Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Конспекты / МУЗЫКА 1 КЛАСС КСП ССП НОВЫЙ НА 2016-2017 УЧ ГОД
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

МУЗЫКА 1 КЛАСС КСП ССП НОВЫЙ НА 2016-2017 УЧ ГОД

библиотека
материалов



Краткосрочный план урока о музыке 1-

Сквозная тема:

«

Школа:

Дата: «____»____________20___г.


ФИО учителя:


Класс: 1 «____» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Знакомство

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

1.1.4.1 Понять, как звучащая вокруг нас музыка влияет на мысли и чувства людей числе в ситуации столкновения интересов; контролировать действия партнёра

1.1.12. Побудить к выразительному исполнительству.


1.1.2.3 Заинтересовать ребят новым учебным предметом, познакомиться с классом.

Цели урока:

Заинтересованность; - участие в отдельных элементах урока; - умение отличать музыкальные звуки и немузыкальные


Критерии успеха

Все учащиеся смогут:

Научиться различать звуки музыкальные и немузыкальны

Большинство учащихся смогут:

обобщить знания основ музыкальной грамоты и основных музыкальных понятий, полученные учащимися в первом полугодии; исполнить песенный репертуар, посвященный букварю, азбуке, алфавиту, буквам;

.

.Некоторые учащиеся смогут:

Определить тему урока. Воспринимать слово как объект изучения. Учить учащихся определять по тембру различные казахские музыкальные инструменты

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке учащиеся не используют ИКТ

Предварительные

знания

Правила поведения на уроке, посадка при письме, использование в устной речи голоса, темпа, тембра, мимики, жестов, пауз; использование букв, знаков препинания, важность разборчивого и грамотного письма. Учащиеся учатся различать устную и письменную речь с помощью мимики, жестов. Учатся выделять предложения из потока речи, составлять предложения по заданной схеме.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке


Ресурсы


Начало урока

Создание положительного эмоционального настроя. (К) Слова учителя.

Прозвенел уже звонок, Начинается урок.

В четком равнении построились в ряд.
Каждый в условленном месте стоит,
И называется все – алфавит.


Буквы! По порядку алфавита рассчитайтесь!


Критерии успеха

Дети способны определить цель урока.




Середина урока


Работа над новой темой.

Говорят на свете есть такая волшебная птица - Птица-Музыка. И пролетала однажды над Землей эта птица. Летела она высоко-высоко в небе, а иногда опускалась ниже к Земле, и снова взлетала вверх. И там, где Птица-Музыка опускалась ниже, люди становились другими: они начинали петь песни, создавать музыкальные инструменты и играть на них. От музыки люди становились добрее, приветливее, радостнее. Они пели работая и отдыхая, они здоровались и прощались с песней, они дарили друг другу музыку в подарок…

Над землей Казахстана, рассказывали старые люди, Птица-Музыка пролетела особенно низко, и поэтому на нашей земле появилось очень много музыкально одарённых людей: певцов, композиторов, музыкантов. И очень много красивых песен и кюев.

- А где же теперь эта волшебная птица? - спросил Балапан.- Я тоже хочу с ней встретиться и стать музыкальным. Хочу научиться петь красивые песни, а, может, даже и сочинять музыку.

- Птица-Музыка не так уж далеко. Она в волшебной стране, которая называется Страной Звуков. А Птица-Музыка — повелительница этой страны. Но чтобы встретиться с ней, нужно отправиться в Страну Звуков, пройти ее всю, познакомиться и подружиться с ее обитателями. И тогда они покажут тебе дорогу к своей повелительнице,- такой ответ получил цыпленок.

- Я обязательно отправлюсь в путешествие по Стране Звуков и обязательно встречусь с этой необыкновенной Птицей-Музыкой,- сказал решительно маленький Балапан».

А чтобы маленькому цыпленку не было так скучно и трудно путешествовать одному по большой и неведомой стране, давайте отправимся в путешествие вместе с ним. Найдем вместе с Балапаном эту волшебную Птицу-Музыку - повелительницу Страны Звуков.

А для того, чтобы попасть в Страну Звуков, не нужно садиться в поезд или в самолет. Нужно просто оглядеться вокруг и внимательно прислушаться... Что вы слышите?

