Музыкальное воспитание детей дошкольного возраста
ДРУЖНО ШАГНЁМ В МИР МУЗЫКИ
проект
«Современные формы работы с родителями по музыкальному воспитанию»
Приобщение детей к музыкальному искусству может
успешно осуществляться лишь при условии тесного контакта педагогов дошкольного
учреждения с семьёй. Свои самые первые уроки жизни ребёнок получает именно в
семье, поэтому важно с первых дней посещения ребёнком ДОУ наладить контакт с
родителями, чтобы и в семье, а не только в детском саду, для ребёнка были
созданы благоприятные условия для общения с музыкой.
В соответствии с требованиями ФГОС, родители
становятся непосредственными участниками образовательного процесса в ДОУ,
поэтому вопрос о совместной деятельности детского сада и семьи по музыкальному
воспитанию детей – особенно актуален в наши дни.
Поиск новых форм сотрудничества музыкального
руководителя с родителями детей является важнейшим направлением обеспечения
качества музыкального образования дошкольников.
Цель: акцентировать
внимание на сохранении преемственности между семьей и дошкольным учреждением в
подходах к решению задач музыкального образования детей.
С этой целью музыкальный руководитель должен
знакомить родителей с динамикой развития музыкальных способностей детей, с
достижениями детей в области музыкального развития, с репертуаром, осваиваемым
детьми в дошкольном образовательном учреждении (по желанию родителей).
Задача музыкального руководителя: раскрыть перед родителями важные стороны музыкального
развития ребёнка на каждой возрастной ступени дошкольного детства,
заинтересовать, увлечь творческим процессом развития гармоничного становления
личности, его духовной и эмоциональной восприимчивости.
Формы работы взаимодействия с семьёй:
1. Музыкальная НОД (открытые
музыкальные занятия).
Целью является повышение родительской компетентности в музыкальной
области (н-р, День открытых дверей):
1)Индивидуальных и возрастных особенностей
ребёнка;
2)В сфере всех видов музыкальной деятельности по
закреплению навыков и умений, приобретённых в музыкальной НОД в детском саду.
2. Мастер-классы, занятия-практикумы.
1)приобретение родителями практических навыков музыкального развития (дыхательная
гимнастика, артикуляционная гимнастика, логоритмика...);
2) с целью знакомства с детским музыкальным
репертуаром, обучение совместномумузицированию с детьми, вооружение родителей
основами музыкальных знаний о музыкальных инструментах, необходимых для
воспитания здорового ребёнка (слушание, изготовление, игра...).
3. Совместные праздники и развлечения,
игры, музыкальные гостиные с элементами театрализации
.
С целью формирования культуры общения со своим
ребёнком, сотрудниками детского сада и другими детьми и взрослыми («День
Матери», «День защитника Отечества», «Осенние капустники», «8 Марта»).
Родители – полноправные участники таких действ –
от идеи до воплощения:
- Обмен идеями, практическими советами по поводу
предстоящего праздника;
- Разучивание стихов, песен, танцев, работа над
ролью, придумывание сказок, историй;
- Подготовка отдельных номеров;
- Пошив праздничных костюмов, подготовка
реквизита;
- Помощь в оформлении помещения;
- Помощь в изготовлении сюрпризов и подарков.
4. Информационно - аналитический
стенд, пропагандирующий вопросы по музыкально-эстетическому воспитанию
дошкольников среди родителей.
Он содержит информацию, касающуюся:
- Работы музыкального зала,расписание
музыкальных занятий;
- Значимости музыкального воспитания детей;
- Информация о программах музыкального
воспитания, используемых в детском саду;
- Перечень рекомендуемой литературы по
музыкальному воспитанию, а так же музыкальные игры и упражнения, которые можно
делать в домашних условиях;
- Об особенностях эмоционального мира
дошкольника;
- Фотографии занятий, выступлений.
5. Индивидуальные беседы с родителями.
6. Консультирование родителей по
вопросам организации музыкального воспитания детей в семье.
Проводятся с целью музыкального просвещения родителей, по темам:
«Музыкальное воспитание в семье»,
«Родителям о музыкальном воспитании»,
«Советы: музыкальное воспитание»,
«Как слушать музыку с ребёнком».
7. Папки – передвижки.
Более подробно
знакомят родителей с системой по музыкальному воспитанию дошкольников, дают
информацию о том, чему можно научить ребёнка в определённом возрасте при
систематическом посещении «Музыкальные занятия в детском саду»:
«Музыкальные игры в детском саду»,
«Ваш ребёнок любит петь?»,
«Формирование ребёнка как личности в процессе
ознакомления с народными играми»,
«10 причин, по которым ребёнок должен заниматься
музыкой!»,
«Как в жизнь приходит музыка…»,
«Музыка и её влияние на развитие детей» и др.
Если правильно и в системе выстраивать работу по
музыкальному воспитанию с родителями, использовать разные формы работы, то
родители становятся участниками музыкального образовательного процесса с детьми
и художественно – эстетическое воспитание детей будет эффективней.
Такой подход побуждает к творческому
сотрудничеству, устраняет отчуждённость, вселяет уверенность и решает многие
проблемы по музыкальному воспитанию
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.