ХХ столетия: развитие традиций русско

1

Комбинированный

урок

Знать/понимать:

какими средствами в современной музыке раскрываются религиозные сюжеты. Уметь: наблюдать за развитием музыки,

Фронтальный

Устный опрос

Слушание,

восприятие музыки; Разучивание, исполнение музыкального произведения.

26.11

26.1







выявлять средства

выразительности разных видов искусств





12

Раздел 1 «Перезвоны». Молитва.

Способы обращения композиторов к

народной музыке. Связь музыки В. Гаврилина с русским народным музыкальным творчеством. Жанр молитвы в музыке отечественных композиторов

1

Урок изучения и

первичного закрепления новых знаний.

Знать/понимать:

значение выявления глубоких связей с русским народным музыкальным творчеством и осмысление интонационно- жанрового богатства народной музыки, значение молитвы в музыке отечественных композиторов.

Уметь: соотносить музыкальные

сочинения с

произведениями

других видов искусств.

Фронтальный

Устный опрос

Слушание,

восприятие музыки; Разучивание, исполнение музыкального произведения.

3.12

3.12

13

Раздел 1

1.Образы духовной музыки Западной Европы.

2.Средневековая духовная

3.музыка западноевропейской традиции: григорианский хорал.

4.Образцы духовной

5.музыки: реквием. Особенности музыки эпохи Возрождения и Барокко. Творчество И.-Саха

(прелюдия, фуга, месса).

1

Урок изучения и

первичного закрепления новых знаний.

Знать/понимать:

определения музы- кальных жанров и терминов: фуга, токката, полифония, хорал, кантата, реквием. Знать имена зарубежных композиторов - Иах, и их произведения. Понимать особенности полифонического изложения музыки. Получить

представление о стиле

барокко.

Фронтальный

Устный

опрос

Слушание,

восприятие музыки; Разучивание, исполнение музыкального произведения.

10.12

10.12







Уметь: проводить

интонационно- образный анализ музыки и выявлять принцип ее развития, сравнения различных исполнительских трактовок одного и того же произведения и выявления их своеобразия, размышлять о музыке, высказывать суждения об основной идее,

о средствах и формах ее воплощения, проявлять навыки вокально – хоровой работы.





14

Раздел 2

Небесное и земное в музыке И. Баха. Полифония. Фуга. Хорал.

Предназначение

музыкального искусства и его возможности в духовном совершенствовании личности. Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве композиторов различных эпох и стилевых направлений:

вечности духа и кратковременности земной жизни (в творчестве И.-С. Баха)

1

Урок изучения и

первичного закрепления новых знаний.

Знать имена

зарубежных композиторов - Иах, и их произведения. Понимать особенности полифонического изложения музыки.

Фронтальный

Устный опрос

Слушание,

восприятие музыки; Разучивание, исполнение музыкального произведения.

17.12

17.12







15

Раздел 1

Образы скорби и печали.

Знакомство с наиболее

яркими произведениями зарубежных композиторов К.Орф.

1

Урок изучения и

первичного закрепления новых знаний.




Знать/понимать:

особенности языка западноевропейской музыки на примере кантаты и реквиема. Знать произведения Крфа сценическая кантата, особенности его творчества, понятия: реквием, кантата, полифония. Уметь: совершенствовать умения и навыки самообразования, проводить инто- национно-образный анализ музыки и выявлять принцип ее развития.

Фронтальный

Устный опрос

Слушание,

восприятие музыки; Разучивание, исполнение музыкального произведения.

24.12

24.12

16

Раздел 1

Фортуна правит миром. «Кармина Бурана»

Разнообразие камерно-

инструментальной музыки

1

Урок изучения и

первичного закрепления новых знаний.

Фронтальный

Устный опрос


16.01

16.01

17

Раздел 1

Авторская песня: прошлое и настоящее. Джаз- искусство хх века.

Взаимопроникновение

«легкой» и «серьезной»

музыки.

Джаз (Л.Армстронг, Л.Утесов).

Спиричуэл, блюз

(Эицджеральд).

1

Урок обобщения и

систематизации знаний по разделу



.

Знать/понимать:

определения музыкальных жанров и терминов: авторская песня, имена авторов бардовской песни: Бкуджава, Ю.Ким,

В.Высоцкий,

Аородницкий. Историю развития авторской песни.истоки джаза, определения

музыкальных жанров и терминов: джаз, спиричуэл, блюз. Знать имена выдающихся джазовых композиторов и исполнителей:

Фронтальный

Устный опрос

Восприятие

музыки; повторение музыкальных произведений.