Вот ребята на качелях качаются. качели легонько поскрипывают. А вот автомобиль заехал во двор, затормозил. Зашуршали шины автомобиля, раздался гудок. А вот одна девочка-плакса так сильно расплакалась, что под ногами у нее образовалась лужа и слезы в нее так и капают, кап, кап, кап... Кстати, эта девочка так часто плакала, что ее даже прозвали Капелькой - Тамшы. А вон по телевизору показывают какую-то важную тетеньку — она что-то поет, широко раскрывая рот...». «...И вдруг что-то вокруг незаметно изменилось. Все затихло, и цыпленок услышал совсем другие, совсем необычные и необыкновенно красивые звуки». (Звучит мелодия «Бразильской Бахианы» В.Лобоса ). «Сквозь волшебные звуки раздался голос. Это был голос самой Птицы-Музыки:

-Ты хочешь встретиться со мной, маленький Балапан? Ты хочешь попасть в мою волшебную Страну Звуков? Ну что ж, отправляйся в путешествие. Только запомни — это будет долгое и, может быть, трудное путешествие. Чтобы попасть в мой дворец, тебе нужно построить волшебную лесенку из семи ступенек. Это не простые ступеньки - они музыкальные. Когда ты будешь путешествовать по Стране Звуков, смотри внимательно: эти ступеньки запрятаны в разных уголках моей страны, их хранят жители Страны Звуков. И если ты подружишься с ними, они отдадут тебе эти музыкальные ступеньки, и ты сможешь построить из них волшебную лестницу в мой дворец...

Музыка затихла и всё стало как прежде. Только цыпленок удивился еще больше:

- Какие ступеньки и как их найти? Непонятно! Ну что ж, отправимся в путешествие, а там видно будет... Тут Балапан заметил все еще плачущую Капельку,- тихонько подошел к ней и сказал:- Не плачь. Хочешь, пойдем вместе искать волшебную Птицу-Музыку? Она живет в Стране Звуков. - Да разве она сможет попасть в волшебную страну? - вдруг сказал сидящий на качелях мальчик. Он очень любил пошалить, был непоседливым. Наверное, поэтому его прозвали Шалун-Тентек.-Она же плакса!-сказал он.- А если я попаду в волшебную страну, я ведь тоже стану волшебной девочкой. А волшебные девочки не плачут! - возразила Капелька-Тамшы. - Конечно! - сказал цыплёнок. Давайте лучше все вместе отправимся в Страну Звуков к Птице – Музыке.

Таблица.


Иллюстрации

предполагаемых

ответов

учащихся.

Ручка, мячик,

книга.


Учебник







Полоски белой

бумаги для

каждого ученика.


Конец урока


(Песня – инсценировка «С букварем»


- Был ваш путь не очень долгим,

Незаметно дни бегут.

А теперь на книжной полке

Вас другие книжки ждут.

Ученики.

1.Жить без книг теперь не сможем,

Дорог нам их вечный свет.

Увлекательнее чтенья

Ничего на свете нет!


2. Потрудились мы немало,

Ведь, по правде говоря,

Русской грамоты начало

На страницах букваря.

3. Мы прочтём любые книги,

Разберёмся в словаре,

Потому что всюду буквы

Те же, что и в букваре.


- Слова благодарности букварю

Сегодня сказать всем нам надо!

Давайте-ка песню подарим ему

Споём её хором, ребята!

Звучит песня «До свидания, букварь»

Задание № 3. Повтори рисунок по клеточкам.

Итог урока. Рефлексия.

(К) Заполнение таблицы «Что я узнал».

пропись

Критерии успеха

Дети записывают схемы.



Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.


. Рассказывание стихотворений учениками.

Помощь при изготовлении закладки слабым ученикам.


Наблюдая за работой учащихся в группе, их самостоятельной работой. Задавая вопросы по ходу урока. Анализируя результаты ученической рефлексии.


Интерактивная динамическая пауза под музыку.

.

Наши пальчики сплетем и соединим ладошки. А потом как только можем крепко-накрепко сожмем.

(Дети сплетают пальцы, соединяют ладони и стискивают их как можно сильнее. Потом опускают руки и слегка трясут ими. Повторяют упражнение несколько раз.)




Краткосрочный план урока о музыке 2

Сквозная тема:

Школа:

Дата: «____»____________20___г.


ФИО учителя:


Класс: 1 «____» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Меня зовут

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

        1. определять настроение, темп, ритм, динамику прослушанного музыкального произведения

1.1.2.1 исполнять песни в сопровождении музыкального инструмента
1.1.2.2 играть на шумовых музыкальных и казахских народных ударных инструментах простой ритмический рисунок

Цели урока:

формировать знания о нотной азбуке; учиться исполнять и слушать музыку, взаимодействовать в процессе хорового пения;

развивать умение осмысленно отвечать на поставленные вопросы, правильно исполнять музыкальные произведения;

Критерии успеха

Все учащиеся смогут:

исполнять музыкальные произведения (пение, музыкально-пластическое движение)

общаться и взаимодействовать в процессе коллективного (хорового) воплощения различных художественных образов;

Большинство учащихся смогут:

умение удерживать цель деятельности до получения ее результата;

умение оценивать результат своей деятельности, аргументировать своё мнение и позицию, самоконтроль процесса

Некоторые учащиеся смогут:

инициировать потребность детей к осмысленному восприятию музыки; учить работать в группе, в паре.


Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке учащиеся не используют ИКТ

Предварительные

знания

Правила поведения на уроке, посадка при письме, использование в устной речи голоса, темпа, тембра, мимики, жестов, пауз; использование букв, знаков препинания, важность разборчивого и грамотного письма. Учатся выделять предложения из потока речи, составлять предложения по заданной схеме.


Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке


Ресурсы


Начало урока

(К) Создание положительного эмоционального настроя.

Дти входят в класс под песню «Азбука»

Ребята, скажите о чем была песенка?

А зачем нам нужна азбука?

Кто может мне ответить, сколько в русском алфавите букв?

(Интересно было бы узнать, а для чего нужны 33 буквы, что можно с ними делать?

Как вы, ребята, думаете можно ли написать музыку буквами или цифрами?

Как вы думаете, что еще можно назвать азбукой?

Азбукой, ребята, называют не только буквы. Основу чего-либо, важную и необходимую, тоже называют азбукой. Например, азбука поведения, азбука вежливости. А есть ли азбука у музыки? А хотели бы вы это узнать?

Сегодня мы с вами поговорим о том, что составляет основу для музыки. Попробуйте сформулировать тему нашего урока.


Критерии успеха

Учащиеся могут самостоятельно сформулировать тему урока.




Середина урока


Работа над новой темой. Работа в учебнике.

А сейчас я предлагаю вам послушать сказку, которую нам расскажет Артем.

Как вы думаете, что является азбукой музыки? С помощью чего она записывается?

Что вы узнали про ноты?

Сколько их всего? Назовите их? Для чего они нужны? В какой последовательности ноты расположены?

Посмотрите на картинку, что вы видите? В какие цвета она раскрашена?

Давайте и мы попробуем создать хоровод из ноток, в такой же последовательности цветов, какую вы видите на радуге. Поработаем в группах.

Ваша задача на листок бумаги приклеить ноты от первой до последней по порядку цветов радуги и подписать ноту. Первая и вторая парта будет приклеивать первые 4 ноты, третья и четвертая парта — оставшиеся 3 нотки.

А теперь, когда все ноты приклеены, приглашаю вас поиграть в игру “Нота заблудилась”. Попробуйте после игры оценить себя:

красная нотка — все сделал правильно,

желтая нота — испытал небольшие затруднения,

голубая нота — не смог выполнить задание.

Учитель раздаёт детям макеты нот.

Игра «Нота заблудилась».

Давайте оценим себя.

Оценивание учителя с проговариванием.

Давайте вспомним сколько в азбуке букв? С помошью 33 букв пишут замечательные сказки, стихи, рассказы, словари и многое другое. (показать на примере)

А нот ребята сколько? Для чего они нужны? В какой последовательности они расположены?

С какой задачей справились? Узнали азбуку музыки?


Учебник






Пропись


Критерии успеха

Соединяют предложения в рассказ. Обращается внимание на интонационное разнообразие предложений. Предлагается закончить рассказ самостоятельно.


Конец урока


(Я думаю, что вы все видели зимой, как летят и кружатся снежные хлопья. Посмотрите как танцуют Лучик и Снежинка, символы Олимпийских игр — 2014 в Сочи. Покажите, пожалуйста, эти движения.

Давайте все вместе представим, что мы снежные хлопья и попробуем придумать свой танец, будем под музыку кружиться так же легко, плавно и красиво.

Замечательный танец мы с вами исполнили, старались показать танец снежинок с помощью движений, а композитор П.И.Чайковский этот танец изобразил с помощью нот и это ему действительно здорово удалось.

А сколько нот потребовалось для написания такой красивой музыки? Назовите их. Для чего нужны нотки?

Какую задачу решали?

Что учились делать?

Итог урока. Рефлексия.


Критерии успеха

На уроке мы повторили..., изучили ..., узнали..., проверили... .


Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.


Чтение стихотворения для читающих детей.


Наблюдая за работой учащихся в группе, их самостоятельной работой. Задавая вопросы по ходу урока. Просматривая работы учащихся в тетради (задания).

Анализируя результаты ученической рефлексии.


(К, Д) Динамическая пауза для глаз.

Проведем, друзья, сейчас Упражнение для глаз.

Вправо, влево посмотрели,

Глазки все повеселели.

Снизу вверх и сверху вниз.

Ты, хрусталик, не сердись,

Посмотри на потолок,
Отыщи там уголок.

Пальчиковая гимнастика.

Наши пальчики сплетем и соединим ладошки. А потом как только можем крепко-накрепко сожмем. (Дети сплетают пальцы, соединяют ладони и стискивают их как можно сильнее. Потом опускают руки и слегка трясут ими. Повторяют упражнение несколько раз.)





Краткосрочный план урока о музыке 3

Сквозная тема:

Школа:

Дата: «____»____________20___г.


ФИО учителя:


Класс: 1 «____» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Мой голос

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

        1. определять настроение, темп, ритм, динамику прослушанного музыкального произведения

1.1.2.1 исполнять песни в сопровождении музыкального инструмента
1.1.2.2 играть на шумовых музыкальных и казахских народных ударных инструментах простой ритмический рисунок

Цели урока:

Наблюдать за музыкой в жизни человека.

Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.

Критерии успеха

Все учащиеся смогут:

пониманию истоков музыки и ее взаимосвязи с жизнью;

расширять музыкальный кругозор и получит общие представления о музыкальной жизни современного социума;

Большинство учащихся смогут:

Воспринимать учебный материал небольшого объема со слов учителя, умение внимательно слушать..

Некоторые учащиеся смогут:

научиться слушать и слышать звуки природы,

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами: самопознание, познание мира, естествознание, музыка, математика

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке учащиеся не используют ИКТ

Предварительные

знания

Использование в устной речи голоса, темпа, тембра, мимики, жестов, пауз; использование знаков препинания, важность разборчивого и грамотного письма. Составление предложения по заданной схеме, иллюстрации.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке


Ресурсы


Начало урока

Проверка готовности учащихся к уроку. Эмоциональный и психологический настрой на урок.

hello_html_m67903801.pnghello_html_mffb001e.png

Учитель: - Правильно, для чего нужна музыкальная азбука?

Дети: - Чтобы записывать музыку.

Учитель: - Верно. Музыка, как и наша речь, состоит из особых музыкальных звуков, которые обозначаются определёнными значками – нотами. И чтобы заниматься музыкой – петь, играть на каком-либо инструменте, сочинять, - нужно знать и понимать музыкальный язык. И сегодня мы начнём знакомиться с основными музыкальными звуками.

Посмотрите на синтезатор, вы видите много клавиш. Каждая клавиша при нажатии издаёт звук. Послушайте.

(Учитель играет звукоряд, начиная с низкого(басового) регистра)

Учитель: - Какие вы услышали звуки?

Дети: - Звуки были сердитые.

Учитель: - На какого зверя похожи эти звуки?

Дети: - На медведя

Учитель:- Кто же прозвучит дальше? (учитель играет звукоряд в среднем регистре).

Дети:- Звуки похожи на наши голоса.

Учитель: - Молодцы, а кого вы услышите в следующих звуках? (учитель продолжает играть звукоряд в высоком регистре)


Критерии успеха

Учащиеся приходят к выводу, что слова нужны чтобы назвать предмет.




Середина урока


Звук – это то, что слышат наши уши. На первом уроке вы узнали, что звуки бывают шумовые и музыкальные. Музыкальные звуки – это звуки, которые можно напеть, наиграть на инструменте.


Вспомните игру «Шумит, поет, играет»


Слова для игры:


автомобиль, певец, самолет, рояль, соловей, ветер, гитара, хоровод, самовар, оркестр и др.

шумит – хлопаем, поет – поем звук А, играет – топаем.


Учитель: А теперь определите по карточкам, где звуки шумовые, а где музыкальные.


^ Дети: по карточкам определяют звуки.


Учитель: Музыка живет во всем. Есть музыка природы: журчание ручья, весенняя капель, пение птиц, раскаты грома. Есть музыка, созданная людьми. Музыка – это украшение любого праздника, мультфильмы, кино были бы скучны, если бы в них не было музыки. Музыка – это часть нашей жизни. В мире есть люди, которые музыку сделали своей профессией, делом своей жизни.

-

Учебник стр 22-23


Пропись стр 12

Критерии успеха

Учащиеся делают вывод: Словами человек называет все, что его окружает


Конец урока



(Слушание звучание домбры.


Работа над песней. Обратить внимание на характер, дикцию, звукоизвлечение.

Учитель: Посмотрите, ребята, на доске Муза и она куда-то нас зовет. Она зовет нас заглянуть в учебник на страницу 12-13. Что вы здесь видите?


^ Дети: Стихи, картинки.


Учитель: Муза хочет, чтобы вы попытались сами придумать, найти музыку, т.е. стать кем?


Дети: Композиторами.


Учитель: Читаем первое стихотворение


Солнышко, солнышко, красно колоколнышко,


Выйди поскорее, будь к нам подобрее.



Учитель: На картинке и в стихах дети к кому обращаются, чего они хотят?


^ Дети: К солнышку. Они просят его выглянуть и быть добрым.


Учитель: Можно ли это стихотворение напеть? С каким настроением вы будете это делать?

Дети: Весело, жалобно, ласково, певуче и т.д.

Учитель: Что может украсить нашу песенку?

Дети: Ответы детей.

Учитель: Посмотрите у меня на столе лежать музыкальные инструменты. Значит можно подыграть на них, исполняя песенку. Кто желает попробовать?

Дети: исполняют песенку, подыгрывая себе на простых музыкальных инструментах.

Учитель: Молодцы! Вы сейчас были самыми настоящими композиторами! Сложно было?

^ Дети: Ответы детей.

Задание № 3. Повторить рисунок.

Итог урока. Рефлексия.

Что нового узнали о словах?



