Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Музыкальная гостиная по теме:"Прбуждение природы. Весна идёт! Весне дорогу."

Музыкальная гостиная по теме:"Прбуждение природы. Весна идёт! Весне дорогу."



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Музыкальная гостиная

(III класс)


Тема: «Пробуждение природы. Весна идет! Весне дорогу!»


Цели: с помощью музыкальных произ­ведений создать в воображении детей кар­тины пробуждения природы;

- развивать эмоционально положительное отношение к весенней природе через музыкальные и ху­дожественные произведения; --формировать экологическую культуру детей.


Оборудование: П.И. Чайковский «Март. Песнь жаворонка»; М.И. Глинка «Жаворонок»; Э. Григ «Утро». Портреты композиров. художественные произведения о весне. Репродукции картин И.II. Левитана, К.А. Коровина.


Ход занятия.


Звучит музыка II.И. Чайковского.


Ещё в полях белеет снег, Чтение учителем стихотворения Ф.И. Тютчева.



А воды уж весной шумят.

Бегут и будят сонный брег,

Бегут и блещут и гласят...

Они гласят во вес концы:

«Весна идет, весна идет!

Мы молодой весны гонцы.

Она нас выслала вперед!»


Музыка усиливается.


- Рада приветствовать вас в нашей му­зыкальной гостиной.

-Вы догадались, о ка­ком времени года мы будем сегодня гово­рить?

(да, о весне.)

--------- Как вы думаете, почему столько извест­ных поэтов, композиторов посвящали свои лучшие произведения именно этому време­ни года?

(Весна — прекрасное время года. Природа пробуждается от зимнего сна.)

--------Какие музыкальные, художественные произведения о весне вы слышали, знаете?

(П.И.Чайковский из цикла «Времена го­да», музыкальные пьесы А. Вивальди, сти­хи Ф.И. Тютчева. П.А. Некрасова.)


Сегодня мы послушаем задушевную, за­думчивую песню «Жаворонок» русского композитора Михаила Ивановича Глинки.

--------Кто знает, какие еще произведения он написал? (Оперы «Иван Сусанин», «Рус­лан и Людмила», «Попутная песня».)


Учитель: Посмотрите, пожалуйста, на портрет композитора. Можем ли мы, глядя на этот портрет, сказать, каким он был человеком? (Да, можем.)

20 мая 1804 года в селе Новоспасском Смоленской губернии родился мальчик, который стал впоследствии гордостью рус­ской музыки. Попытайтесь пофантазиро­вать, каким мог вырасти будущий компози­тор среди бескрайних полей, в тишине сельской жизни.

В детскую впечатлительную душу ма­ленького Миши глубоко запали сказки и народные песни крепостной няни Авдотьи Ивановны, нежно и преданно любившей его. Позднее

М.И. Глинка много путешест­вовал, был в Италии, Франции, Испании.


Приготовьтесь слушать его песню «Жа­воронок».


-------Подумайте, какое настроение у вас рождает это произведение.

Дети слушают песню М.И. Глинки «Жаво­ронок».


---------Какая это песня по настроению? (За­думчивая, немного грустная, лиричная.)

--------Почему мелодия окрашена в светлые, нежные тона? (Песня жаворонка очень кра­сива, необыкновенно лирична, вызывает тихую радость.)

---------Почему песня называется «Жаворо­нок»? (Жаворонок — певец весны.)

---------Что вы почувствовали, слушая это про­изведение? (Нежность к маленькому «пев­цу», желание слушать его чудесную песню,)


Разминка — игра «Гвоздика».


- Теперь немного отдохнем. Повторяй­те за мной слова и движения:


Нежный маленький бутон (присесть, обхватив голову руками).

Свернут туго-туго он.

Солнце луч ему подарит (постепенно вставайте, опускайте руки).

И бутон гвоздикой станет (встать на носки и широко раскрыть руки).


Перенесемся из заснеженного Петер­бурга в Норвегию, где 15 июня 1843г

в семье, где любили музыку, родился Эдвард Григ. Музыке детей обучала мать — хоро­шая пианистка. Поэтому немудрено, что очень одаренный Эдвард Григ поступил в Лейпцигскую консерваторию. Эдвард Григ был не только композитором, он был еще и художником, и вы это поймете, послушав его произведение «Утро».


Прослушивание пьесы Э. Грига «Утро».


---------Какие картины вы нарисовали в сво­ем воображении? (Раннее утро, встает солнце, все вокруг озаряется его лучами.)

---------- В чем секрет «музыкальной живописи» Э. Грига? (Особая интонация образует прекрасную песенную мелодию. Она повто­ряется много раз, «рисуя» появление солн­ца. Музыка мажорная, слышны тембры де­ревянных духовых инструментов


----------С помощью каких музыкальных средств удалось композитору передать восход солн­ца? (Четырехзвучная интонация, повторя­ющаяся много раз.)

-- По-новому, очень необычно звучат в этом произведении и деревянные духовые инструменты.

------- Чью игру они нам напомина­ют? (Пастушьих рожков и свирелей.)

--Попробуйте в рисунке передать свои ощущения, картины, которые возникли в вашем воображении, пока вы слушали про­изведение Э. Грига.


Произведение Э. Грига «Утро» звучит еще раз.

Учащиеся рисуют.


Учитель:

Весне посвящали свои лучшие работы не только поэты и композиторы, но и ху­дожники, И прежде чем полюбоваться на ваши работы, совершим путешествие по картинной галерее и рассмотрим полотна известных художников.


Путешествие по картинной галерее

-- Дети рассматривают репродукции картин

И.И.Левитана «Март», «Первая зелень. Май»,

К.А.Ко­ровина «Последний снег».


--------С помощью каких средств художникам удалось передать свое отношение к прекрасному времени года — весне? (С помощью красок.)

-------Какие краски они используют? (Карти­ны написаны в светлых пастельных тонах. Преобладают светло-розовые, голубые, светло-коричневые тона.)


Вернисаж детских рисунков


А сейчас мы оказались на вернисаже ваших работ.

--- Посмотрите, удалось ли вам передать настроение весеннего утра, пение птиц, звучание рожка пастухов?

Обсуждение работ.


Итог занятия


Очень жаль, но сегодняшняя наша встреча подошла к концу.

------- О чем мы сегодня говорили? (О произведениях, посвящен­ных весне.)


--------Музыку каких композиторов слушали? (М.И. Глинки и Э. Грига.)

-------Назовите произведения этих композито­ров? (Песня «Жаворонок», пьеса «Утро».)


---------Какой вы увидели природу в этих про­изведениях? (Нежной, очень лиричной, красивой.)


--------Какие средства художественной выразительности используют композиторы, чтобы «нарисовать» картины пробуждения природы? (Особое построение музыкаль­ной интонации, использование разных музыкальных инструментов.)

------ А художники? Поэты? (Для художника основное средство — краски, для поэта — слово, особая рифма, ритм стихотво­рения.)


Надеюсь, в своем сердце вы унесете частичку весеннего тепла, солнечного све­та, звон капели и еще не раз обратитесь к произведениям великих композиторов М.И. Глинки, Э. Грига.
















МУЗЫКА.

3класс


«Музыкальная гостиная»


Весна идёт. Весне дорогу.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 03.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров68
Номер материала ДБ-004815
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх