Музыка 1 класс Танец

Тема урока: "Танец"

Название:   Приглашает танец…

Цель: Закрепить представления о танцевальных жанрах музыки и тех жизненных ситуациях, в которых люди разных времен и народов танцуют.

Задачи:

сопоставление различных танцев, выявление сходных и различных черт в их музыке; закрепление исполнительских и пластических навыков; формировать и развивать певческие навыки;

развивать способность вслушиваться в характер музыки, размышлять, используя разнообразные виды музыкально-практической деятельности; развивать творческое мышление, внимание, память.

воспитывать исполнительскую и  слушательскую  культуру.

Тип урока: урок углубления и закрепления знаний.

Музыкальный материал: П.Чайковский. Пьесы из « Детского альбома». «Полька», «Вальс»,»Камаринская»,О.Лобова «Шла впервые осень в школу» А.Филиппенко «Заиграйте , дударики», «На мостике».

                                      «Невесома и прекрасна,

                                     Грациозна и легка-

                                    Вот она ,богиня танца,

                                  И видна издалека»

Ход урока:

I.        Организация учащихся на урок.

II. Актуализация ранее полученных знаний.

 1.Вступительное слово учителя(направление сюжета урока).

 2. Повторение понятий (образовательная игра)(королева Мелодия)

     (композитор,мелодия,исполнитель,фортепиано,пианист,регистр,гимнпесня)

  «Жили-были три кита» -рассказ королевы Мелодии.

-Когда -то, очень давно, люди  верили, что Земля похожа на огромный диск, плавающий в океане, для того чтобы она не упала, её крепко держали три мощных кита.

 В « музыкальном океане» тоже существуют «три кита»- три типа музыки, на которых держится почти весь музыкальный мир. Думаю, что ты хочешь с ними познакомиться.

Тогда поспешим в волшебную страну Музыки!

3.Слушание музыки. Д.Кабалевский  «Три кита».(слушание с пластическим интонированием)

-Чем отличаются музыкальные произведения?

-Какие иллюстрации ты бы  нарисовал к ним?

-Что можно делать под эту музыку?

_Определи, как называются «музыкальные киты»

_Подумайте,когда люди поют,танцуют,маршируют?

 III.Основной этап урока.

       1.  Путешествие по стране танцев.

Когда королева Мелодия начинает скучать, ей на помощь  приходит очень весёлый  гражданин из соседнего королевства Танцевальных Ритмов.

-Кто это?

Конечно же  Танец! Какой он бойкий, не стоит на месте, постоянно двигается.

Раз-два-три…, раз-два-три..

2.Представление темы урока

 будем сравнивать их, выделяя сходные и различные черты.

- Почему стоит  многоточие?

( их очень много)

3Название урока

                        Приглашает танец…

              Эпиграф..

  -Отчего зависит это огромное многообразие танцевальной музыки?

- Какие названия танцев известны вам?

 Сегодня мы будем сравнивать их, выделяя сходные и различные черты.

4слушание и анализ музыкального произведения,работа со словарём эстетических эмоций.

(П.Чайковский «Вальс»)(во время слушания дети пластически интонируют по желанию)

- Определите название и отличительные черты  танца.

 -Как вы узнали прозвучал вальс, а не какой-то другой танец?

 -Почему  возникает желание танцевать, плавно кружась, а не маршировать?

 - Исполните этот танец ударами ладошек друг о друга.

-Какой цветовой фон подходит к характеру танца? (Розовый, голубой, желтый, зелёный)       -Почему? ( нежная, мягкая, плавная, поэтическая, мечтательная, чарующая…)

 -Что же мы называем вальсом?

Вальс-это плавный танец, который исполняют парами.

5.Слушание П.Чайковский «Полька».(пластическое интонирование)

(анализ со словарём)

-Чем этот танец отличается от вальса?

-Можем ли мы здесь плавно кружиться? Почему?

-Какой характер? Какое движение вы представили?

Выполним сопровождение танца на ударных детских инструментах.

-Сравните мелодии двух танцев, что у них общего?

-Чем отличаются?

(плавность, изысканность-----энергичность, живость)

Полька- парный, энергичный танец ,для которого характерны подскоки, маленькие прыжки.(деревенский,сельский танец чешского народа).

6.Слушание.П.Чайковский. «Камаринская»

( пластическое интонирование)

- Послушайте и покажите в своих движениях, как вы чувствуете этот танец? (Плясовые движения в быстром темпе)

-Определяем настроение.

- Кем и где этот танец исполняется? (Рус. нар. танец)

Эта русская народная плясовая быстрого, увлекательного движения называется – камаринская.

7Беседа о композиторе.

8.Дидактическая песенка «Мы пели»

                       «Мы всё пели и устали.

                         Захотели танцевать.

                         Вот так, вот так.

                        Танцевать умею так».

-Слуховой диктант

- исполнение.

9.А.Филиппенко «Заиграйте, дударики»

-работа над песней

-исполнение с танцевальными движениями.

IV. Обобщение материала урока, подведение итога работы.

-C какими тремя танцами мы познакомились? (Вальс, полька, камаринская).

 -Чем отличаются друг от друга эти танцы?

У каждого из них есть свои отличительные черты, но все они относятся к одному жанру.

- В каких жизненных ситуациях люди разных времен и народов танцуют?

 Почему? С чем это связано?

 Люди танцуют в минуты радости и веселья, при этом отдыхают сами и доставляют радость другим.