Критерии успеха

Оценивают свою работу на уроке с помощью знаков препинания. ! - урок понравился. Все понял.

? - урок понравился, но не все понятно, есть вопросы. . - на уроке мне было скучно, неинтересно.


Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.


Помощь ученикам при составлении предложений по картинкам, при рисовании.


Наблюдая за работой учащихся в группе, их самостоятельной работой.

Задавая вопросы по ходу урока. Просматривая работы учащихся в тетради (задания). Задавая вопросы во время просмотра презентации. Анализируя результаты ученической рефлексии. (Оцените свою работу на уроке с помощью знаков препинания.

! - урок понравился. Все понял.

? — урок понравился, но не все понятно, есть вопросы. . - На уроке мне было скучно, неинтересно).


(К, Д) Динамическая пауза для глаз.

Проведем, друзья, сейчас Упражнение для глаз.

Вправо, влево посмотрели,

Глазки все повеселели.

Снизу вверх и сверху вниз.

Ты, хрусталик, не сердись,

Посмотри на потолок,
Отыщи там уголок.

Пальчиковая гимнастика.

Наши пальчики сплетем и соединим ладошки. А потом как только можем крепко-накрепко сожмем. (Дети сплетают пальцы, соединяют ладони и стискивают их как можно сильнее. Потом опускают руки и слегка трясут ими. Повторяют упражнение несколько раз.)





Краткосрочный план урока по музыке 4


Сквозная тема:

Школа:

Дата: «____»____________20___г.


ФИО учителя:


Класс: 1 «____» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Мое настроение

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

        1. определять настроение, темп, ритм, динамику прослушанного музыкального произведения

1.1.2.1 исполнять песни в сопровождении музыкального инструмента
1.1.2.2 играть на шумовых музыкальных и казахских народных ударных инструментах простой ритмический рисунок

Цели урока:

Вызвать светлые и яркие чувства от общения с музыкой.

Радостное и весёлое настроение передать при исполнении песен.


Критерии успеха

Все учащиеся смогут:

Научиться слушать музыку, давать определение мелодии, её характеру звучания и правильному пению;

Развивется внимание, музыкальный слух, образное мышление.

Большинство учащихся смогут:

умение сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать память, мышление, речь.

. Отвечать на итоговые вопросы урока. Оценивать свою работу на уроке.

Некоторые учащиеся смогут:

узнают как появились домашние животные, раскрыть значение их для человека; воспитывать любовь и бережное отношение к животным;

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами: самопознание, познание мира, естествознание, музыка, математика

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке учащиеся не используют ИКТ

Предварительные

знания

Речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в предложении, схема предложения, слово, слоги, схема слов.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке


Ресурсы


Начало урока

Создание положительного эмоционального настроя.


Здравствуйте, ребята! Мы с вами сегодня снова будем говорить об удивительном мире Музыки. Но сначала у меня к вам будет один вопрос. И я очень хочу поскорей услышать ваши ответы. Ребята, скажите какое настроение у вас сегодня? (ответы учащихся). Да, вижу, в основном вы все сегодня проснулись в прекрасном настроении и готовы получать знания! Но есть среди вас и те, у кого настроение немного грустное. И это неудивительно, ведь мы все разные люди и у каждого из нас настроение может быть самым разным: кому-то весело и хорошо, а кто-то из вас, возможно, устал или просто грустный. У меня же настроение сегодня замечательное, и я хочу продолжать урок!

Повторение и закрепление материала, изученного на прошлых занятиях.

Но для начала мне бы хотелось, чтобы вспомнили о трех музыкальных китах. Итак, вот их изображения. Напомните мне, пожалуйста, что это за киты.









Картинки для игры


Конверт с картинками у каждого





Середина урока


Работа над новой темой. Работа с учебником

Запись на доске:

Настроение

Радостное

Весёлое

Торжественное

Серьёзное


Музыка встречала вас в первый школьный день. Какие чувства она вызвала?

Какое настроение у вас и в новой песенке?

Ребята, а вы знаете, что у музыки тоже бывает настроение? Представляете! И, как у каждого из нас, оно может быть как радостным, так и грустным и печальным. Итак, настроение в музыке называется ЛАДОМ. Веселый и радостный лад – называется МАЖОР. Лад грустный, печальный называется МИНОР.

Ребята, послушайте вот такую сказку о Мажоре и Миноре. Итак

Жили-были братья-гномы,
Дом их рядом с нотным домом,
Брат-мажор с минором-братом,
Два различных брата-лада.

