Музыкальное занятие для детей 4-6 лет "По дорогам зимних сказок"

«ПО ДОРОГАМ ЗИМНИХ СКАЗОК»

МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-6 ЛЕТ

                                                                     ЕФИМОВА МАРИНА СТАНИСЛАВОВНА,

                                                                           музыкальный педагог

Цель: Развивать эмоционально нравственную сферу посредством занятий

            музыкой и другими видами искусств.

Задачи: Учить детей определять характер музыки, средства музыкальной

                выразительности. Передавать особенности музыкального языка

                произведения в  творческомдирижировании лентами.

                Развивать навыки правильного интонирования, плавного пения

                (легато), выразительного исполнения знакомой песни.

                Учиться двигаться змейкой в соответствии  с характером движения,

                передавать в согласованных движениях с атрибутом в паре плав-

ность и напевность музыкального произведения.

Программное содержание:

1. Музыкально-ритмическое движение под музыку «Сказочка»

С.Прокофьева

2. Танцевальная импровизация под музыку «Кружимся в танце»

3. Музыкально-ритмическое движение под музыку «Прогулка»

Т.Ломовой

4. Упражнение в парах с платками под музыку «Елка» В.Ребикова

5. Слушание 1 части концерта «Зима» А.Вивальди

6. Творческоедирижирование с лентами под музыку А.Вивальди

7. Исполнение песни «Бим-Бом» И.Фроловой

8. Игра на детских музыкальных инструментах «Ходила младешенька

    по борочку».

9. Слушание пьесы П.И.Чайковского «Подснежник»

10. Разучивание песни И.Самохваловой «Новогодние чудеса»

11. Игра на детских музыкальных инструментах «Как на тоненький ледок»

                                                          - 2 –

Материалы и оборудование: Маленькие елочки с игрушками. Ворота

из мишуры. Снежки и корзина для снежков. Два голубых шарфа. Ленты.

Колокольчики, треугольник, металлофон, бубен. Иллюстрации к сказкам

«Серебряное копытце», «Морозко», «Двенадцать месяцев». Шарик с

лампочкой внутри.

Ход занятия

Дети заходят в зал.

Музыкальный педагог поет по нисходящему звукоряду: «Здравствуйте,

ребята!»

Дети поют по восходящему звукоряду: «Здравствуйте!»

Музыкальный педагог: Сегодня мы отправимся в путешествие по зимним

сказкам.  А попасть туда можно через волшебные ворота.

Музыкальный педагог ставит в центре зала ворота из мишуры и проволоки.

Музыкальный педагог: Чтобы пройти через волшебные ворота, каждый

должен  пропеть свое зимнее слово.

Дети выполняют вокальную импровизацию, пропевая «зимние» слова.

Слова не должны повторяться.

Пройдя через ворота, дети становятся в круг.

Музыкальный педагог: Сегодня мы будем путешествовать по разным

сказкам и даже участвовать в них. (берет белый шарик со светодиодами).

С нами в дорогу отправится снежок. Посмотрите, какой он холодный и ос-

лепительно белый! Давайте познакомимся с ним – приготовьте ладошки.

(дотрагивается до ладоней детей снежком, проговаривая текст  вместе с

детьми)

Скок, скок!

Ты скачи, скачи, снежок!

Не по пням, не по дорожкам,

А по нашим по ладошкам…

Скок, скок!

Ты скачи, скачи, снежок!

Музыкальный педагог: Музыка зовет нас в путь! Становитесь друг за дру-

гом, беритесь за руки – нам предстоит идти по сказочной тропинке.

Под музыку «Сказочка» С.Прокофьева дети двигаются «змейкой» по залу.

                                                                  - 3 –

По окончании музыки, встают вокруг фортепиано лицом к нему.

Музыкальный педагог: Вот мы и в зимнем сказочном лесу. Здесь так краси-

во, плавно кружатся снежинки. Они словно танцуют. Давайте и мы с вами

потанцуем вместе со снежинками.

Дети выполняют танцевальную импровизацию «Кружимся в танце».

Музыкальный педагог прикрепляет на магнитную доску иллюстрацию из

сказки «Мороз Иванович».

Музыкальный педагог: Посмотрите, ребята, вот и первая сказка встретилась

нам на пути. Вспомните, в какой сказке девочка уронила ведерко в колодец,

прыгнула за ним и встретилась с добрым зимним волшебником?