21.01








18

Раздел 1

Вечные темы искусства и жизни.

Отличительные черты

творчества композиторов- романтиков Ф.Шопен. Основные жанры светской музыки: камерная инструментальная музыка прелюдия. Особенности трактовки драматической и лирической сфер музыки на примере образцов камерной инструментальной музыки - прелюдия, этюд

1

Вводный.

Сообщение и усвоение новых знаний.

Знать/понимать: что

жизнь единая основа художественных образов любого вида искусства. Понимать, что все искусства связаны между собой. Своеобразие и специфика художественных образов камерной и симфонической

музыки. Знать выдающихся исполнителей симфонической и камерной музыки.

Входной

Наблюдение

Слушание,

восприятие музыки; Разучивание, исполнение музыкального произведения.

28.01


19

Раздел 1

Образы камерной музыки.

Жанры светской музыки:

камерная инструментальная (прелюдия, ноктюрн и др.), концерт. Романтизм в западноевропейской музыке. Развитие жанров светской музыки: камерная

инструментальная.

1

Расширение и

углубление знаний

Знать/понимать:

жанры камерной музыки: инструментальная

баллада, ноктюрн, прелюдия,

инструментальный

концерт. Понимать строение музыкальных форм: рондо, вариация. Уметь: узнавать произведения определенного

Фронтальный

Устный опрос

Слушание,

восприятие музыки; Разучивание,

исполнение музыкального

произведения.

30.01

4.02







композитора.

Размышлять о музыке, выражать собственную позицию относительно прослушанной музыки. Анализировать различные трактовки одного и того же музыкального жанра, аргументируя интерпретацию

замысла композитора.





20

Раздел 1

Инструментальная баллада. Ночной пейзаж.

Классицизм и романтизм

в западноевропейской музыке. ноктюрн. Сравнительная характеристика

особенностей восприятия мира композиторами

1

Расширение и

углубление знаний

Знать/понимать: что

баллада один из жанров романтического

искусства, а создателем инструментальной баллады был Ф.

Шопен.

Уметь: выразительно исполнять песни, передавая в них музыкальные образы.

Фронтальный

Устный опрос

Слушание,

восприятие музыки; Разучивание, исполнение музыкального произведения.

6.02

11.02

21

Раздел 1

Инструментальный концерт.

«Итальянский концерт». Особенности музыки эпохи Возрождения и Барокко. Барокко. Зарубежная духовная музыка в синтезе с храмовым искусством. Новый круг образов, отражающих чувства и настроения человека, его жизнь в многообразных проявления

1

Расширение и

углубление знаний

Знать/понимать:

значение программной музыки, закрепить представления о различных видах концерта: хоровой духовный концерт, инструментальный, особенности стиля барокко.

Уметь: определять форму музыкального произведения, определять тембры музыкальных инструментов,

Фронтальный

Работа по таблице

Слушание,

восприятие музыки; Разучивание, исполнение музыкального произведения.

13.02

18.02







22

Раздел 1

«Космический пейзаж».

«Быть может, вся природа – мозаика цветов. Картинная галерея.

Стилевое многообразие

музыки .Многообразие современной популярной музыки: основные жанры, стили, направления. Стилевое многообразие

музыки ХХ столетия

1

Расширение и

углубление знаний

Знать/понимать:

осознать взаимопро- никновение и смысловое единство слова, музыки, изобразительного искусства, а также легкой и серьезной музыки. Синтезатор. Уметь: определять форму музыкального произведения, определять тембры музыкальных инструментов.

Фронтальный

Устный опрос

Слушание,

восприятие музыки; Разучивание, исполнение музыкального произведения.

20.02

25.02

23

Раздел 1

Образы симфонической музыки. Основные жанры светской музыки:

симфония. Стилевое многообразие

музыки ХХ столетия: развитие традиций русской классической музыкальной школы.

1

Расширение и

углубление знаний

Знать/понимать:

понимать значение симфонического оркестра в раскрытии образов литературного сочинения. Различать звучание различных музыкальных инструментов,

понимать определение программной музыки. Уметь: выразительно исполнять песни. Размышлять о музыке, выражать собственную позицию относительно просл<