Я – Мажор, бегу, кричу.
Я – Минор, иду, грущу.
Я – Мажор, смеюсь, шумлю.
Я – Минор, шепчу и сплю.
Я – Мажор, веселый гном,
счастлив даже под дождем,
Я – Минор, печальный гном,
грустный прихожу я в дом.
Интересный разговор,
стали мы друзьями,
про минор и про мажор
рассказали сами (сопровождать рассказ наигрышем на фо-но, чередуя мажорный и минорный лад)

Ребята, давно, двести лет назад в стране Германии жил очень талантливый композитор Роберт Шуман, который сочинял разные красивые музыкальные произведения. Кстати, кто такой композитор? (ответ). Молодцы. Так вот он сочинял и детскую музыку. Я предлагаю вам сегодня прослушать его произведение, которое носит название «Смелый наездник». Кого называют наездником? Человека, который ездит верхом на лошадях. Итак. Слушаем пьесу. Слушание «Маленький наездник» Р. Шумана

Какой характер музыки? Давайте посмотрим на экран и попробуем ответить. Смелая, веселая, отважная, решительная, радостная. Значит, лад тут будет МАЖОРНЫЙ

Разучивание песни: Г. Струве, на стихи К. Ибряева. Мы теперь ученики. Вокально-хоровая работа над песней.

Вспомните знакомую музыку с таким же настроением. Я предлагаю вам исполнить песню «Чему учат в школе». Вокально-хоровая работа над песней

Учебник стр 26-27



Конец урока


Ребята, но обычно в жизни мы грустим не всегда, наша грусть быстро сменяется радостью и весельем. Поэтому другой композитор Л. В. Бетховен сочинил муз. Произведение под названием «Грустно - Весело». Тут есть и минор, и мажор, они сменяют друг друга, как и в нашей жизни. У вас на партах лежат карточки с изображением веселого и грустного смайлика. Когда музыка будет мажорной и веселой, вы поднимаете смайлик веселый, когда минорной – грустный смайлик. Итак, приступим. Слушание «Грустно – Весело» Л. Бетховена. Молодцы, все справились с заданием на отлично!

Вокально-хоровая работа

А теперь приглашаю вас вспомнить песню, которую мы начали изучать на прошлом уроке. Но для начала распоемся. Сели ровненько, спинки выровняли. Начали!


Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.


Подбор ноты

Наблюдая за работой учащихся в группе, их самостоятельной работой. Задавая вопросы по ходу урока. Просматривая работы учащихся в тетради (задания). Анализируя результаты ученической рефлексии. (Ступеньки успеха).


«Назвали все предметы».

Назвали все предметы по порядку,

Теперь вас приглашаю на зарядку.

Мелкие шажки - раз, два, три.

Легкие прыжки - раз, два, три.

Мягкая посадка - раз, два, три.

Пальчиковая гимнастика.

Наши пальцы сжались тесно. Что такое? Интересно? Видно, им прохладно стало. Их укроем одеялом.

(Дети сжимают левую руку в кулачок, а правой обхватывают его и сильно сжимают. Затем меняют руку. Потом опускают руки и слегка трясут ими. Повторяют упражнение несколько раз.









































Краткосрочный план урока по музыке 5

Сквозная тема:

Школа:

Дата: «____»____________20___г.


ФИО учителя:


Класс: 1 «____» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Мои любимые песни

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

        1. определять настроение, темп, ритм, динамику прослушанного музыкального произведения

1.1.2.1 исполнять песни в сопровождении музыкального инструмента
1.1.2.2 играть на шумовых музыкальных и казахских народных ударных инструментах простой ритмический рисунок

Цели урока:

способствовать формированию представления о песне как истине и вершине музыки, показать взаимосвязь музыки и речи

Критерии успеха

Все учащиеся смогут:

Учиться работать с текстом, выделять главное, высказывать собственную точку зрения, формулировать своё отношение к изучаемому

.Большинство учащихся смогут:

Познакомятся со спецификой урока музыки; научиться простейшим приёмам вокально-хоровой работы, правилам дыхания и пения.

Некоторые учащиеся смогут:

Развивается умения размышлять о музыке, сравнивать, обобщать.

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами: самопознание, познание мира, естествознание, музыка, математика

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке учащиеся не используют ИКТ

Предварительные

знания

Речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в предложении, схема предложения, слово, слоги, деление слов на слоги.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке


Ресурсы


Начало урока

.hello_html_mb9c3708.gif




- Какие по разновидностям бывают песни? ( народные и композиторские)

-О чем можно спеть в песне?

(Песня рассказывает обо всём, о дружбе и любви, о труде и праздниках, сражениях и победах….)

-Можно песню назвать другом человека? (да)

- Какие песни вам пела мама, когда вы были совсем маленькие? (колыбельные)

Вывод делают дети. Значит , песня сопровождает нас с самого рождения, песня с нами на протяжении всей нашей жизни.


Критерии успеха

Учащиеся самостоятельно определяют цель урока.




Середина урока


(И) Работа над новой темой.