Дети: В сказке «Мороз Иванович».

Музыкальный педагог: Назовите героев этой сказки.

Дети: Мороз Иванович, Умелица, Ленивица.

Музыкальный педагог: Что случилось с героями этой сказки? Как помогала

Умелица Морозу Ивановичу? Легко ли было девочке выполнять работу?

А как наградил ее Мороз Иванович?

Дети отвечают на вопросы педагога.

Музыкальный педагог: В доме Мороза Ивановича была кровать с волшеб-

ной снежной периной. А что происходило, когда Мороз Иванович взбивал

перину?

Дети: Шел снег.

Музыкальный педагог: А зачем зимой нужен снег? Правильно, но не только

для того, чтобы кататься на санках и играть в снежки. Снег укутывает землю

своим пушистым одеялом, не дает деревьям и цветам замерзнуть.

Давайте мы тоже поможем Морозу Ивановичу: сыграем для него песенку

«Как на тоненький ледок». Если песенка Морозу Ивановичу понравится,

он подарит нам чудо.

Дети играют на детских музыкальных инструментах русскую народную

мелодию в обработке М.Старокадомского «Как на тоненький ледок».

Музыкальный педагог незаметно включает шарик.

Музыкальный педагог: Морозу Ивановичу очень понравилась ваша игра.

Смотрите, он даже сотворил для нас чудо: наш снежок засветился огоньком

и стал теплее.

                                                            - 4 –

Музыкальный педагог: А мы продолжаем наше путешествие по сказочным

дорогам. Смотрите, ребята, что это светится там под елочкой?

Музыкальный педагог подходит к елке и поднимает камушек из цветного

стекла.

Музыкальный педагог: Это же камень-самоцвет!  Значит, здесь

недавно пробегал волшебный олень. Где он топнет копытцем – там появят-

ся камни-самоцветы. А из какой сказки этот олень? Как его зовут?

Дети: Серебряное копытце.

Музыкальный педагог прикрепляет к магнитной доске иллюстрацию

из сказки «Серебряное копытце».

Музыкальный педагог: Назовите еще героев этой сказки. Где познакоми-

лисьКокованя и Даренка? Почему Серебряное Копытце никому из людей

не показывался, а только девочке Даренке? Вам понравились Кокованя

и Даренка?  А что вам в них понравилось?

Дети отвечают на вопросы музыкального педагога.

Музыкальный педагог: Мы тоже можем порадовать героев сказки и пода-

рить им красивый танец.

Дети выполняют хореографическое упражнение в парах с платками «Елка»,

муз.В.Ребикова. На музыку второй части исполняют ритмопластическую

импровизацию.

Музыкальный педагог: Добрый олень Серебряное Копытце подарил Коко-

ване и Даренке красивые самоцветы. На Новый год часто происходят раз-

ные чудеса. Послушайте красивую песню о новогодних чудесах.

Музыкальный педагог исполняет песню Л.Самохваловой «Новогодние

чудеса».

Музыкальный педагог: О каких новогодних чудесах поется в этой песне?

Дети: Зайка, волк и лиса подружились и кружатся в пляске. Зимушка-цари-

ца приглашает всех на бал. Дед Мороз спешит к детям на праздник.

Музыкальный педагог: Давайте попробуем вместе спеть эту красивую

новогоднюю песню.

Музыкальный педагог проводит работу по предварительному разучиванию

песни Л.Самохваловой «Новогодние чудеса».

Музыкальный педагог: Вы молодцы, пели красиво, старательно.

                                                     - 5 –

Музыкальный педагог: А нам пора прощаться с героями этой сказки. Где же

наш снежок? (берет снежок и незаметно включает его) Смотрите, наш сне-

жок засиял еще ярче и стал еще теплее! Отправляемся в следующую сказку.

Музыка снова зовет нас в дорогу!

Под музыку С.Прокофьева «Сказочка» дети идут змейкой по зимнему

лесу.

Музыкальный педагог: Ребята, мы с вами очутились в холодном зимнем

лесу. Здесь разыгралась метель, дует сильный ветер… Присаживайтесь,

послушаем музыку зимы. А написал ее итальянский композитор Антонио

Вивальди.

Дети садятся на стульчики и слушают фрагмент из 1-й части концерта

А.Вивальди «Зима».

Музыкальный педагог: Какую зиму нарисовал нам Антонио Вивальди?

Какой характер у этой музыки?

Дети:Зима суровая, снежная. Метет метель, дует ветер.

Музыкальный педагог: Кто исполняет эту музыку?

Дети: Исполняет оркестр. Звучат скрипки.

Музыкальный педагог: Как звучит музыка – тихо, громко, или сила звучания

меняется? Как движется скрипичная мелодия?

Дети отвечают на вопросы педагога.

Музыкальный педагог: Предлагаю вам продирижировать эту музыку и в

своих жестах передать, как меняется характер музыки. Ничего, что у нас

нет дирижерских палочек – нам помогут ленты.

Дети берут ленты встают врассыпную и «дирижируют» лентами прослушан-

ный музыкальный фрагмент.

Музыкальный педагог: Какая суровая зима! И только что прозвучавшая

музыка – тревожная, холодная! (прикрепляет к магнитной доске иллюстра-

цию с изображением Падчерицы из сказки «Двенадцать месяцев».)

Но посмотрите, ребята, - в такой метельный, морозный вечер по лесу идет

девочка, одна-одинешенька. Как вы думаете, из какой она сказки?

Кто прогнал ее  в лес? Зачем мачеха прогнала ее в лес?

Дети отвечают на вопросы педагога.

                                                           - 6 -

Музыкальный педагог: Давайте подбодрим Падчерицу. Сыграем для нее

добрую красивую мелодию «Ходила младешенька по борочку».

Дети исполняют на детских музыкальных инструментах русскую народную

мелодию «Ходила младешенька по борочку» в обр. М.Филиппенко.

Музыкальный педагог прикрепляет к магнитной доске иллюстрацию с

изображением братьев месяцев из сказки «Двенадцать месяцев».

Музыкальный педагог: Смотрите, ребята! Наша музыка совершила чудо:

метель улеглась, облака разошлись и Падчерица вышла к волшебному

костру. А кто сидит у этого костра? О чем попросила Падчерица братьев-

месяцев? Помогли ей братья-месяцы? Почему они помогли ей? Какой

характер был у Падчерицы?

Дети отвечают на вопросы музыкального педагога.

Музыкальный педагог: И Месяцы совершили чудо. Какое? Да, посреди

зимы вдруг на поляне растаял снег, и расцвели подснежники. Давайте

послушаем волшебную музыку Петра Ильича Чайковского «Подснежник»

Дети слушают пьесу П.И.Чайковского «Подснежник» из цикла «Времена

года».

Музыкальный педагог: Какое настроение у этой мелодии? На что она

похожа, на какой танец?

Дети: Мелодия нежная, ласковая. Это вальс. Подснежники словно танцуют

на поляне.

Музыкальный педагог:Падчерица собрала целую корзину подснежников,

поблагодарила братьев-месяцев и пошла домой по заснеженной тропин-

ке. Ребята, давайте поможем Падчерице выйти из зимнего леса. Вместе с

ней пойдем по лесной тропинке и укажем путь домой.

Дети выполняют музыкально-ритмическое упражнение под музыку

Т.Ломовой «Прогулка».

Музыкальный педагог включает снежный шарик.

Музыкальный педагог: Ребята, посмотрите, что стало с нашим снежком.

Помните, как он изменялся, когда мы делали добрые дела и помогали

героям сказок? От добрых дел и хороших поступков люди становятся доб-

рее. От наших добрых дел даже холодный снежок стал теплым и ярким

и в конце нашего путешествия превратился в огонек. Давайте будем

                                                                   - 7 –

передавать наш огонек друг другу, и пусть каждый скажет, что он сейчас

чувствует, какое у него настроение.

«Огонек передается по кругу, дети высказываются.

Музыкальный педагог: Ну что ж, нам пора возвращаться.

Под музыку дети проходят через ворота из мишуры.

Музыкальный педагог: Мы с вами вернулись из сказки, но сказки с нами

не прощаются. Мы с вами знаем очень хорошую песню о сказках – давайте

споем ее на прощание.

Дети исполняют песню «Бим-Бом» муз.исл.И.Фроловой

Музыкальный педагог: Сказка делает нас лучше, добрее, внимательнее

друг к другу. Давайте в жизни делать только добрые дела и хорошие поступ

ки! До новых встреч, ребята!