Музыкальные игры как одно из средств развития речи дошкольников

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
  детский сад № 59
   
   
  
  Музыкальные игры как одно из средств развития речи дошкольников
  (выступление на педагогическом совете)
   
  Подготовила:
  музыкальный руководитель
  Нестеренко А.В.  
   
  НОВОЧЕРКАССК
  2018
  

• 2 слайд

  Решение задач развития речи через музыкальную деятельность:
  
  

• 3 слайд

  Восприятие музыки
  Пение
  Музыкально-ритмические движения
  Игра на музыкальных инструментах
  Музыкально-дидактические игры
  МУЗЫКАЛЬНАЯ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  СПАСИБО
  ЗА
  ВНИМАНИЕ!
  

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 59

Музыкальные игры как одно из средств развития речи дошкольников

(выступление на педагогическом совете)

Подготовила:

музыкальный руководитель

Нестеренко А.В.

НОВОЧЕРКАССК

2018

Музыкальные игры как одно из средств речевого развития дошкольников

На музыкальных занятиях также, как и в других видах деятельности дошкольников происходит интеграция различных образовательных областей.

Одним из ярковыраженных направлений развития детей через музыку является речевое развитие.

Задачи всех направлений развития речи детей можно решать посредством музыкальной деятельности. Больше всего этому способствует пение и различные музыкальные и музыкально-дидактические игры.

Решение задач развития речи через музыкальную деятельность:

Формирование словаря (на музыкальных занятиях дети узнают различные музыкальные понятия и термины, учатся их понимать и использовать в своей речи).

Звуковая культура речи (хорошо развивается в процессе пения, музыкально-дидактических игр).

Грамматический строй речи (развивается в процессе ответов на вопросы – дети учатся правильно строить предложения с музыкальными понятиями, согласовывать слова в различных формах. Дети учатся грамотно объяснять товарищам различные действия на занятии, правила игры).

Связная речь (дети учатся составлять описательные рассказы о музыкальных инструментах, составляют рассказы о впечатлениях от прослушанного музыкального произведения, рассказывают короткие сказки о музыке).

Подготовка к обучению грамоте (подгот. группа) (благодаря различным ритмическим упражнениям, дети учатся делить слова на слоги, считать количество слогов в словах и подбирать слова по количеству слогов).

Музыкальная деятельность в ДОУ включает в себя такие виды:

- Восприятие музыки (слушание);

- Пение;

- Музыкально-ритмические движения;

- Игра на музыкальных инструментах;

- Музыкально-дидактические игры.

Все они присутствуют на музыкальных занятиях в детском саду. Но музыкальная деятельность может присутствовать и в течение дня, когда дети проводят время вместе с воспитателем, а не с музыкальным руководителем. В связи с тем, что основным видом деятельности дошкольников является игра, включение музыкальных игр в детскую деятельность в течение дня, становится универсальным средством музыкального и речевого развития детей всех возрастных групп.

Содержание психолого-педагогической деятельности по развитию речи детей, реализуемое посредством музыкальных игр

1 младшая группа

Упражнять детей в отчетливом произнесении изолированных гласных и согласных звуков (кроме свистящих, шипящих и сонорных), в правильном воспроизведении звукоподражаний, слов и несложных фраз (из 2–4 слов).

Способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, слухового внимания.

Формировать умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса.

2 младшая группа

Продолжать учить детей внятно произносить в словах гласные (а, у,  и, о, э) и некоторые согласные звуки:   п — б — т — д — к — г; ф — в; т — с— з— ц.

Развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание, уточнять и закреплять артикуляцию звуков. Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность. Учить отчетливо произносить слова и короткие фразы.

Средняя группа

Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих, шипящих и сонорных (р, л) звуков. Развивать артикуляционный аппарат.

Продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний.

Развивать фонематический слух.

Совершенствовать интонационную выразительность речи.

Старшая группа

Закреплять правильное, отчетливое произнесение звуков. Учить различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки: с — з, с— ц, ш — ж, ч — ц, с— ш, ж — з, л — р.

Отрабатывать интонационную выразительность речи.

Подготовительная к школе группа

Совершенствовать умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка. Отрабатывать дикцию: учить детей внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями.

Совершенствовать фонематический слух.

Отрабатывать интонационную выразительность речи.

Учить детей делить двусложные и трехсложные слова с открытыми слогами (на-ша Ма-ша, ма-ли-на, бе-ре-за) на части. Определять количество частей в слове. Подбирать слова по количеству слогов.

Рекомендуемый репертуар музыкально-дидактических игр для развития речи дошкольников

(по программе «От рождения до школы»)

Младший дошкольный возраст

 «Птицы и птенчики», «Веселые матрешки», «Три медведя», «Кто как идет?», «Веселые дудочки», «Громко — тихо»,  «Колокольчики».

Средний дошкольный возраст

 «Птицы и птенчики», «Качели», «Петушок, курочка и цыпленок», «Кто как идет?», «Веселые дудочки», «Сыграй, как я», «Громко — тихо».

Старший дошкольный возраст

«Музыкальное лото», «Ступеньки», «Где мои детки?», «Мама и детки», «Определи по ритму», «Ритмические полоски», «Учись танцевать», «Ищи», «На чем играю?», «Музыкальные загадки», «Музыкальный домик», «Громко, тихо запоем», «Звенящие колокольчики»,  «Три поросенка», «Подумай, отгадай», «Звуки разные бывают», «Веселые Петрушки», «Прогулка в парк», «Выполни  задание».

Репертуар является рекомендуемым и может быть дополнен музыкальными играми из других источников.

Используемая литература:

ОТ РОЖДЕНИЯ  ДО  ШКОЛЫ.  Примерная  общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вари- ант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Краткое описание документа:

В данном архиве собран комплект материалов по теме "Музыкальные игры как одно из средств развития речи дошкольников".

В комплект входят:

- текст выступления (статьи), составленный в полном соответствии с требованиями программы "От рождения до школы";

- презентация, выполненная по тексту статьи;

- буклет для педагогов "Музыкальные игры для развития речи младших дошкольников". В буклет входят игры по программе "От рождения до школы", логоритмическая игра и Ритмическая зарядка Тютюнниковой Т.Э.;

- буклет для педагогов "Музыкальные игры для развития речи детей средней группы". В буклет входят игры по программе "От рождения до школы" и Ритмическая зарядка Тютюнниковой Т.Э.