(

Песен написано огромное количество. Да это и понятно, ведь песня является верным спутником человека на протяжении всей жизни. Она убаюкивает его в колыбели, рассказывает о далёких странах, учит нас смеяться, плакать, читать и считать, сопровождает повсюду. Ведь не зря поётся в известной песне Василия Ивановича Лебедева-Кумача:

Нам песня строить и жить помогает.
Она, как друг и зовёт, и ведёт
И тот, кто с песней пo жизни шагает,
Тот никогда и нигде не пропадёт. 

Уч. - Какую роль играет песня в жизни человека? Годы учёбы, труда, будни и праздники, сражения и победы – всё оставляет свои песни, если попытаться собрать воедино все когда-либо рождённые песни, получилась бы огромная летопись всей истории человечества….

Уч. Что же такое песня? Почему так велика ее роль в жизни человека?

(Слова песни, с душой пропетые родным человеком, заставляют задуматься о будущем, могут увести в прекрасный мир фантазии.)

Уч. Да, человек, даже совсем юный, впервые ощущает в себе неизведанные ещё силы, способность к поэтическому состоянию души – тому главному, что отличает его от всех других живых существ.


Иллюстрации предметов:

телефон, книга, портфель.

Презентация

«http://vikl.rdf.

ru/item/3607/

Презентация

«http://viki.rdf.

ru/item/204/

download/

Критерии успеха

Делают вывод: Слово при произношении делится на части.


Конец урока


(К, Д) Пальчиковая гимнастика.

За многовековую историю нашей родины, появилось много разных народных и композиторских песен, которые рассказывают обо всём что окружало и окружает человека, а также о том, что происходило в жизни людей.


(И) Работа в прописи.

Исполнение песни “Отан”

Учитель: Мне хочется поздравить вас, ребята, с успешным окончанием первого класса, пожелать успехов во втором классе, трудолюбия, усердия. Очень приятно было с вами работать.

Мир музыки теперь всегда с тобой.

Мы вместе потрудились не напрасно.
Он призывает: радуйся и пой –
Мелодий много, все они прекрасны!
Мы научились ноты узнавать,

Не только слышать, но и видеть звуки,
Нам довелось в театре побывать,
Мы инструменты сами брали в руки.
Теперь настало время отдохнуть.

Но что за отдых без любимых песен?!
...Промчится лето, мы продолжим путь –
Поверь, он снова будет интересен.
hello_html_mf50c55d.gif


Итог урока. Рефлексия.

  • Что нового узнали о словах?

  • Оцените свою работу на уроке с помощью хлопков. 3 хлопка - урок понравился, все понял.

2 хлопка - урок понравился, но не все понятно, есть вопросы.

1 хлопок - на уроке мне было скучно, неинтересно.


Критерии успеха

Называют количество слогов в слове (анализ). Подбирают слова по заданному количеству слогов (синтез). Рефлексируют свою деятельность на уроке (оценка)


Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.


Уровневые задания.



Наблюдая за работой учащихся в группе, их

самостоятельной работой.

Задавая вопросы по ходу урока.

Просматривая работы учащихся в тетради (задания).

Задавая вопросы во время просмотра презентации.

Анализируя результаты ученической рефлексии.

(3 хлопка - урок понравился. Все понял.

2 хлопка - урок понравился, но не все понятно, есть

вопросы.

1 хлопок - на уроке мне было скучно, неинтересно.)

Пальчиковая гимнастика.

Пальцы вытянулись дружно, а теперь сцепить их нужно. Кто из пальчиков сильнее? Кто других сожмет быстрее? (Дети сцепляют выпрямленные пальцы обеих рук (без большою и, не сгибая, сильно прижимают их друг к другу, зажимая каждый палец между двумя другими. Затем опускают руки и слегка трясут ими. Повторяют упражнение несколько раз.)































Краткосрочный план урока по музыке 6

Сквозная тема:

Школа:

Дата: «____»____________20___г.


ФИО учителя:


Класс: 1 «____» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Я и моя школа

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

        1. определять настроение, темп, ритм, динамику прослушанного музыкального произведения

1.1.2.1 исполнять песни в сопровождении музыкального инструмента
1.1.2.2 играть на шумовых музыкальных и казахских народных ударных инструментах простой ритмический рисунок.

Цели урока:

Рассказывать о жизни своего класса по фотографиям;

Выделять самые интересные моменты в жизни школы

Критерии успеха

Все учащиеся смогут:

Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению;

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «родина», «природа», «семья»

.Большинство учащихся смогут:

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;

Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков

Некоторые учащиеся смогут:

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами: самопознание, познание мира, естествознание, музыка, математика

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке учащиеся не используют ИКТ

Предварительные

знания

Речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в предложении, схема предложения, слово, слоги, схема слов.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке


Ресурсы


Начало урока

Создание положительного эмоционального настроя.

Ребята, скажите почему школу называют родным домом? Чем вы будете заниматься в школе?

Парта ждет меня , во –первых

Ждут уроки , ждут друзья

Будет в школе не до лени

Там я в новую страну

Дел и знаний, и умений

Путешествовать начну

Ждет природа- лес и поле

Ведь в поход пойдем не раз

Ждут меня пятерки в школе

Ждет меня весь первый класс!

музыки)









Картинки для игры


Конверт с картинками у каждого





Середина урока


Работа над новой темой. Работа с учебником

Что означает слово «школа»?

( Школа - это учебное заведение, «наш второй дом». Класс-это коллектив детей, классное помещение. Говорят: «Класс!», если что-то очень понравится.)

- Я предлагаю вам поработать в парах. Какие правила надо соблюдать при такой работе? ( Работать дружно, не кричать, договариваться, не вырывать друг у друга предметы)

- Подберите пословицу, которая подходит к сегодняшнему уроку? (Работа в парах )


( На партах разложены листы с пословицами об учёбе, о школе. Надо выбрать нужные.)

Возможные варианты пословиц:

«Учение – свет, а не учение – тьма»

«Терпение и труд всё перетрут»

«Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»

«Правда всего дороже» и т.д.

-Какие вы знаете пословицы о школе, об учёбе? Объясните их смысл.(Задайте друг другу вопросы о пословицах)

Учитель : - Итак, переходим к защите проекта. Несколько недель назад вы сами выбрали, о чём хотите сегодня рассказать. Начнём с исторической справки. Первой выступит группа, которая расскажет вам об истории возникновения школ и о нашей школе.

Так рассказывает стихотворение о школе, А Может ли о школе рассказать музыка?

Послушайте песню В.Шаинского. « Чему учат в школе?»

Слушание музыки

1.Кого называют школьниками?

Ответы детей

Сегодня мы с вами выучим песню « Мы школьники»

.Но вначале послушайте какие слова встречаются в этой песне:

1.« Шар земной развернулся картой»

2. «Компас для нас – буквари и сборники»

Учитель обьясняет что означают эти фразы.

Затем дети прослушивают песню и приступают к разучиванию по фразам


Учебник стр 26-27



Критерии успеха

дети отработают навыки составления предложений;


Конец урока


А сейчас немного поиграем в игру « Угадай кто поет»

Цель игры : Развивать тембровый слух

Ход игры : дети стоят по кругу. Ведущий с завязанными глазами стоит в центре круга .На запев знакомой песни дети начинают двигаться по кругу. Когда куплет заканчивается , дети останавливаются. Ребенок , предварительно выбранный учителем, поет припев .Ведущий должен назвать имя поющего. Игра повторяется несколько раз с другим ведущим.

Беседа : « Музыка и шум»

Учитель рассказывает о том что в мире существует много звуков. И эти звуки создают калейдоскоп звуков и разнообразные узоры. Дети закрывают глаза и слушаю музыку школы.Учитель в этот моментпоет какую то мелодию и нажимает на клавиши музыкального интсрумента. А затем спрашивает шепотом : Что вы слышали? Кто подал голос? И т.д


Дети высказывают свое мнение.

В рабочей тетради дети рисуют предметы , которые создаю шум.

Затем слушают произведения музыкальных авторов.



Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.


Знание ноты.

Наблюдая за работой учащихся в группе, их самостоятельной работой. Задавая вопросы по ходу урока. Просматривая работы учащихся в тетради (задания). Анализируя результаты ученической рефлексии. (Ступеньки успеха).


«Назвали все предметы».

Назвали все предметы по порядку,

Теперь вас приглашаю на зарядку.

Мелкие шажки - раз, два, три.

Легкие прыжки - раз, два, три.

Мягкая посадка - раз, два, три.

Пальчиковая гимнастика.

Наши пальцы сжались тесно. Что такое? Интересно? Видно, им прохладно стало. Их укроем одеялом.

(Дети сжимают левую руку в кулачок, а правой обхватывают его и сильно сжимают. Затем меняют руку. Потом опускают руки и слегка трясут ими. Повторяют упражнение несколько раз.
















Музыка 1-6 класс


Әр пәннің бір жылдық сабақ жоспарлары (кмж омж) қазақ сыныбы 1000 теңгеден

Орыс сыныбы 1500 теңгеден


КСП, ССП музыка 1 класс на год

Для казахской школы 1000

Для русской школы 1500 тенге


Ол үшін халық банкінің 4402 5735 5419 3229 шотына (ЖСН 750115401055) немесе

Qiwi кошелек арқылы 8-701-859-48-75 (телефонға емес) номеріне

не Каспийбанк депозиті арқылы ЖСН 750115401055 номеріне ақша аударып 

осы номерге телефон соғып, қажетті сабағыңызды айтасыз немесе saulealt@mail.ru поштасына не ватсапқа түбіртектің сканерленген түрін салып, қажетті сабақты жазып жібересіз.

Хабар алынысымен Сіздің поштаңызға қалаған сабағыңыздың толық нұсқасы салынады.



Байланыс телефоны (ватсап) : 8-701-859-48-75 Сауле































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров248
Номер материала ДБ-357372
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх